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Résumé :
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Cet article présente le modèle japonais de lesson study, une méthode d’apprentissage collaboratif des enseignants, ainsi que le modèle du tokkatsu, un processus d’apprentissage collaboratif des enfants qui s’étend au développement de compétences dans des domaines non cognitifs tels que les compétences sociales, la compassion, la persistance et les attitudes. Cet article montre comment l’apprentissage collaboratif des enseignants peut cibler non seulement les domaines cognitifs et les matières telles que les mathématiques et les sciences, comme cela est souvent souligné dans le contexte international lors de la pratique de l’étude des leçons, mais aussi les domaines non cognitifs et non disciplinaires. L’autrice conclut sur le potentiel de tels modèles de collaboration.
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