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Le projet Satelit vise à améliorer le transfert technologique, d’innovations et de connaissances entre les universités et les entreprises des trois pays du Maghreb. Financé dans le cadre d’Erasmu[...]Revue
La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés Dans Formation emploi (n° 138, avril 2017)
Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA et al. | CEREQAvec les directives européennes et les récentes lois ministérielles, la professionnalisation est affirmée comme une mission importante de l'enseignement supérieur. Derrière une apparente évidence[...]Revue
Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle : un état des lieux Dans Céreq Echanges (n° 4, février 2017)
Françoise AMAT ; Françoise BERHO ; Michel BLACHERE et al. | CEREQQuelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quell[...]Revue
La formation continue en contexte : l'entreprise au cœur des enjeux Dans Formation emploi (n° 137, janvier 2017)
Ce dossier envisage la formation continue non seulement au niveau de l'individu ou de l'entreprise, mais aussi de manière plus contextuelle et systémique. Il invite à explorer les régulations de [...]Texte
Valentine HENRARD, coord. ; Valérie ILARDI, coord. | CEREQ | octobre 2017Cette sixième édition de Quand l'école est finie donne à voir des éléments clés des parcours d'entrée dans la vie active des jeunes de la génération 2013 (enquêtés en 2016). Les résultats qu'elle[...]Revue
L'économie verte : rupture ou adaptation de la formation et de l'emploi ? dossier Dans Formation emploi (n° 135, juillet 2016)
Patrice CAYRE ; Robert PIERRON ; Emilie BARGUES et al. | CEREQLes emplois verts représentent-ils un gisement d'opportunités pour résoudre le chômage, notamment des jeunes ? De prime abord, on semble encore loin du compte (voire du conte...). Pourtant, la tr[...]Revue
Mobilités interrégionales de jeunes diplômés du supérieur : qui forme pour qui ? Dans Bref/CEREQ (n° 347, juin 2016)
L'étude des mobilités interrégionales des jeunes diplômés du supérieur révèle des schémas de circulation différents selon le niveau de sortie. Pour les diplômés du supérieur long, l'Île-de-France[...]Revue
Insertion des apprentis : un avantage à interroger Dans Bref/CEREQ (n° 346, mai 2016)
Des apprentis toujours plus nombreux, d'un niveau de formation toujours plus élevé et qui conservent, en dépit de la crise, une insertion nettement plus favorable que les jeunes issus de la voie [...]Revue
Aux frontières des catégories : dossier Dans Formation emploi (n° 134, avril 2016)
Ce numéro invite à revisiter certaines catégories et leurs frontières. Ainsi les catégories du décrochage scolaire, de la réussite scolaire, voire professionnelle, les frontières de la formation [...]Revue
"Tous" mobilisés contre le décrochage scolaire - Variations autour du mot d'ordre national Dans Bref/CEREQ (n° 345, avril 2016)
Dominique MAILLARD ; Fanette MERLIN ; Pascale ROUAUD et al. | CEREQLe plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomène. L'exp[...]Revue
Le dispositif d'enquête Defis un nouveau regard sur la formation en entreprise Dans Bref/CEREQ (n° 344, mars 2016)
Le premier volet du dispositif d'enquêtes sur les formations et itinéraires des salariés (Defis), réalisé en 2015, permet de mieux cerner le recours à la formation par les entreprises. L'observat[...]Revue
Négocier réguler accompagner. La relation formation-emploi au prisme des branches professionelles. 4e Biennnale formation-emploi du Céreq Dans Relief (n° 53, mars 2016)
Fred SECHAUD, coord. | CEREQLa relation entre les branches et la formation continue est une histoire ancienne. Sans être aussi longue, l'histoire des études du Céreq sur les branches est également riche et ancienne. La 4ème[...]Texte
Quitter le système éducatif sans diplôme, c'est être grandement exposé au chômage et au sous-emploi. L'atlas traite du risque de décrochage scolaire selon une approche territoriale, décrivant la [...]Texte
Prisca KERGOAT, coord. ; Valérie CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS ; Amélie COURTINAT-CAMPS et al. | CEREQ | juillet 2016Centrée sur l'analyse des conditions de vie et d'études en lycée professionnel, cette étude porte sur le sens que les lycéens préparant un baccalauréat professionnel (première et terminale) et le[...]Texte
