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Titre :
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Entrer dans la lecture en FLS : apprendre à lire le français aux élèves allophones
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| Auteur(s) : | Bertrand LECOCQ, coord. ; Céline BEAUGRAND ; Sophie BIGOT DE PREAMENEU |
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Type de document :
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Texte
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Éditeur(s) :
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Futuroscope : Réseau Canopé
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Année de publication :
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2018
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Collection :
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Agir, ISSN 2425-9861 |
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Description :
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63 p.
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-240-04643-7
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Langue(s) :
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Français |
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Résumé :
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Cet ouvrage répond aux besoins d’enseignants d’élèves allophones, de 8 à 18 ans, nouvellement arrivés en France, scolarisés, qu’ils soient en classe ordinaire ou en dispositif spécifique. Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec l’application associée téléchargeable sur le site reseau-canope.fr, cet outil permet un parcours personnalisé selon la langue d’origine et le profil scolaire de l’élève (lecteur ou non en langue d’origine, d’alphabet latin ou non). L’ensemble est composé de : 1) présentation du cadre théorique et de la méthode d’apprentissage proposée ; 2) d’une application constituée d’un module « Consignes pour l’apprentissage des consignes et pictogrammes associés », d’un module « Phonétique » et de 15 modules « Sons ». [d'après résumé éditeur]
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| Sujet(s) : | , apprentissage de l'écriture, apprentissage de la lecture, consigne, enseignement du FLS, phonétique, UPE2A : unité pédagogique pour élèves allophones arrivants, vocabulaire, littérature |
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Zone(s) géographique(s) :
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