| Titre : | A survey of instances of, and attitudes to, hybrid learning in language teaching organisations around the world as a response to the Covid-19 pandemic | ||||||||||||||||
| Auteur(s) : | Thom KIDDLE ; Chris FARRELL ; John GLEW-O’LEARY et al.
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Type de document :
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Texte
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Éditeur(s) :
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Budapest : EAQUALS : European Association for Quality Language Services
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Année de publication :
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12/2020
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Description :
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30 p.
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Langue(s) :
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Anglais |
Résumé :
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L’enquête donne un aperçu des cas d'apprentissage hybride, et des attitudes à son égard, au sein d’organismes d'enseignement des langues de 31 pays en septembre et octobre 2020, soit six mois après que la pandémie de Covid-19 ait forcé la plupart d’entre eux à mettre en place l'apprentissage en ligne. Les données montrent que les préoccupations sont similaires entre ceux qui avaient déjà commencé à développer l'apprentissage hybride et ceux qui se préparaient à le faire. Les enseignants sont plus nombreux que les apprenants ou la direction à exprimer leurs préoccupations. Il existe un besoin évident de concevoir, tester et partager des modèles de meilleures pratiques sur le plan pédagogique, et des solutions optimales sur le plan technologique.
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Sujet(s) : | , crise économique, formation en présentiel, formation hybride, innovation technologique, organisme de formation, enseignement à distance, enseignement des langues étrangères, innovation pédagogique, pratique pédagogique |
Zone(s) géographique(s) :
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Afrique du Sud,
Algérie,
Argentine,
Australie,
Brésil,
Chine,
Corée R,
Émirats arabes unis,
Espagne,
Europe,
Irlande,
Italie,
Japon,
Oman,
Royaume-Uni,
Russie,
Tanzanie RU,
Turquie
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Document numérique (1)
 https://www.eaquals.org/wp-content/uploads/2020-Vision_-Hybrid-Learning-survey-final_111220.pdf URL |