Thomas COUPPIE ; Dominique EPIPHANE | CEREQ | mars 2016Cet article analyse les débuts de carrières de jeunes femmes ayant réussi dans des filières scientifiques peu féminisées de l'enseignement supérieur. Ces jeunes femmes subissent, dès les première[...]Texte
Ines ALBANDEA ; Jean-François GIRET | CEREQ | janvier 2016Les jeunes tout au long de leurs parcours de formation, au sein et en dehors du système éducatif, peuvent acquérir une diversité de compétences qu'ils peuvent valoriser sur le marché du travail. [...]Texte
Martine GLEIZES ; Shirley LAWES ; François-Xavier DE PERTHUIS DE LAILLEVAUT et al. | CEREQ | mars 2016Ce rapport rend compte de l'évaluation de l'expérimentation sociale Tremplin, menée de septembre 2012 à mars 2015 dans des lycées professionnels auprès de jeunes en CAP et Bac pro. Le projet comp[...]Texte
Delphine BERAUD | CEREQ | août 2016Ce document analyse le recours aux formations obligatoires selon les caractéristiques des entreprises ainsi que leur place dans la politique globale de formation. Quelle importance prennent-elles[...]Revue
Heurs et malheurs de l'apprentissage en Suisse : dossier Dans Formation emploi (n° 133, janvier 2016)
Ces dernière années, la formation professionnelle, et en particulier l'apprentissage, est au centre de l'attention politique en France. Les différents gouvernements, aux prises avec la crise écon[...]Texte
Virginie VIGNALE | CEREQ | juin 2016Cette étude fournit une typologie des régions selon leurs soldes migratoires en cours d'études et en phase d'insertion, à partir des données de l'enquête Génération 2010. L'exercice a été appliqu[...]Texte
Le projet ISLAH, issu d'une coopération du chef de file - le Consortium AlmaLaurea - avec les partenaires européens et maghrébins du projet (Maroc et Tunisie), vise à soutenir les processus de ré[...]Texte
En Tunisie, le taux de chômage des diplômés de l'enseignement supérieur atteint 30 % en 2014. Le projet ISLAH, issu d'une coopération du chef de file - le Consortium AlmaLaurea - avec les partena[...]Revue
Alternance et professionnalisation : des atouts pour les parcours des jeunes et les carrières ? XXIIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail Lille 10-11 décembre 2015 Dans Relief (n° 50, décembre 2015)
Gérard BOUDESSEUL, éd. ; Benoit CART, éd. ; Thomas COUPPIE, éd. | CEREQIssues des 22èmes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, les différentes contributions abordent la question de la professionnalisation des formations[...]Revue
Les débuts de carrière des jeunes issus de l'immigration : une double pénalité ? Dans Bref/CEREQ (n° 341, décembre 2015)
Les jeunes issus de l'immigration maghrébine ont plus de difficultés pour accéder à l'emploi que les Français d'origine. Une fois qu'ils y parviennent, ils occupent des emplois de moins bonne qua[...]Revue
Prospective de l'emploi des métiers et des qualifications : démarches et outils au service des territoires et des individus : cinquièmes rencontre interrégionales Céreq - Dares - Réseau des Carif-Oref Dans Relief (n° 51, décembre 2015)
Les cinquièmes rencontres interrégionales Céreq-Dares-Réseau des Carif-Oref se sont tenues à Nantes le 16 juin 2015. Cette année, la question posée était celle de la prospective des métiers et de[...]Revue
Les jeunes diplômés de bac+5 s'estiment-ils compétents pour occuper leurs emplois ? Dans Bref/CEREQ (n°340, novembre 2015)
Julien CALMAND ; Jean-François GIRET ; Philippe LEMISTRE et al. | CEREQLes formations professionnelles de niveau bac+5 sont supposées répondre à des besoins spécifiques en compétences dans un domaine d'emploi donné. Au regard de ce qu'ils estiment être demandé par l[...]Revue
Enseignement supérieur et mondes économiques : de nouveaux éclairages : dossier Dans Formation emploi (n° 132, octobre 2015)
Ce dossier explore les relations entre éducation et mondes économiques, non seulement en termes d'insertion professionnelle, mais aussi autour d'enjeux variés. Le système éducatif et l'économie s[...]Revue
La reconnaissance des diplômes dans les classifications de branches - Des évolutions sans révolution Dans Bref/CEREQ (n°339, octobre 2015)
