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Margarita POGGI, coord. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Les systèmes éducatifs latino-américains atteignent certains objectifs liés à l'expansion quantitative mais doivent, en même temps, faire un plus grand effort pour répondre aux défis de l'avenir [...]
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De 1999 à 2008, trente-cinq pays ont été en proie à des conflits armés. Les enfants et les écoles se trouvent en première ligne mais les conséquences des conflits sur l'éducation sont fortement n[...]Texte
De 1999 à 2008, trente-cinq pays ont été en proie à des conflits armés. Les enfants et les écoles se trouvent en première ligne mais les conséquences des conflits sur l'éducation sont fortement n[...]
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This book examines recent transformations with regards to the links between academic secondary education (ASE), technical and vocational education and training (TVET), and job preparation skills,[...]
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The effective use of educational assessments is fundamental to improving learning. However, effective use does not refer only to the technical parameters or statistical methodologies. Learning as[...]
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UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011This Strategic Plan identifies the key policy actions and reforms as well as programmes and projects that the Ministry intends to implement during the plan period (2008-2012). It will form the fo[...]
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Anton DE GRAUWE ; Candy LUGAZ | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011De nombreux pays ont opté pour la décentralisation. Si leurs motivations diffèrent, ils cherchent tous à rendre leur système éducatif plus efficace et de meilleure qualité. L'ouvrage permet de mi[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Information and communications technologies (ICT) in schools are seen by education policy-makers as an opportunity. Yet, once policy-makers consider making significant investments in ICT, a host [...]Texte
N.V. VARGHESE ; Vitus PUTTMANN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Higher education has traditionally been associated with university education. A growing demand for higher education necessitated its diversifi cation. Post-secondary education (PSE) includes a di[...]Texte
Lynn DAVIES ; Denise BENTROVATO | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | mars 2011This report synthesizes four situational analyses commissioned by the INEE Working Group on Education and Fragility with the intent to provide key data needed to better understand the relationshi[...]Texte
Ministère de la culture, de l'alphabétisation et de la promotion des langues nationales (Bénin) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | octobre 2010Le faire-faire est défini comme une stratégie basée sur un partenariat entre l'État et les organisations de la société civile, régi par une distribution équilibrée et fonctionnelle des rôles et r[...]
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Mary HAYDEN ; Jeff THOMPSON | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2010Du fait de l'expatriation des cadres d'entreprises d'un pays à l'autre, les écoles internationales se multiplient un peu partout dans le monde. L'ouvrage traite de l'importance pour les décideurs[...]
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L'étude décrit et analyse le processus d'approche sectorielle en Namibie, en exposant les problèmes et défis auxquels sont confrontés le ministère de l'Éducation et les partenaires du développeme[...]
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Les décideurs politiques dans l'enseignement supérieur doivent formuler des politiques cohérentes et efficaces. Ils recherchent des synergies et une plus grande cohérence dans leurs politiques. L[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2010Chapter 1 places EQA within the broader system of quality assurance at the national level. EQA adds a new function to quality assurance, which is understood here as a national function to be perf[...]
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Le Groupe international de travail sur l'éducation (GITE) a tenu sa réunion à Stockholm, en Suède, du 7 au 9 juin 2010. Ce fascicule propose une synthèse des exposés et des débats mais aussi des [...]
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This booklet is about the combined effects of gender and social exclusion on student participation and performance in basic education. How extensive is the problem? Why is it important? What educ[...]
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Selon le Rapport mondial de suivi 2008, 774 millions d'adultes sont encore analphabètes et les progrès sont encore très lents. Les données empiriques comparatives sur les conditions de réussite d[...]Texte
PNUD : Programme des Nations unies pour le développement ; Ministère du plan et de la reconstruction (Burundi) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | juillet 2010Le rapport vise à montrer les progrès réalisés pour l'atteinte des OMD au Burundi. Il ressort d'emblée que les possibilités de réaliser ces objectifs à l'horizon 2015 ne sont pas élevées dans ce [...]Texte
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Institut national de la statistique (Niger) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2010A l'issue du sommet du Millénaire de septembre 2000 à New York, 189 pays dont le Niger ont adopté la « Déclaration du Millénaire » dont les principes ont été traduits en huit objectifs, les Objec[...]
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Candy LUGAZ ; Anton DE GRAUWE | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2010L'importance des relations école-communauté et la diversité de celles-ci ont amené l'IIPE, des instituts de recherche nationaux et l'ONG Plan à entreprendre une recherche plus détaillée sur les f[...]Texte
N.V. VARGHESE | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | septembre 2010Le document analyse l'impact de la crise économique mondiale de 2008 sur l'enseignement supérieur, période durant laquelle les inscriptions en université et la mobilité des étudiants transfrontal[...]
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Comment former les classes dans une école ? Quels critères choisir pour répartir les élèves entre les écoles ? Quand est-il pertinent, au sein d'un système éducatif, de différencier les parcours [...]Texte
Pamela BAXTER ; Lynne BETHKE | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2009La publication examine les programmes d'éducation alternatifs conçus pour répondre à la diversité des besoins des enfants et des jeunes en situation d'urgence et post-conflit, notamment ceux qui [...]
