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Titre :
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Pour un usage judicieux de l’analyse par théorisation ancrée dans le champ des didactiques
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| Auteur(s) : | Caroline RAYMOND ; Marie-Hélène FORGET |
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Type de document :
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Article
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Revue :
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Education et didactique (vol. 14, n° 1, mai 2020)
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Description :
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p. 31-47, bibliogr.
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Langue(s) :
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Français |
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Résumé :
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Cet article propose d’illustrer l’intérêt de la méthode d’analyse par théorisation pour le champ des didactiques. Plus précisément, il propose de mettre en lumière les opérations inhérentes à une analyse qui permet de théoriser, à partir de données empiriques, les phénomènes didactiques tels qu’ils sont vécus par les acteurs ou observés par les chercheurs et, du même coup, d’éclairer les phénomènes didactiques à partir de l’expérience des acteurs. [résumé revue]
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| Sujet(s) : | , didactique, méthodologie |
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Zone(s) géographique(s) :
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DOI :
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doi.org/10.4000/educationdidactique.5336 
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