La référence aux diplômes reste toujours aussi présente dans le classement des emplois des branches professionnelles, dans un contexte d'évolution des modèles de grilles de classification. Parall[...]Revue
L'appui des branches professionnelles aux entreprises : trois logiques d'action Dans Bref/CEREQ (n°338, septembre 2015)
Trois instances assurent le pilotage et la mise en œuvre des politiques emploi-formation dans les branches professionnelles. Sur une base commune, leurs missions se déclinent de façon singulière [...]Revue
CAP-BEP : des difficultés d'insertion encore aggravées par la crise Dans Bref/CEREQ (N° ind, mai 2015)
Après trois ans de vie active, les jeunes diplômés de l'enseignement professionnel secondaire en 2010 affichent un taux de chômage de 24 %. La crise heurte frontalement les diplômés de CAP et BEP[...]Revue
Approche intégrée des politiques de l'emploi : les défis de la territorialisation et de l'individualisation Dans Bref/CEREQ (n° 334, avril 2015)
Pour tenter d'enrayer la montée du chômage, les instances européennes, relayées par les gouvernements nationaux encouragent une approche intégrée des politiques de l'emploi. Celle-ci implique une[...]Revue
40 ans d'apprentissage à l'Education nationale Dans Bref/CEREQ (n° 333, mars 2015)
L'apprentissage au sein de l'Éducation nationale évolue discrètement depuis 40 ans. Au début des années 90, l'offre s'organise et s'institutionnalise ; pour autant, les effectifs restent en deçà [...]Revue
Le bilan mitigé de l'expérimentation du portefeuille d'expériences et de compétences Dans Bref/CEREQ (n° 331, février 2015)
Le portefeuille d'expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l'accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. [...]Revue
Le Bac pro a 30 ans : dossier Dans Formation emploi (n° 131, 2015)
Jean-Frédéric VERGNIES ; Nathalie FRIGUL ; Emmanuel SULZER et al. | CEREQAlors qu'on célèbre cette année les 30 ans du baccalauréat professionnel, ce dossier en explore plusieurs facettes significatives. Il interroge son positionnement, et questionne l'opposition entr[...]Texte
Quelles sont les compétences acquises en formation par les diplômés de l'enseignement supérieur et quelles sont celles, en regard, qui leur sont demandées pour exercer leur emploi ? A travers une[...]Texte
Cette étude porte sur la façon dont se construisent les régulations de branche dans le champ des politiques emploi/formation. Elle s'inscrit dans la filiation des travaux sociologiques qui s'inte[...]Revue
L'essor des compétences non académiques : dossier Dans Formation emploi (n° 130, 2015)
Jean-François GIRET ; Marie DURU-BELLAT ; François SARFATI et al. | CEREQEn janvier 2014, des journées d'études ont été organisées à Dijon par l'IREDU (Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education) et le projet IDEFI Talent-Campus sur [...]Texte
Ce document analyse les trois premières années de vie active des 369 000 jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2010, qu'ils aient obtenu un diplôme ou non. Entrés sur le marché du travail [...]Texte
Julien CALMAND | CEREQ | décembre 2015L'insertion des titulaires d'un doctorat s'est améliorée régulièrement depuis une dizaine d'années, bien que les emplois occupés demeurent, pour une grande part, à durée déterminée. La discipline[...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Philippe LEMISTRE, coord. | CEREQ | mars 2015Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université ? Telle est la question que le réseau « Évaluation, Formation, Emploi » a souhaité poser à des chercheurs et praticie[...]Texte
Hélène COUPRIE, coord. ; Christophe DZIKOWZSKI, coord. | CEREQ | juillet 2015L'enquête Génération 2004 permet de retracer le parcours d'entrée dans la vie active de 19 000 jeunes sortis de formation initiale en France métropolitaine en 2004, interrogés 3 ans, 5 ans et 7 a[...]Revue
L'alternance intégrative de la théorie à la pratique Dans Bref/CEREQ (n° 328, décembre 2014)
Dans le secteur social et médico-social, la réflexion sur l'alternance est ancienne. Organismes de formation et structures d'accueil sont aujourd'hui incités à pratiquer une forme d'alternance di[...]Revue
