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UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation ; GIZ : Agence allemande de coopération internationale (Allemagne) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009L'accès à l'enseignement primaire a considérablement augmenté en Afrique, cependant le taux d'abandon reste élevé et la qualité de l'éducation de base demeure médiocre. Le Programme pour l'éducat[...]Texte
Wim HOPPERS ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Au cours des vingt dernières années, les initiatives d'éducation ont essentiellement mis l'accent sur l'enseignement primaire. Aujourd'hui, le nombre d'élèves qui termine l'enseignement primaire [...]Texte
Jeilu OUMER | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Ethiopia has a relatively long and smooth experience with the abolition of school fees compared to other developing countries. Fees were previously used for expenses other than salaries, such as [...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Le recueil rend compte des derniers projets et actions réalisés en vue de favoriser une éducation de qualité. En 2007, les Écoles associées ont été invitées à remplir un nouveau rapport conçu par[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Ce rapport, qui rend compte chaque année des progrès accomplis vers la réalisation des objectifs de l'éducation pour tous, offre une vue d'ensemble détaillée de l'état de l'éducation dans le mond[...]Texte
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UNU : United Nations University ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Globalization processes are having a palpable impact on the use, knowledge and preservation of languages. On the one hand, globalization has the potential to revitalize languages and foster their[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008La pénurie aiguë d'enseignants qualifiés a été identifiée comme l'un des plus importants obstacles à la réalisation des objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) en Afrique subsaharienne d'ici à 2[...]Texte
Dörthe Bühmann BRUHMANN ; Barbara TRUDELL ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008La reconnaissance, le développement et l'utilisation des langues locales ou minoritaires dans l'éducation font l'objet d'un certain nombre de préoccupations. Pour l'Unesco, les questions d'intégr[...]Texte
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Criana CONNAL | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007L'éducation non formelle (ENF) offre des possibilités alternatives d'apprentissage à une grande majoirité d'enfants, de jeunes et d'adultes qui n'ont pas accès à une scolarité formelle. C'est dan[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2007Cette cinquième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue les progrès accomplis vers la réalisation de l'un des objectifs majeurs de l'EPT : l'amélioration de l'é[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007Cette sixième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue dans quelle mesure les engagements pris en 2000 ont été tenus. A mi-chemin de 2015, ce rapport examine les[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007Le document stratégique de l'UNESCO porte sur la formation des enseignants en éducation bilingue dans les pays du Sahel (Sénégal, Burkina, Niger, Guinée et Mali). Après avoir évoqué le contexte, [...]Texte
Christian DEPOVER | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Ce document est structuré selon une approche progressive qui propose au lecteur une découverte du sujet en commençant par une définition du curriculum et des notions qui lui sont associées. L'au[...]Texte
Roger-François GAUTHIER | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006L'auteur, en s'appuyant sur les travaux d'organisations internationales telles que l'UNESCO, le BIE, l'OCDE ou le Conseil de l'Europe, offre un panorama analytique et synthétique de la question d[...]Texte
Sonia BAHRI ; Phyllis R. MAGRAB ; Wosene WORKE KOSROF et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Cette publication, produite dans le cadre de la Conférence mondiale sur l'éducation artistique qui a eu lieu à Lisbonne du 6 au 9 mars 2006 traite de l'éducation artistique dans le cadre de la ré[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Le guide a pour objectif de servir à l'élaboration de documents de stratégies d'appui de l'UNESCO à l'éducation nationale (UNESS) au niveau national. Il se veut à caractère indicatif, évolutif et[...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006La planification peut être définie comme un processus à travers lequel on trace d'abord les orientations futures et ensuite on précise les moyens et les méthodes pour les suivre. Il existe plusie[...]Texte
Jacob ADE-AJAYI ; Gary BOUMA ; Ali Omar EL KASHEF et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Conçu comme une ressource pratique susceptible de guider la prise de décision et les futures activités pédagogiques, ce document est une synthèse des questions essentielles que soulève l'éducatio[...]Texte
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Republic of Ghana (Ghana) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2006The Government of Ghana has always recognised the fundamental importance of providing progressively better educational opportunities to more and more of its citizens. This paper outlines the visi[...]