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Dries BALLYN, éd. ; Veerle BREEMEERSCH, éd. ; Soetkin DE KNIJF, éd. et al. | CIDREE Administration | 11/2023Quelles sont les stratégies de développement d’un programme scolaire de base à une époque où les attentes en matière d’éducation augmentent en raison des nouveaux développements et défis sociaux [...]Article
Pierre ARNOUX ; Michèle ARTIGUE ; Nadine GRAPIN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article décrit et analyse l’enseignement des mathématiques aux niveaux primaire et secondaire en France. Après une présentation synthétique du système éducatif français, l’analyse est organis[...]Article
Depuis le début du XXIe siècle, le ministère chinois de l’éducation a publié plusieurs versions des programmes d’enseignement des mathématiques pour les écoles primaires et secondaires, en répons[...]Article
Jean-François CHESNE, dir. ; Johan YEBBOU, dir. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)L’enseignement des mathématiques fait partie des enjeux prioritaires de tous les systèmes éducatifs. À travers dix études de cas, réparties sur quatre continents, ce numéro se propose de cerner q[...]Article
Jean-François CHESNE ; Johan YEBBOU | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)L’enseignement des mathématiques figure parmi les préoccupations importantes de tous les systèmes éducatifs. À travers dix études de cas, réparties sur quatre continents et réunies dans une persp[...]Article
Cet article s’intéresse à l’enseignement des mathématiques en Angleterre et en Écosse dans une perspective comparée. S’agissant de l’Angleterre, il montre comment la progression de l’accès à l’éd[...]Article
L’enseignement des mathématiques en Inde s’inscrit dans un paysage complexe, où le principal problème est l’exclusion des communautés marginalisées de l’enseignement général des mathématiques à l[...]Article
Claudia BROITMAN ; Andrea NOVEMBRE | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article présente quelques caractéristiques de la situation de l’enseignement des mathématiques en Argentine au niveau primaire (de 6 à 11 ou 12 ans) et au niveau secondaire (de 12 ou 13 ans à[...]Article
Ivonne GONZALEZ SAN MARTIN ; Maria Jose ARAVENA VASQUEZ | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article présente le contexte et les fondements conceptuels de l’enseignement des mathématiques au Chili, ainsi que des expériences menées dans le système éducatif. Ces aspects permettent d’ét[...]Texte
Rebecca WINTHROP ; David SENGEH | Center for universal education at the Brookings institution | 06/2022Le changement climatique, les modifications du travail, l'augmentation des conflits et de l'autoritarisme, ainsi que l'urgence de la reprise, ont rendu les programmes de transformation plus néces[...]Texte
Cet avis propose une réflexion large et prospective, enrichie du point de vue étudiant, jetant les bases d’une vision porteuse d’avenir pour la formation au collégial. Dans un monde en changement[...]Texte
L’ouvrage se penche sur les implications de la pandémie de COVID-19 pour les systèmes éducatifs et soutient que des réformes majeures de l'éducation seront nécessaires, en particulier dans les pa[...]Texte
UNESCO IESALC - International institute for higher education in Latin America and the Caribbean | UNESCO IESALC - International institute for higher education in Latin America and the Caribbean, Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022Que pensent les jeunes de l'avenir de l'enseignement supérieur ? Plus de 100 jeunes de 15 à 17 ans ont été consultés dans 43 pays. Ce rapport révèle leurs visions de l'enseignement supérieur et m[...]Revue
Les enseignants face aux missions historiques de socialisation : vers une fragmentation du champ scolaire ? Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n° 127, octobre 2021)
Dzifanu Nelike K. TAY ; Mathieu BOUHON ; Branka CATTONAR et al.Les changements qui affectent nos sociétés invitent à renouveler l’intérêt porté à la mission socialisatrice de l’École. Le document s’appuie sur une enquête auprès d’enseignants de Belgique fran[...]Article