Décrocher un diplôme une deuxième chance pour l'insertion des non-diplômés ? Dans Bref/CEREQ (n° 329, décembre 2014)
Un quart des jeunes non diplômés à leur sortie de formation initiale en 2004 ont obtenu un diplôme au cours de leurs sept premières années de vie active. Les jeunes femmes semblent en tirer un bé[...]Revue
Les PME s'intéressent de plus en plus aux effets de la formation Dans Bref/CEREQ (n° 330, décembre 2014)
Interrogées sur leurs pratiques d'évaluation, les entreprises apparaissent de plus en plus attentives aux effets des formations qu'elles mettent en place. Si la part d'entreprises ayant organisé [...]Revue
La prospective des métiers et des qualifications un outil pour renforcer la concertation régionale Dans Bref/CEREQ (n° 327, décembre 2014)
Anticiper les mutations économiques et les évolutions des métiers et des compétences constitue un enjeu majeur. En région, le pilotage et l'orientation de l'offre de formation sont de plus en plu[...]Revue
Au-delà de la réglementation le travail d'évaluation des enseignants de bac professionnel Dans Bref/CEREQ (n° 326, novembre 2014)
Les évaluations sont censées vérifier que le résultat du travail des élèves est conforme à celui énoncé dans les référentiels. L'observation du déroulé des épreuves professionnelles, complétée pa[...]Revue
Femmes dans des "métiers d'hommes" : entre contraintes et déni de légitimité Dans Bref/CEREQ (n° 324, novembre 2014)
Alexandra D'AGOSTINO ; Dominique EPIPHANE ; Irène JONAS et al. | CEREQPour une femme, exercer un métier traditionnellement masculin, c'est prendre le risque de se heurter à des résistances. Si des accords d'entreprise sur l'égalité professionnelle sont parfois sign[...]Revue
Quand les bacheliers reprennent le chemin des diplômes Dans Bref/CEREQ (n° 325, novembre 2014)
De plus en plus de bacheliers reprennent des études dans les premières années qui suivent leur sortie de scolarité. Cette évolution ne reflète pas uniquement un comportement de repli face à une c[...]Revue
Les freins à la formation vus par les salariés Dans Bref/CEREQ (n° 323, octobre 2014)
En 2012, en France, six salariés sur dix ont accédé à la formation professionnelle continue. Celle-ci est toujours l'objet de nombreuses inégalités. La charge de travail et le coût de la formatio[...]Revue
Sortants du supérieur : la hausse du niveau de formation n'empêche pas celle du chômage Dans Bref/CEREQ (n° 322, septembre 2014)
Les jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2010, interrogés dans le cadre des enquêtes Génération, n'échappent pas à la dégradation de la conjoncture. Bien que plus diplômés sous l'effet de[...]Revue
Dans Formation emploi (n° 127, juillet 2014)
Olivia CHAMBARD ; Catherine DIDIER-FEVRE ; Samir ALLAL et al. | CEREQComment se forment les choix professionnels ? Peut-on les orienter ? Quels sont les facteurs qui influencent la poursuite d'études ? La formation améliore-t-elle l'emploi et les conditions de tra[...]Revue
Réussite scolaire réussite professionnelle l'apport des données longitudinales : XXIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail Dijon 19-20 juin 2014 Dans Relief (n° 48, juin 2014)
Gérard BOUDESSEUL, coord. ; Thomas COUPPIE, coord. ; DETANG-DESSENDRE, coord. et al. | CEREQAu niveau scolaire, le thème de la réussite interpelle aussi bien la problématique de l'efficacité de l'école que celle de la méritocratie. Elle constitue le thème central de ces XXIes journées d[...]Revue
Enquête 2013 auprès de la Génération 2010 : face à la crise le fossé se creuse entre niveaux de diplôme Dans Bref/CEREQ (n° 319, mars 2014)
En 2013, le Céreq a réalisé la sixième édition des enquêtes d'insertion, s'intéressant aux 700 000 jeunes sortis en 2010 du système scolaire. Ce numéro présente les premiers résultats de l'enquêt[...]Texte
Dominique MAILLARD ; Claudine ROMANI | CEREQ | janvier 2014L'apprentissage ne se développe pas au même rythme dans toutes les régions, dans certaines ses effectifs diminuent. Cette étude qualitative vise à mieux cerner les facteurs qui caractérisent les [...]Texte
