Résumé :
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L'article a pour objet l'analyse de la manière dont les chercheurs en éducation font usage du concept de temps. Allongement ou raccourcissement du temps d'enseignement, rationalisation du temps de travail des professeurs, individualisation des temps d'apprentissage des élèves, le recensement des travaux menés à son propos fait apparaître un phénomène de répétition/recomposition. Dans une première partie, l'auteur établit, dans une perspective chronologique, une synthèse des travaux américains sur le temps de l'enseignement avec une focalisation dans les dernières recherches sur le temps d'enseignement. Dans une deuxième partie, l'auteur s'intéresse aux travaux francophones produits sur ce sujet.
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