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Résumé :
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L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les "lectures du monde" du monde ainsi que les représentations sociales des enseignant(e)s dont les pratiques pédagogiques sont liées à l’écologie influencent le quotidien scolaire. Il se fonde sur des études menées à partir des années 1980 et rappelle le défi lié à la démocratisation du Brésil après la dictature. Dans ce contexte politique, social et culturel, il souligne l’influence de Paulo Freire, et la façon dont certains groupes, qui rejettent la pédagogie freirienne, les théories scientifiques et les faits historiques, ont joué un rôle décisif dans les élections de 2018. L’article propose quelques notions (curriculum imprévisible et orientation fondamentaliste) en cours d’élaboration dans le groupe de recherche Perspective écologiste de l’éducation. [résumé revue]
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