Sophie DIVAY ; CEREQ : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | CEREQ | avril 2014Cette expérimentation conduite sur trois ans, entre 2010 et 2012, avait pour objectif de professionnaliser les équipes éducatives des établissements scolaires dans la prévention du décrochage sco[...]Texte
Virginie MORA | CEREQ | novembre 2014De plus en plus de jeunes bacheliers reprennent des études et obtiennent un nouveau diplôme dans les premières années qui suivent leur entrée sur le marché du travail. 25 % des sortants bachelier[...]Revue
Formation continue des salariés en Europe : les écarts entre pays se réduisent encore Dans Bref/CEREQ (n° 312, juillet 2013)
Les salariés européens sont plus nombreux à se former en 2010 que dix ans auparavant. La dernière enquête européenne sur la formation continue dans les entreprises montre aussi que si les écarts [...]Revue
Génération 2004 : des débuts de trajectoire durablement marqués par la crise ? Dans Bref/CEREQ (n° 311, juin 2013)
Malgré la crise financière de fin 2008, le chômage des jeunes entrés sur le marché du travail en 2004 arrive, sept ans plus tard, fin 2011, à un niveau voisin de celui de leurs aînés entrés en 98[...]Revue
Insertion des jeunes issus de quartiers sensibles : les hommes doublement pénalisés Dans Bref/CEREQ (n° 309, avril 2013)
Les jeunes issus des zones urbaines sensibles (Zus) connaissent depuis dix ans des difficultés d'insertion croissantes. La dégradation a particulièrement affecté les hommes. Au-delà d'origines so[...]Revue
Evaluer un dispositif de lutte contre la rupture scolaire Dans Bref/CEREQ (n° 307, février 2013)
Le Céreq a évalué un dispositif expérimental visant à favoriser le retour vers une formation qualifiante des jeunes non diplômés en rupture scolaire. L'absence d'impact sur les parcours mesurés p[...]Revue
Gestion de l'absentéisme en lycée professionnel : de la règle à la pratique Dans Bref/CEREQ (n° 305, février 2013)
L'absentéisme annonce bien souvent le décrochage. Son repérage constitue un enjeu important pour les personnels des établissements publics locaux d'enseignement. Toutefois, l'hétérogénéité des ou[...]Texte
Josiane PADDEU ; Patrick VENEAU ; CEREQ : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) | CEREQ | décembre 2013L'étude propose une analyse comparative des différents modes d'évaluation dans les diplômes professionnels : contrôle en cours de formation et ponctuel. Quels repères les enseignants construisent[...]Revue
Les risques sociaux du décrochage : vers une politique territorialisée de prévention ? Dans Bref/CEREQ (n° 304, janvier 2013)
Les moments de rupture éducative ne sont généralement que la face visible et brutalement émergente d'un malaise de longue durée chez les jeunes. S'il est toujours difficile de mettre fin aux sort[...]Revue
S'insérer à la sortie de l'enseignement secondaire : de fortes inégalités entre filières Dans Bref/CEREQ (n° 303, décembre 2012)
En 2010, le taux de chômage des jeunes sortis de l'enseignement professionnel secondaire trois ans plus tôt varie de 3 % à 45 % selon la spécialité de formation. Si les bacheliers accèdent plus f[...]Texte
Cette étude constitue l'évaluation d'un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire. Elle a pour objectif de décrire la mise en place et le fonctionnement de ce dispositif, de comprendre qu[...]Texte
Gérard BOUDESSEUL ; Laurence LAFITTE | CEREQ | septembre 2012Le dispositif des Ateliers Pédagogiques de Nanterre, qui repose sur un dispositif d'activités pédagogiques innovant, a pour vocation de remobiliser les jeunes qui présentent de grosses difficulté[...]Revue
Décrochage scolaire : vers une mesure partagée Dans Bref/CEREQ (n° 298-1, 2012)
Les dispositifs et les acteurs chargés de lutter contre le décrochage scolaire sont nombreux. Chacun dispose de son propre système de dénombrement, adapté à ses missions, et les chiffres obtenus [...]Texte
Cet ouvrage est le résultat des derniers travaux du groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES), qui réunit des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés, des représentants d[...]Texte
L'expérimentation conduite par le GIP FCIP (formation continue et insertion professionnelle) de Basse-Normandie avait pour objectif de repérer rapidement et d'accompagner les jeunes sortant sans [...]Texte
