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Documents disponibles chez cet éditeur (101)
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La Recommandation du Conseil du 28 juin 2011 souligne le besoin d'information et de conseils sur les possibilités de mobilité à des fins d'apprentissage pour les jeunes en formation professionnel[...]Texte
Commission européenne ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | CEDEFOP | 2021En décembre 2019, six organisations internationales se sont associées afin de publier une première brochure soulignant l’importance d’investir dans l’orientation professionnelle. Cette initiative[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | CEDEFOP | 28/04/2020L’objectif de cette enquête européenne sur l’orientation tout au long de la vie durant la pandémie du Covid-19 est d’avoir une photographie des initiatives nationales des systèmes d’orientation. [...]Texte
Ces dernières années, les cadres de certification dans le monde se sont développés rapidement. Bon nombre de ces cadres ont été approfondis et élargis depuis 2017. Cette note fait le point sur la[...]Texte
L’Indice européen des compétences (ESI en anglais) évalue la performance relative des systèmes de compétences des États membres de l'Union Européenne (UE). Il aide à comprendre quelles politiques[...]Texte
Le cadre français de certifications a considérablement évolué au cours des dernières décennies ; il est de plus en plus harmonisé avec le cadre européen des certifications. Aussi, différentes pro[...]Revue
Humains machines robots et compétences Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, septembre 2017)
Le Forum économique prévoit une quatrième révolution industrielle dans un monde où presque la moitié des emplois peuvent être automatisés. Le chômage technologique est un thème récurrent, mais le[...]Revue
Enseignement et formation professionnels : concilier besoins des réfugiés et des employeurs Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2017)
Ces deux dernières années, l'Europe a connu un afflux sans précédent de réfugiés et demandeurs d'asile. Près de 2,5 millions de nouveaux demandeurs d'asile ont été enregistrés dans l'Union europé[...]Site Internet
Solutions à effet rapide, mesures efficaces, documents de réflexions, plans d'évaluation, ce kit en ligne propose une collection d'outils permettant de lutter contre la sortie précoce de l'enseig[...]Revue
Le tableau de bord de la mobilité dans l'EFP initial : un outil de l'UE pour promouvoir l'éducation et la formation à l'étranger Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, octobre 2016)
Complétant Europass et le système européen de crédits d'apprentissage pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET), le tableau de bord de la mobilité pour l'enseignement et la forma[...]Revue
Développement professionnel des enseignants et formateurs de l'EFP Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2016)
Garantir la qualité et la pertinence pour le marché du travail de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) passe impérativement par des enseignants et formateurs compétents, qui pre[...]Revue
Intégrer les politiques d'EFP visant à lutter contre l'abandon scolaire Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2016)
En 2014, le taux de sortie précoce de l'éducation et de la formation dans l'Union européenne (UE) n'était plus que d'un point supérieur à l'objectif d'Europe 2020 fixé à moins de 10 %. Cette tend[...]Revue
Les nouvelles voies à suivre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, février 2016)
En juin 2015, les représentants de la Commission européenne, des États membres de l'Union européenne (UE) et des partenaires sociaux réunis à Riga ont convenu d'un nouveau cadre politique europée[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | CEDEFOP | septembre 2016Dans quelle mesure, et comment la transition vers les acquis de l'apprentissage influence-t-elle les politiques d'éducation et de formation nationales en Europe ? Quels sont les effets de cette p[...]Revue
Les cadres de certifications en Europe: le temps de la maturité Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, janvier 2016)
Un peu partout en Europe, les cadres nationaux de certifications (CNC) arrivent à maturité: après une phase initiale de conception et d'adoption formelle, ils deviennent de plus en plus opération[...]Revue
Une formation professionnelle mondiale pour un marché du travail mondial : reculer les frontières de la formation : perspectives et défis Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, décembre 2015)
Dans un paysage de concurrence mondiale sans précédent, de technologie en évolution rapide, de normes de régulation mondiales, de populations de plus en plus mobiles et d'apparition constante de [...]Revue
Formations en apprentissage efficaces pour petites et moyennes entreprises : comment renforcer la mobilisation ? Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 1, novembre 2015)
Les petites et moyennes entreprises (PME) emploient les deux tiers des actifs européens et une sur trois crée de nouveaux produits et processus. Pour être compétitives, les PME doivent se doter d[...]Revue
Innovation et formation : un partenariat pour le changement Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 2, novembre 2015)
L'enseignement et la formation professionnels sont porteurs d'innovation, avec des formations de plus en plus inventives. L'éducation et la formation encouragent la créativité et l'innovation, à [...]Revue
Information note - Work-based learning : apprenticeship : Italy Slovenia Luxembourg and Greece Dans Information note - Cedefop (N° ind, octobre 2015)
Cette note d'information porte sur les avantages de l'apprentissage par le travail et le soutien du Cedefop dans le cadre de l'Alliance européenne pour l'apprentissage. Des focus sur les cas de l[...]Revue
