| Numéro ou élément de périodique | Mention de date : |
Titre | Nombre d'articles |
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n° 122 |
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novembre 2020
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Le partenariat entre écoles et acteurs éducatifs externes : différenciation et adaptation dans un contexte d’expansion éducative et organisationnelle
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n° 121 |
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avril 2020
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L’évolution de la profession enseignante vue par les acteurs syndicaux : une étude de cas en Fédération Wallonie-Bruxelles
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2020
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Le numérique va t'il révolutionner le numérique ?
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2020
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Quelles sont les écoles qui combinent excellence et mobilité sociale ? Une analyse empirique
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2020
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Lorsque la psychologie cognitive s'intéresse au décret Missions : constats et recommandations
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n° 116 |
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juin 2019
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L’étudiant sur les sentiers de l’enseignement supérieur : vers une modélisation du processus de transition académique
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n° 115 |
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mai 2019
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Le redoublement n'est pas un médicament : réponses et pistes pour une approche modérée et réflexive de son uage
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n°114 |
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janvier 2019
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L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ?
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n°113 |
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juin 2018
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Le redoublement est-il vraiment moins efficace que la promotion automatique ? Une évidence à réinterroger
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n° 108 |
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mars 2017
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Que font les écoles accueillant des élèves défavorisés des moyens supplémentaires qui leur sont alloués ? Une étude longitudinale de cinq établissements scolaires en encadrement différencié
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n° 109 |
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2017
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Assessing content and language integrated learning (CLIL) in French-speaking Belgium: linguistic cognitive and educational perspectives
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n° 106 |
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décembre 2016
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Equité et efficacité des systèmes scolaires : une comparaison internationale basée sur la mobilité sociale à l'école
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