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Titre :
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Plurilingual literacy practices at school and in teacher education
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| Auteur(s) : | Christian HELMCHEN, éd. ; Sílvia MELO-PFEIFER, éd. |
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Type de document :
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Texte
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Éditeur(s) :
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Berlin : Peter Lang
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Année de publication :
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2018
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Description :
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239 p., bibliogr.
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-3-631-73868-9
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Langue(s) :
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Anglais , Espagnol , Allemand , Français , Portugais , Catalan |
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Résumé :
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L'ouvrage donne des bases théoriques et empiriques sur le développement de pratiques d'alphabétisation plurilingue à l'école en Europe. Il présente des concepts liés à l'éducation multilingue et à la formation multilingue des enseignants – la littératie plurilingue, l'identité, les approches pluralistes (intercompréhension, éveil aux langues). Les auteurs présentent et débattent de pistes relatives à l'intégration d'activités multilingues en classe et dans les programmes d'enseignement. La première partie porte sur les pratiques d'alphabétisation plurilingue à l’école, la seconde, sur ces pratiques en formation des enseignants.
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| Sujet(s) : | , activité, compétence plurilingue, curriculum, didactique des langues, éducation plurilingue, éveil aux langues, identité linguistique, intercompréhension des langues, multiculturalisme, plurilinguisme, programme d'enseignement, alphabétisation, compétences interculturelles, école primaire, formation des enseignants, multilinguisme |
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Zone(s) géographique(s) :
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Europe
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