L'enseignement et la formation professionnels : une solution pour prévenir la sortie précoce du système éducatif et y remédier Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, septembre 2015)
Ce numéro expose les recherches récentes qui mettent en lumière le rôle de l'enseignement et de la formation professionnels pour éviter le décrochage des jeunes et favoriser leur réinsertion, ind[...]Revue
Encourager les adultes à apprendre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, août 2015)
Le communiqué de Bruges adopté en décembre 2010, élément du cadre politique de l'Union européenne pour l'enseignement et la formation professionnels (EFP), a développé une vision de l'EFP tendant[...]Revue
Croissance de l'emploi en Europe : vers une reprise inégale Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juillet 2015)
En 2020, l'emploi dans l'Union européenne (UE) devrait dépasser son niveau d'avant la crise de 2008 et, d'après les prévisions de l'offre et de la demande de compétences du Cedefop, il poursuivra[...]Revue
Information note - Work-based learning : apprenticeship : Lithuania Malta and Latvia Dans Information note - Cedefop (N° ind, juin 2015)
Cette note d'information porte sur les avantages de l'apprentissage par le travail ainsi que le soutien apporté par le Cedefop dans le cadre de l'Alliance européenne pour l'apprentissage. Des foc[...]Revue
Renforcer l'enseignement et la formation professionnels pour améliorer la vie des citoyens Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mars 2015)
Cette note d'information rend compte du rapport de suivi qui donne un aperçu complet de ce que les pays européens (États membres de l'UE, Norvège, l'Islande et les pays candidats) ont fait pour r[...]Revue
Lorsque l'expérience montre la voie à suivre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, février 2015)
Cette note rend compte du thème du 40ème anniversaire du Cedefop : " s'inspirer du passé pour mieux construire l'enseignement et la formation professionnels de demain". Elle fait le point sur les[...]Revue
L'orientation professionnelle en période d'instabilité : une interaction de bénéfices économiques sociaux et individuels : crise économique exclusion sociale et carrières incertaines: l'orientation tout au long de la vie pour relever un triple défi Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, janvier 2015)
La crise économique qui a atteint son paroxysme en 2009 a envoyé des ondes de choc qui se feront sentir pendant des années. Les conséquences sont particulièrement dramatiques pour les jeunes, cat[...]Site Internet
Résultat de deux années de collaboration entre la Commission européenne et le Cedefop, le Skills Panorama, qui se présente sous la forme d'un « site web dynamique », est en ligne depuis le mois d[...]Revue
Cadres de certifications : influence croissante obstacles persistants Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 1, novembre 2014)
Les premiers travaux sur le cadre européen des certifications (CEC) ont débuté il y a 10 ans, à l'automne 2004. Impulsés pour partie par cette initiative, les cadres de certifications font désorm[...]Revue
Le défi de la validation : l'Europe en passe de reconnaître toutes les formes d'apprentissage ? Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 2, novembre 2014)
L'inventaire européen de l'apprentissage non formel et informel offre une source incomparable d'informations détaillées sur l'évolution de la validation des acquis dans l'ensemble de l'Europe. Il[...]Revue
Le potentiel caché des certifications de niveau 5 Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2014)
Les niveaux du cadre européen des certifications (CEC) renvoient à ce qu'un apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d'un processus d'éducation ou de formation. Par la nature [...]Revue
Développer la formation en apprentissage Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2014)
Malgré ses atouts pour mettre l'enseignement et la formation professionnels en phase avec les besoins du marché du travail, la formation en apprentissage est sous- utilisé. Cette note d'informati[...]Revue
Inéquation des compétences : les dessous du problème Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mars 2014)
La crise économique et financière mondiale a engendré un taux alarmant de chômage et de sous-emploi dans de nombreux pays de l'Union européenne. Et pourtant, les enquêtes montrent encore que plus[...]Revue
Eviter que les jeunes quittent prématurément le système d'éducation et de formation Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, décembre 2013)
Les recherches du Cedefop font apparaître un déficit d'informations sur l'efficacité des mesures nationales de lutte contre le décrochage dans l'éducation et la formation. Cette note présente des[...]Revue
Renouer avec la formation renouer avec l'emploi : aider les adultes peu qualifiés à sortir du chômage Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, octobre 2013)
Cette note expose la situation en Europe et examine comment les programmes d'apprentissage par le travail, ciblés et conçus de manière appropriée, peuvent répondre aux besoins en matière d'emploi[...]Revue
Les voies de la reprise : trois scénarios pour les compétences et le marché du travail à l'horizon 2025 Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2013)
A l'instar des prévisions antérieures, les projections du Cedefop sur l'offre et la demande de compétences dans l'Union européenne (UE) font état d'un retour progressif à la croissance de l'emplo[...]Revue
Qualité : condition sine qua non de la confiance dans les certifications Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mars 2013)
Ce document présente les priorités des systèmes d'assurance qualité des pays de l'Union européenne. Il souligne les liens entre cadres des certifications et assurance qualité en Europe, donne une[...]Revue
Travailleurs aux tempes argentées: un nouvel âge d'or. De l'intérêt d'investir dans une population active vieillissante Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, février 2013)
