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Article
La région du Rhin supérieur est marquée par une volonté très forte au profit de l’enseignement-apprentissage de l’allemand et du français des deux côtés de la frontière. Les politiques linguistiq[...]
Article
Face à la réalité plurilingue du pays, l’école doit donner accès à un allemand standard à tous les élèves, quel que soit leur répertoire linguistique. Des directives claires relatives à la langue[...]
Texte
Ian COLLEN | British Council, British Council | 06/2020Parmi les conclusions de l’enquête annuelle sur l'enseignement et l'apprentissage des langues en Angleterre, l’édition de 2020 signale notamment que les langues au primaire sont intégrées dans le[...]
Article
Aurélie MATHES-HEINTZ ; Anémone GEIGER-JAILLET | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 47, décembre 2019)Quel bilinguisme en classe bilingue ? L'article propose une comparaison du type d'enseignement bilingue proposé en Alsace et en Bretagne. Si en Bretagne les matières sont enseignées dans une ou l[...]
Texte
Ce recueil comprend les résumés des communications présentées lors du colloque sur les "linguasphères" dans la gouvernance linguistique mondiale (novembre 2018). A l'heure de la mondialisation, l[...]
Texte
Teresa TINSLEY | British Council, British Council | 05/2019L’enquête annuelle sur l'enseignement et l'apprentissage des langues au primaire et au secondaire en Angleterre porte notamment en 2019 sur l'impact des nouveaux examens GCSE (diplôme sanctio[...]
Texte
Jean SELLIER | La Découverte | 2019Comment raconter l’histoire des langues, d’avant la naissance de l’écriture jusqu’à nos jours ? Compte tenu du grand nombre de langues – environ 6 000 aujourd’hui –, l’ouvrage se concentre sur ce[...]
Revue
Gesamtsprachenkonzept: 20 Jahre danach = 20 ans après Dans Babylonia (n° 3, 2018)
Amelia LAMBELET, coord. ; Simone PFENNINGER, coord. ; Mathias PICENONI, coord.Le numéro fête les 20 ans de la publication du « Gesamtsprachenkonzept » (GSK), le concept général pour l'enseignement des langues en Suisse. Le débat sur l'enseignement des langues étrangères re[...]Revue
Frontières linguistiques (en Suisse) : nouvelles approches, perspectives critiques Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 108, décembre 2018)
Le numéro montre les frontières linguistiques en Suisse sous un nouveau jour. Il s'intéresse à la manière dont elles sont construites, déconstruites ou reconstruites dans les pratiques quotidienn[...]
Texte
Teresa TINSLEY ; Neela DOLEZAL | British Council, British Council | 2018Le rapport 2018 sur l'enseignement des langues en Angleterre se focalise sur les variables socioéconomiques et éducatives associées à la situation actuelle, qui conduit seulement la moitié des él[...]
Revue
CEDRE 2004-2010-2016 - Anglais et allemand en fin d'école : après une forte progression des résultats désormais stabilisés Dans Note d'information - DEPP (n° 17-19, septembre 2017)
Etienne DALIBARD ; Corinne MARCHOIS ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | Ministère de l'Education NationaleMesuré en fin d'école dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE) de la DEPP, le niveau des acquis des élèves français de CM2 en anglais et en allemand[...]
Texte
Fabrice JAUMONT | TBR Books | 07/2017Conçu comme un guide pratique destiné aux familles envisageant de créer une filière bilingue dans leur communauté scolaire, l’ouvrage raconte l'histoire de parents et d'éducateurs impliqués dans [...]
Revue
L'apprentissage des langues vivantes étrangères dans l'Union européenne : parcours des élèves Dans Note d'information - DEPP (17-15, juin 2017)
Yann FOURNIER ; Anne GAUDRY-LACHET ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)Cette note s'appuie sur la quatrième édition du rapport d'Eurydice "Chiffres clés de l'enseignement des langues à l'école en Europe" (20107). La tendance vers un apprentissage plus précoce de la [...]
Revue
Regards croisés sur la télécollaboration/Exchanging views on telecollaboration Dans Alsic : Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication (vol. 20, n° 2, 2017)
Anthippi POTOLIA, dir. ; Sofia STRATILAKI, dir.Depuis la seconde moitié des années 90 et grâce au développement du numérique, les expériences de télécollaboration dans l'enseignement-apprentissage des langues se multiplient, permettant aux ap[...]
Texte
Le Forum du bilinguisme, dont l’objectif principal est la mise en place de mesures concrètes en faveur de la cohabitation des deux langues officielles de la ville de Biel/Bienne, publie régulière[...]
Texte
Teresa TINSLEY ; Kathryn BOARD | British Council | 2017Le Royaume-Uni est à un tournant ; il se prépare à quitter l'Union européenne (UE), un processus qui modifiera fondamentalement ses relations avec les pays de l’UE, mais également avec le reste d[...]
Texte
Commission européenne. Eurostat | Eurostat | septembre 2016En 2014, plus de 18 millions d'élèves de l'enseignement primaire (soit 84% de l'ensemble des élèves de ce niveau) dans l'Union européenne (UE) étudiaient au moins une langue étrangère, dont quelq[...]
Texte
Cette nouvelle enquête propose un état des lieux de l'enseignement et de l'apprentissage des langues dans les écoles en Angleterre. Elle signale notamment que les enseignants et les chefs d'établ[...]
Texte
Au sein des organisations internationales, des États, des institutions telles que l'école, la question du multilinguisme est devenue incontournable. Les auteurs s'interrogent sur les manières de [...]Article
Joseph REISDOERFER | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 7, n° 2, octobre 2015)L'article tente d'esquisser la politique linguistique éducative (PLE) du Grand-duché de Luxembourg. La première partie passe en revue les trois sources d'une PLE, à savoir : (1) l'emploi des lang[...]Article
Emma RIORDAN | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 7, n° 2, octobre 2015)Dans l'enseignement des langues, les meilleures pratiques telles qu'elles sont décrites dans la littérature et prescrites par la politique ne sont pas nécessairement mises en œuvre dans la salle [...]
Texte
Les auteurs proposent une modélisation économétrique de l'apprentissage des langues étrangères qui s'étend à 13 langues importantes et 193 pays. Cette analyse s'appuie sur cinq facteurs : la popu[...]
Texte
Eve LEJOT | Peter Lang | 2015L'ouvrage reprend les travaux de recherche menés dans le cadre d'un doctorat sur les pratiques linguistiques en milieu professionnel en croisant les perspectives allemande et française. L'auteure[...]
Texte
Josianne VEILLETTE | Peter Lang | 2015L'ouvrage est issu d'une thèse de doctorat présentée à l'Université de Fribourg. Renversant les perspectives d'analyses habituelles sur le bilinguisme et la migration, souvent dissociées, l'auteu[...]Revue
Français anglais et allemand : trois langues rivales entre 1850 et 1945 Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 53, décembre 2014)
Marcus REINFRIED, coord.Le présent volume donne à découvrir, dans une perspective de comparaison internationale, de nombreux exemples montrant comment les conceptions relatives à l'éducation, à l'apprentissage, aux not[...]
