| Numéro ou élément de périodique | Mention de date : |
Titre |
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n° 125 |
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mars 2021
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Au-delà de l'école. Quand l'expansion éducative rompt avec la forme scolaire
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n° 124 |
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janvier 2021
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L’étudiant face son projet de formation : présentation et première évaluation d’un dispositif d’accompagnement innovant
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n° 122 |
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novembre 2020
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Le partenariat entre écoles et acteurs éducatifs externes : différenciation et adaptation dans un contexte d’expansion éducative et organisationnelle
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n° 121 |
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avril 2020
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L’évolution de la profession enseignante vue par les acteurs syndicaux : une étude de cas en Fédération Wallonie-Bruxelles
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2020
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Le numérique va t'il révolutionner le numérique ?
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2020
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Quelles sont les écoles qui combinent excellence et mobilité sociale ? Une analyse empirique
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2020
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Lorsque la psychologie cognitive s'intéresse au décret Missions : constats et recommandations
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n° 116 |
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juin 2019
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L’étudiant sur les sentiers de l’enseignement supérieur : vers une modélisation du processus de transition académique
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n° 115 |
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mai 2019
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Le redoublement n'est pas un médicament : réponses et pistes pour une approche modérée et réflexive de son uage
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n°114 |
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janvier 2019
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L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ?
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n°113 |
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juin 2018
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Le redoublement est-il vraiment moins efficace que la promotion automatique ? Une évidence à réinterroger
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n° 108 |
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mars 2017
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Que font les écoles accueillant des élèves défavorisés des moyens supplémentaires qui leur sont alloués ? Une étude longitudinale de cinq établissements scolaires en encadrement différencié
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