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Résumé :
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Les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves ; la notation d'une copie est différente selon l'académie, l'établissement, la classe et les caractéristiques des élèves (origine sociale, sexe, redoublement...) ont également une incidence. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, l'ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication" par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires : prévenir le découragement des plus faibles, éviter le relâchement des meilleurs, limiter la contestation. L'ouvrage est organisé en trois parties : la fiche de renseignements sur l'élève ; la notation dans le quotidien de la classe ; le baccalauréat. L'auteur propose quelques pistes qui contribueraient à une meilleure justice scolaire.
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