Pour que les seniors conservent leur capacité de travail, il est essentiel de les aider à maintenir à jour leurs compétences et prévenir l'obsolescence des compétences. Les nouvelles données publ[...]Texte
This is an overview of the VET system in Latvia. Information is presented according to the following themes : external factors influencing VET ; providing vocational education in a lifelong learn[...]Texte
ReferNet Slovakia (Slovaquie) | CEDEFOP | juin 2013Ce document présente le système de formation professionnelle en Slovaquie. Un premier chapitre présente le contexte économique et le marché du travail. Un deuxième chapitre décrit les principales[...]Texte
Darko MALI | CEDEFOP | juin 2013This is an overview of the VET system in Slovenia. Information is presented according to the following themes: external factors influencing VET; providing vocational education in a lifelong learn[...]Texte
Torjus ABUSLAND | CEDEFOP | juin 2013This is an overview of the VET system in United Kingdom. Information is presented according to the following themes : external factors influencing VET ; providing vocational education in a lifelo[...]Revue
Perméabilité des systèmes d'éducation et de formation : moins de barrières et davantage de possibilités Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, novembre 2012)
La perméabilité s'applique aussi aux systèmes d'éducation et de formation. Il s'agit de permettre aux apprenants de passer facilement d'un type d'enseignement à un autre (professionnel ou général[...]Revue
Les cadres de certifications en Europe: un instrument de transparence et de changement Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, octobre 2012)
Si les cadres nationaux de certifications sont essentiels pour réaliser les objectifs européens, ils le deviennent tout autant pour les objectifs nationaux. Les certifications sont de plus en plu[...]Revue
L'enjeu des compétences en Europe Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mars 2012)
D'après les principaux résultats des dernières prévisions du Cedefop sur l'offre et la demande de compétences dans l'Union européenne, malgré la persistance de difficultés économiques qui auront [...]Revue
Une stratégie pour les compétences vertes ? Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, février 2012)
Une nouvelle étude sur les besoins en compétences et en formation fournit des enseignements pour réussir la transition vers une économie verte. Elle examine les efforts faits pour développer des [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | CEDEFOP | novembre 2012Improving permeability in education and training is, in many countries, linked to enabling more VET graduates to go on to higher education. European Union Member States have different policies on[...]Revue
De la théorie à la pratique - mise en oeuvre de l'agenda européen de la formation. Cedefop : résultats en 2011 et nouvelles priorités pour 2012-2014 Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, janvier 2012)
Le Cedefop est l'agence de l'UE chargée de soutenir le développement de l'enseignement et de la formation professionnels en Europe. L'objectif stratégique du Centre pour 2012-2014 est de contribu[...]Revue
Les cadres de certifications en Europe : moderniser l'enseignement et la formation Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, novembre 2011)
Les cadres européens et nationaux de certifications apportent des précisions sur le lien entre certifications, niveaux et types d'apprentissage. Que les pays considèrent leur CNC comme un cadre d[...]Revue
Emprunter pour apprendre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, octobre 2011)
Une analyse des régimes de prêts pour l'éducation et la formation dans 33 pays permet d'identifier de bonnes pratiques pour leur conception et mise en oeuvre. L'examen des régimes de prêts pour l[...]Revue
Franchir les frontières pour partager les connaissances : Visites d'étude pour spécialistes de l'éducation et de la formation professionnelle : un appui à la coopération européenne et à l'élaboration des politiques Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2011)
Les visites d'étude offrent aux spécialistes de l'éducation ainsi que de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) une occasion de voyager et d'apprendre. Les décideurs et les pratic[...]Revue
L'enseignement et la formation professionnels souffrent d'un manque d'estime malgré les nombreux bénéfices qu'ils procurent Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2011)
La formation apporte non seulement une aide à des groupes cibles spécifiques, mais aussi des bénéfices plus larges équivalents à ceux de l'enseignement général. Si les bénéfices de l'éducation on[...]Revue
Quand on définit les résultats de l'apprentissage dans les programmes d'enseignement chaque apprenant compte Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, avril 2011)
Le succès des approches fondées sur les résultats de l'apprentissage dans les programmes d'enseignement et de formation professionnels dépend de leur conception, de leur mise en pratique et de l'[...]Revue
Compétences sur le marché du travail européen : de quoi demain sera-t-il fait? Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, février 2011)
La crise économique de 2008 et la récession qui a suivi ont considérablement accru l'incertitude entourant les perspectives d'emploi. Elles ont également accru le besoin des citoyens d'être mieux[...]Texte
Reinald VAN WEYDEVELD | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Belgium. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
Refernet Bulgaria (Bulgarie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Bulgaria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
ReferNet Cyprus (Chypre) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Cyprus. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet Czech Republic (République Tchèque) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Czech Republic. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to sup[...]Texte