Kesang SHERAT ; Matthiew J. SCHUELKA | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)Cet article présente la façon dont le Bhoutan cherche à inculquer des valeurs fondées sur la philosophie bouddhiste. Le système d’apprentissage des valeurs dans la société bhoutanaise en général,[...]Article
L’article présente deux périodes de transformations survenues au sein du système scolaire de la Hongrie post-communiste. La première, qui s’est étalée de 1990 à 2010, a favorisé la diversificatio[...]Article
Si, en 1995, l’auteur se montrait globalement optimiste quant à la capacité des organisations internationales à promouvoir les droits de l’homme et la paix, le présent article reconnaît que les p[...]Article
J. Fernando GALINDO ; Jorge Antonio MAYORGA | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)L’éducation bolivienne traverse un processus qui la conduit d’un système de valeurs homogénéisantes, orientées vers la construction d’une société moderne et d’un État national, vers un système de[...]Article
Mostafa HASSANI-IDRISSI ; Mohammed ZERMINE | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)Cette étude vise à vérifier, dans le cas du Maroc, la relation entre l’éducation aux valeurs des droits de l’homme, le politique et le pédagogique et ce, depuis l’indépendance. Partant de cette h[...]Article
Le multiculturalisme et l’égalité sont des valeurs au cœur du projet démocratique sud-africain, promues à l’école depuis la fin de l’apartheid. Ces valeurs sont toutefois difficilement mises en œ[...]Article
Cet article est consacré à "l’obéissance" en tant que valeur traditionnelle chinoise. Dans le champ de la santé, l’obéissance s’est révélée dans la coopération dont la population a fait preuve en[...]Article
Alain BOISSINOT, coord. ; Bernard DELVAUX, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)Ce numéro s’intéresse aux valeurs dont l’école se réclame et qu’elle dit vouloir transmettre, mais aussi à celles qu’elle enseigne ou met effectivement en œuvre, consciemment ou inconsciemment. L[...]Article
Martën BJORKGREN ; Tom GUILLEBERG ; Sven-Erik HANSEN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)Cet article propose une analyse des valeurs inscrites dans les programmes scolaires de la Finlande en référence aux différents types de relations que peut entretenir un individu : avec son moi, a[...]Article
Alain BOISSINOT ; Bernard DELVAUX | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)Beaucoup prônent depuis quelques années une approche pragmatique de l’école, qui conduit à esquiver la question des fins en s’attachant avant tout à mesurer l’efficacité des dispositifs. Mais pou[...]Article
Parmi les valeurs que l’école, en France, se charge formellement d’enseigner, deux ont un statut particulier, en ce qu’elles sont non seulement des valeurs à enseigner à l’école mais des valeurs [...]Texte
Au Royaume-Uni, chaque nation a son propre système de financement pour les étudiants. Ce document décrit les systèmes de soutien aux étudiants de premier cycle de l'enseignement supérieur en Angl[...]Revue
L’apprentissage : un remède universel ? Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 9155 FR, mars 2021)
Au cours de la dernière décennie, l’apprentissage a suscité un regain d’intérêt parmi les décideurs politiques, tant à Bruxelles que dans les États membres de l’Union européenne. Toutefois, après[...]Texte
Cet ouvrage de Fernando Reimers propose une synthèse de ses travaux universitaires et ses recherches sur la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il examine comment former des jeunes[...]Texte
Agnès VAN ZANTEN | PUF | 2021Les politiques d’éducation s’appliquent à une grande variété de domaines, de la formation des enseignants à l’évaluation des apprentissages des élèves. Les missions assignées au système scolaire [...]Texte
UNESCO. Commission internationale sur les futurs de l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Imaginons l’éducation en 2050 : que devons-nous continuer à faire ? Que devons-nous abandonner ? Que devons-nous repenser avec créativité ? Invitation à réfléchir et à inventer, ce rapport mondia[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 01/2020Premier recueil de contributions soumises à l’initiative Les futurs de l’éducation de l’UNESCO par le programme des chaires UNESCO/UNITWIN, un vaste réseau mondial regroupant plus de 800 étab[...]Revue
