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Titre :
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Co-intervention à deux dans la classe : dossier
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| Auteur(s) : | Rachel HARENT, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. |
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Type de document :
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Article
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Revue :
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Cahiers pédagogiques (n° 566, janvier 2021)
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Description :
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p. 10-56, bibliogr.
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Langue(s) :
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Français |
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Résumé :
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Constitué de témoignages d'enseignants, le dossier porte sur la co-intervention et le co-enseignement. Il s’intéresse ainsi à la dynamique de classe (co-enseignement en classe unique en milieu rural, le CDI lieu de la co-intervention, les élèves allophones nouvellement arrivés...), à la différenciation et à l'inclusion, aux gestes professionnels et à la formation au co-enseignement.
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| Sujet(s) : | , CDI, co-enseignement, différenciation, éducation inclusive, élève allophone, ENA : élève nouvellement arrivé, geste, inclusion scolaire, lycée, lycée professionnel, SEGPA : section d'enseignement général et professionnel adapté, école primaire, enseignant, formation des enseignants, pratique pédagogique, tutorat, université |
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Zone(s) géographique(s) :
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Belgique,
France,
Gabon
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