| Titre : | Conceptualising integration in CLIL and multilingual education | ||||||||||||||||||||
| Auteur(s) : | Tarja NIKULA ; Emma DAFOUZ ; Pat MOORE et al.
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Type de document :
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Texte
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Éditeur(s) :
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Bristol : Multilingual Matters
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Année de publication :
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2016
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Collection :
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Bilingual education and bilingualism |
Description :
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276 p., bibliogr.
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-1-78309-839-2
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Langue(s) :
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Anglais |
Résumé :
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L’enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) combine des objectifs d'apprentissage de la langue et de contenu, à l’instar d'autres modèles d'éducation bilingue. Alors que la recherche sur ce modèle a souvent abordé la question des résultats d'apprentissage, l’ouvrage analyse la manière dont cette intégration peut être conceptualisée. Utilisant différentes approches théoriques et méthodologiques, l’ouvrage explore trois perspectives croisées : la planification pédagogique et pédagogique, les perceptions des enseignants et des apprenants et les pratiques en classe. [d'après résumé éditeur]
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Sujet(s) : | , curriculum, EMILE, enseignant de langue, enseignement bilingue, enseignement de l'anglais, enseignement des mathématiques, compétences linguistiques, étudiant, pratique pédagogique, théorie de l'éducation, université |
Zone(s) géographique(s) :
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Exemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|
| L 1.3 CON | Cassette audio | LIRE | Disponible |
