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Résumé :
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Après avoir évoqué dans une première partie l'histoire du tutorat depuis ses origines jusqu'au XIXe siècle, l'auteur présente diverses mises en oeuvre actuelles de la fonction monitorale dans les dispositifs d'apprentissage : réseaux d'échanges de savoirs, tutorat d'insertion et de qualification en entreprise, formation des enseignants, accompagnement scolaire, tutorat entre élèves et enseignants. Sont exposés en dernière partie les ancrages théoriques (Vygotski, Bruner) et les travaux sociocognitifs sur lesquels s'appuient ces pratiques.
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