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Christoph ERRENS, coord. ; Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2017)En Allemagne, l'inclusion dans l'enseignement des langues étrangères progresse peu. L'hétérogénéité des élèves est importante et les enseignants n'ont pas la formation appropriée. Le numéro trait[...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Elke PHILIPP, coord. | Dans Französisch heute (n° 2, 2015)Le dossier porte sur la pédagogie différenciée dans l'enseignement du français langue étrangère au lycée et en niveau avancé. L'une des contributions démontre sa nécessité et l'illustre par des e[...]Article
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Philippe PERRENOUD | ESF, Les Cahiers pédagogiques | mars 2012Face aux exigences institutionnelles (faire une école sur mesure pour garantir la réussite de tous et permettre à chaque élève d'accéder au fondamentaux du socle commun selon un parcours individu[...]Article
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L'École innove et expérimente dans le cadre de l'article 34 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École de 2005, avec l'aide d'un réseau national de conseillers académiques, [...]Texte
Pierre ANTONMATTEÏ ; Annie FOUQUET | Mission permanente de l'évaluation de la politique de prévention de la délinquance | octobre 2011Dans le cadre défini par la circulaire du Premier ministre du 23 avril 2010 et conformément à son programme de travail pour 2011 approuvé par le Premier ministre, la Mission interministérielle d'[...]Article
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Jacques GROSPERRIN | Assemblée nationale. Commission des affaires culturelles et de l'éducation | avril 2010Le présent rapport dresse tout d'abord un panorama de la place du socle commun au collège, en en présentant les résultats, avant d'avancer des propositions articulées autour de sept thèmes : l'ac[...]Texte
Steve BISSONNETTE ; Clermont GAUTHIER ; Mario RICHARD | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2009Intervention présentée dans le cadre du colloque international de la Revue internationale d'éducation - Sèvres : "Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondiali[...]Texte
Philippe PERRENOUD | ESF | 2008Le métier d'enseignant se transforme : travail en équipe et par projets, autonomie et responsabilité accrues, pédagogies différenciées, centration sur les dispositifs et les situations d'apprenti[...]Revue
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Dans cet entretien, Philippe Meirieu évoque la profession de pédagogue. La culture pédagogique, de plus en plus absente de la formation des maîtres, est mennacée de disparition.Article
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Anne POPET ; Gisèle METENIER ; Thérèse BOISDON et al. | Dans L'Education enfantine (n° 6, février 2002)La classe multi-âges fait peur. Car derrière elle, se cache en fait la problématique de l'hétérogénéité des élèves et de sa gestion pédagogique. La problématique du dossier porte sur les avantage[...]Article
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Christian PUREN ; Nicole GNNAC ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK et al. | Dans Les Langues modernes (n° 4, décembre 2001)Ce numéro traite de la pédagogie différenciée en classe de langues. Il est le fruit d'un travail collectif. L'idée de ce PCE (Programme de Coopération Européenne) LINGUA est née du constat d'hété[...]Article
Après une présentation du programme européen LINGUA-A, l'auteur expose les principales leçons qu'il tire des travaux menés. Avec la réalisation d'enregistrements vidéo de séquences de classe, des[...]Texte
Hélène GILABERT | ESF | 2001Cet ouvrage propose un ensemble d'informations théoriques et d'outils pratiques pour permettre aux instituteurs de mettre en place un apprentissage de la lecture. Ainsi l'auteur donne de quoi con[...]Texte
Cette vision d'ensemble de l'apprentissage du français écrit s'intéresse à l'apprentissage de la lecture, à la pédagogie différenciée et aux séquences de lecture-écriture.Texte
Christian PUREN, dir. | APLV | 2001Ce livret s'utilise en accompagnement de la cassette vidéo d'autoformation à la pédagogie différenciée. Il commence par un questionnaire d'autoévaluation des connaissances et représentations auto[...]Texte
Christian PUREN, dir. | APLV | 2001Cet ouvrage reprend tous les éléments du "Livret de l'enseignant" enrichi d'activités spécifiques pouvant être utilisées par le formateur pour ses stagiaires. Il est complété par le "guide d'obse[...]Vidéo
Christian PUREN, dir. | APLV | 2001De 1998 à 2000, plus de 130 professeurs de langues sont allés observer un ou plusieurs collègues d'un autre pays européen enseignant la même langue étrangère. Ils ont réalisé un enregistrement vi[...]