ReferNet Estonia (Estonie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Estonia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
Refernet Finland (Finlande) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Finland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet France (France) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in France. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
This is an overview of the VET system in Germany. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet Hungary (Hongrie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Hungary. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet Iceland (Islande) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Iceland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet Italy (Italie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL,[...]Texte
Refernet Latvia (Lettonie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Latvia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
Refernet Lithuania (Lituanie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Lithuania. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support [...]Texte
Refernet Malta (Malte) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Malta. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL,[...]Texte
ReferNet Norway (Norvège) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Norway. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
Refernet Poland (Pologne) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Poland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Portugal. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Portugal. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
ReferNet Romania (Roumanie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Romania. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | CEDEFOP | décembre 2011Successful implementation depends on a clear understanding of how they relate to each other. Fully implemented and effectively interacting European tools and principles will fundamentally contrib[...]Texte
ReferNet Slovakia (Slovaquie) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Slovakia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
ReferNet Slovenia (Slovénie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Slovenia. Information is presented according tothe following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet Spain (Espagne) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the Vocational Training (VET) system in Spain. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy de[...]Texte
ReferNet Sweden (Suède) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Sweden. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet United Kingdom (Royaume-Uni) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in United Kingdom. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to sup[...]Texte
This is an overview of the VET system in Austria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
The European Inventory provides a unique record on how validation is already being used at national, regional and local level to address issues relating to lifelong learning, employment and socia[...]Texte
The European continuing vocational training survey (CVTS) is a unique source of internationally comparable data on training in enterprises. This report provides the first European detailed compar[...]Texte
Manuel SOUTO-OTERO | CEDEFOP, GHK | 2010Non-formal and informal learning are much more diverse, less structured, and their outcomes much less defined than those of formal learning.The diversity and complexity of non-formal and informal[...]Texte
This thematic report forms part of the 2010 update to the European inventory on validation of non-formal and informal learning (the European Inventory). The report is structured according to the [...]Texte
Claire DUCHEMIN ; Jo HAWLEY | CEDEFOP, GHK | 2010This thematic report forms part of the 2010 update to the European inventory on validation of non-formal and informal learning (the European Inventory). The thematic report is structured accordin[...]Texte
Claire DUCHEMIN ; Jo HAWLEY | CEDEFOP, GHK | 2010This thematic report forms part of the 2010 update to the european inventory on validation of non-formal and informal learning (the European Inventory). This thematic report on the use of validat[...]Revue
L'excellence au niveau mondial en matière de formation : une stratégie des économies avancées Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mars 2009)
Certaines des priorités de la politique européenne en matière d'enseignement et de formation professionnels sont partagées par l'Australie, le Canada, le Japon et les États-Unis. Comment ces pays[...]Texte
Policy learing and support are gaining in importance. Looking to the future, countries see a need to continue work on current priorities.To ensure Europe will have the highly workforce it needs i[...]Texte
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Lise-Lotte RAVNMARK | CEDEFOP | octobre 2003This guide for self-assessment is addressed to the VET-providers operating in the fields of initial and continuing training, in the public and private sectors, and aims at assisting them in bette[...]Texte
Philippe TISSOT ; Tina BERTZELETOU | CEDEFOP | novembre 2003Le présent document de travail comprend les termes les plus fréquemment utilisés dans le contexte du programme de l'Union européenne "la qualité de la formation professionnelle.Texte
Jens BJORNAVOLD ; Burkart SELLIN | CEDEFOP | 1998Ce document veut apporter une contribution à une analyse pertinente de la situation dans le domaine de la reconnaissance et de la transparence des qualifications professionnelles. Les projets Le[...]Périodique
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