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Résumé :
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Les évaluations en éducation sont multiples et souvent interconnectées, sous-tendues par des logiques de développement formatif et/ou de contrôle et de certification. Quelles sont les tensions entre l'évaluation des apprentissages ; l'évaluation des systèmes éducatifs et de formation ; l'évaluation des établissements, des programmes ou des acquis d'expérience ? L'ouvrage, issu du colloque de l'ADMEE de janvier 2008, examine leurs articulations théoriques et pratiques, voire idéologiques et leurs éventuelles incompatibilités. Les auteurs, selon des approches disciplinaires diverses (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie, économie), analysent ces tensions comme sources d'obstacles, de biais, de contradictions, mais également comme sources possibles de développement et de nouvelles configurations d'activité et de sens.
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