| Numéro ou élément de périodique | Mention de date : |
Titre | Nombre d'articles |
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n° 93 |
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septembre 2019
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Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ?
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n° 92 |
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septembre 2019
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Quel lien entre la motivation des élèves, leur performance et leur anxiété ?
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n° 97 |
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juin 2019
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Le renforcement de la mixité sociale à l’école a-t-il un impact sur l’équité des résultats d’apprentissage ?
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n° 90 |
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janvier 2019
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Comment les professeurs de sciences enseignent-ils leur discipline – et cela fait-il une différence ?
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n° 90 |
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novembre 2018
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How do science teachers teach science - and does it matter?
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n° 89 |
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octobre 2018
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L’équité dans l’éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?
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n° 88 |
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septembre 2018
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Performance et climat des établissements
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n° 85 |
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juin 2018
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Dans quels pays les enseignants les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établissements les plus difficiles ?
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n° 84 |
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mai 2018
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Quels types d’activités pratiquent en général les adolescents ayant de bonnes compétences de collaboration ?
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n° 82 |
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mars 2018
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Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration : comment se situent les différents pays ?
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n° 77 |
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octobre 2017
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Comment l'enquête PISA mesure-t-elle les compétences de collaboration des élèves ?
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n° 76 |
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septembre 2017
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Comment l’école compense-t-elle le désavantage socio-économique ?
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