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Résumé :
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Qu'est-ce que la compréhension ? Comment une visée de compréhension peut-elle se transposer en actions en classe, dans l'accompagnement et la formation continue ? Dans le milieu de l'enseignement, la compréhension par les élèves des connaissances a toujours été un objectif poursuivi par les enseignants. L'ouvrage examine le concept sous l'angle de la cognition, de la métacognition et de l'affectivité. Il rassemble des contributions diverses qui examinent le concept de compréhension dans une perspective théorique, pratique et de recherche. Et il propose des pistes de réflexion en lien avec l'enseignement à l'accompagnement pédagogique dans différents contextes : les représentations des élèves ou des enseignants, la violence à l'école, l'épuisement professionnel, l'autorégulation de l'apprentissage, l'intégration scolaire, les interactions de régulation en classe, le sens critique en formation à l'enseignement et, enfin, la construction identitaire.
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