Philippe LEMISTRE | CEREQ | avril 2012Ce document propose un état des lieux de l'insertion des diplômés de licence, et de ses déterminants. Parmi ces derniers, le parcours d'études joue un rôle important : le fait d'être titulaire d'[...]Texte
A la demande de l'Éducation nationale, le Céreq, son centre associé pour la région Pays de la Loire, et Dictys Conseil, ont réalisé un état des lieux des modalités de participation des profession[...]Texte
Le Portefeuille d'expériences et de compétences (PEC), actuellement mobilisé par 25 universités, est une démarche qui s'appuie sur un support numérique. Les objectifs sont d'apporter à l'étudiant[...]Texte
Pour mieux lutter contre le risque de décrochage scolaire, le rectorat de l'académie de Clermont-Ferrand et l'association des missions locales d'Auvergne ont développé un partenariat durable afin[...]Texte
Jean-Jacques ARRIGHI | CEREQ | 2012Ce document présente, sous forme de fiches synthétiques, l'essentiel des données qui caractérisent les conditions d'insertion de la génération sortie de formation initiale en 2007. Présentés par [...]Revue
Insertion des sortants du supérieur : les effets contrastés de la professionnalisation Dans Bref/CEREQ (n° 294-2, novembre 2011)
Les jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2007 ont vu leur insertion se dégrader sous l'effet de la crise, comme en témoigne l'enquête 2010 auprès de la génération 2007. Mais bien que le c[...]Revue
Développer l'apprentissage ? Constats limites et propositions Dans Bref/CEREQ (n° 293-2, octobre 2011)
Ce numéro consacré à l'alternance restitue la parole du président de l'Assemblée permanente des chambres de métiers et de l'artisanat (APCMA) qui porte de nombreuses propositions en vue d'amélior[...]Revue
La mobilité internationale des "jeunes avec moins d'opportunités" : retour d'expérience Dans Bref/CEREQ (n° 293, octobre 2011)
Les JAMO, les "jeunes avec moins d'opportunités", sont la cible prioritaire des derniers programmes européens pour la jeunesse. Une expérimentation sociale, financée par le Fonds d'expérimentatio[...]Revue
La course d'orientation des jeunes ruraux Dans Bref/CEREQ (n° 292, septembre 2011)
Les parcours scolaires des jeunes ruraux se distinguent de ceux des urbains par des études moins longues, une préférence marquée pour l'enseignement professionnel, des ambitions scolaires plus ré[...]Revue
Harmoniser les mesures de l'insertion des diplômés du supérieur Dans Bref/CEREQ (n° 291, septembre 2011)
Palmarès d'universités, classements, jamais l'insertion des étudiants n'aura été autant scrutée. Or les modes de calcul, donc les résultats, divergent selon l'institution qui produit les données.[...]Revue
Le tutorat à l'université : peut-on forcer les étudiants à la réussite ? Dans Bref/CEREQ (n° 290, août 2011)
Le tutorat attire peu d'étudiants, et encore moins les plus fragiles. Son organisation et sa qualité peuvent toujours être améliorées. Mais c'est avant tout une question du ciblage des étudiants [...]Revue
Apprentissage contre professionnalisation : un faux débat Dans Bref/CEREQ (n° 281, janvier 2011)
Texte
Le tutorat est depuis 2008 un des dispositifs d'accompagnement personnalisé et de soutien du Plan pour la réussite en licence. Largement utilisé par les universités, il peine pourtant à attirer l[...]Texte
Ce document regroupe les contributions aux XVIIIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (Toulouse les 19-20 mai 2011) qui tentent d'identifier les d[...]Texte
Yaël BRINBAUM ; Christine GUEGNARD | CEREQ | février 2011La première partie du document présente la situation des jeunes sur le marché du travail en 2007, variable selon leurs origines sociales et culturelles. Ces disparités viennent pour une part de l[...]Texte
Cet article présente une méthode pour élaborer des typologies d'itinéraires individuels qui prenne en compte la dynamique longitudinale des parcours. Elle s'applique lorsque ces itinéraires sont [...]Texte
Jean-Jacques ARRIGHI ; Virginie MORA | CEREQ | juin 2011Les débuts de carrière d'une partie des jeunes sont hésitants. Preuve parmi d'autres, ils sont relativement nombreux à retourner en formation au cours de leurs premières années de vie active : 14[...]Texte
