Description :
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p. 95-107, bibliogr., disponible en texte intégral sur le site http://ries.revues.org/
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Résumé :
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Depuis la mise en place du National Curriculum, un découpage des disciplines artistiques enseignées a progressivement été élaboré et des objectifs généraux ont été formulés qui révèlent des tensi ons, tant dans la philosophie qui les inspire que dans leur conception et dans les pratiques auxquelles ils donnent lieu. Les programmes officiels, riches en apparence, sont cependant marqués par des orthodoxies, des conservatismes et une culture de la performance que l'auteur estime sclérosants. Notant le soutien du gouvernement pour ancrer l'éducation artistique dans les enjeux de la société, l'auteur plaide pour un renouvellement des contenus de cet enseignement.
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