La professionnalisation à l'université recouvre aujourd'hui deux dimensions : l'acquisition de compétences professionnelles reconnues, mais aussi l'accompagnement des étudiants dans leur parcours[...]Revue
Apprentissage contre professionnalisation : un faux débat Dans Bref/CEREQ (n° 276, juillet 2010)
Texte
Philippe LEMISTRE | CEREQ | septembre 2010La professionnalisation de l'enseignement supérieur est souvent justifiée par une indéniable meilleure insertion des jeunes sortants des filières professionnelles en regard des sortants des filiè[...]Texte
Prisca KERGOAT | CEREQ | décembre 2010L'apprentissage est-il un outil au service de la démocratisation de l'enseignement supérieur ? En d'autres termes, la création d'une « filière » apprentissage (du CAP au diplôme d'ingénieur) perm[...]Revue
Quitter l'université sans diplôme : quatre figures du décrochage étudiant Dans Bref/CEREQ (n° 265, juin 2009)
Texte
Jean-Jacques ARRIGHI ; Damien BROCHIER | CEREQ | avril 2009Ce document retrace ces évolutions récentes de l'apprentissage au sein de l'Éducation nationale. Il s'appuie notamment sur les résultats d'une mission d'évaluation confiée au Céreq en 2004 par le[...]Texte
Jean-François GIRET, coord. ; Françoise STOEFFLER-KERN, coord. | CEREQ | 2009Analyser les enjeux de la mobilité conduit immédiatement à s'intéresser aux multiples facteurs pouvant structurer ces comportements de mobilité. L'ouvrage réalisé par le Groupe de travail sur l'e[...]Texte
Après une brève présentation du système français de formation continue, des principaux dispositifs et d'un zoom sur l'usage du DIF, quatre grands thèmes sont traités dans cet ouvrage : origine de[...]Revue
La valorisation des compétences des diplômés de l'enseignement supérieur en Europe Dans Bref/CEREQ (n° 257, décembre 2008)
Texte
Isabelle BORRAS | CEREQ | juillet 2008Les politiques d'orientation font aujourd'hui l'objet de nouvelles attentes en lien avec les transformations de l'emploi et du travail. Cette étude s'attache à décrire les nouvelles réformes du p[...]Revue
La professionnalisation des études supérieures : tendances acteurs et formes concrètes Dans Relief (n° 35, 2008)
La question de la professionnalisation est devenue un des enjeux essentiels de l'université. L'auteur conduit sa réflexion en quatre temps. Après avoir mis en évidence l'ampleur du mouvement de p[...]Texte
Revue
La construction de l'Europe de la compétence : réflexions à partir de l'expérience française Dans Bref/CEREQ (n° 244, septembre 2007)
Revue
Qualité des formations et emploi des formateurs : le cas des stages proposés aux demandeurs d'emploi Dans Relief (n°19, mars 2007)
Cette étude se focalise sur les formations dispensées aux demandeurs d'emploi à la fin de la décennie 90. Dans une première partie, l'auteur évoque l'importance croissante que prennent les questi[...]Revue
Les échanges européens Erasmus : accroître la mobilité des enseignants pour développer celle des étudiants Dans Bref/CEREQ (n° 246, 2007)
Malgré les politiques incitatives de l'Union européenne, la popularité du programme Erasmus et l'augmentation du nombre d'étudiants concernés, les objectifs initiaux sont loin d'être atteints. Le[...]Texte
Revue
Les logiques de gestion de l'emploi public enseignant dans trois pays européens Dans Formation emploi (n° 92, décembre 2005)
Revue
Les licences professionnelles : les voies étroites de la professionnalisation à l'université Dans Bref/CEREQ (n° 197, mai 2003)
Créée en 1999, la licence professionnelle est la dernière étape en date d'un processus visant à développer l'offre de formation professionnalisante au sein de l'université. Elle repose sur trois [...]Texte
CEREQ : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Ministère de l'éducation nationale. DESCO : Direction de l'enseignement scolaire (France) | CEREQ | 2002Les 13 et 14 septembre 2001, un séminaire a été organisé pour faire le point sur les usages des référentiels de diplôme. Il a réuni certains concepteurs de la certification : l'Inspection généra[...]Texte
Les contributions axées sur le thème central de la formation tout au long de la vie abordent dans les trois premières sessions les évolutions des carrières, leurs déterminants, les enjeux et l'im[...]Périodique