L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ? Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n°114, janvier 2019)
L’auteur retrace l’évolution qu’a connu le système universitaire belge francophone en l’inscrivant dans une perspective globale et historique. A travers une série de réflexions sur le rôle attrib[...]Texte
L'école fait l'objet de variations importantes entre les pays, notamment pour le segment placé après l’enseignement primaire, où deux perspectives se dessinent : universaliste, prenant la forme d[...]Revue
Pluralisme, équité et rapports ethniques dans la formation du personnel des milieux éducatifs Dans Education et francophonie (vol. XLVI, n° 2, 2018)
Maryse POTVIN, coord. ; Fabrice DHUME, coord. ; Tania OGAY, coord. et al.Le numéro dresse un portrait comparatif (Québec, France, Suisse, Belgique francophone) des diverses manières d'aborder et de répondre aux défis que posent la formation initiale et l'accompagnemen[...]Texte
Emilie ROY ; Philippe HUMEAU | UNICEF | 12/2018Menée en 2017 dans 14 pays d'Afrique de l'Ouest et du Centre, l'étude révèle une diversité de contextes confessionnels et linguistiques. Elle présente la finalité de l'éducation coranique et isla[...]Texte
Renato OPERTTI ; Hyekyung KANG ; Giorgia MAGNI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 05/2018Le curriculum est un élément essentiel de tout système éducatif. Il permet aussi de comprendre l'imaginaire social et les aspirations d’un pays. En ce sens, il est le fondement d'un système effic[...]Texte
National Commisson on Social, Emotional, and Academic Development (États-Unis) | The Aspen Institute | 2018Trente-cinq ans après «Une nation à risque» - un rapport monumental et finalement controversé qui brossait un tableau sombre de l'éducation aux États-Unis - ce nouveau rapport de la Commission na[...]Revue
Quels outils curriculaires pour des "éducations à" vers une citoyenneté politique ? Dans Educations (N° ind, août 2017)
Les « éducations à » émanent des instances internationales, prennent en charge des questions de société, et se positionnent au moins partiellement dans le champ politique. Selon l'auteure, li s'a[...]Revue
La mondialisation et l'imaginaire néolibéral de la réforme de l'éducation Dans Recherche et prospective en éducation (n° 20, février 2017)
Les Objectifs de développement durable (éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir à tous la prospérité) plaident en faveur d'une nouvelle forme de mondialisation, qui conjuguerait bi[...]Texte
Renato OPERTTI ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | septembre 2017A partir de quinze points clés, ce document propose une réflexion globale qui contribue à tisser une vision de l'éducation et de l'apprentissage en Amérique Latine alignée sur le programme éducat[...]Revue
Dignité et éducation pour un monde problématique Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (Série 3, n° 3, 2017)
Nancy BOUCHARD, dir. ; Marie-France DANIEL, dir. ; Maxime PLANTE, collab. et al.Ce numéro aborde les dimensions philosophiques, juridiques, politiques, éthiques et pédagogiques de la notion de dignité humaine et la portée de ce repère pour une éducation dans un monde problém[...]Texte
Christine VERGNOLLE MAINAR, dir. ; Odile TRIPIER-MONDANCIN, dir. ; Patricia VERDEAU et al. | Presses Universitaires du Midi | 2017Les contenus d'enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d'enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d'[...]Article
Roger-François GAUTHIER, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 73, décembre 2016)Cherche-t-on partout à bâtir une école qui soit commune à tous les élèves, et avec quelles finalités ? À partir de cette interrogation, ce numéro examine les contenus de l'enseignement obligatoir[...]Article
Introduction : ce que l'école enseigne en commun : enjeux et difficultés d'un thème politique majeur
Dans différents pays, quel sens donne-t-on à l'enseignement obligatoire, quand il est conçu comme commun à tous les élèves ? Cherche-t-on partout à bâtir une école qui soit commune à tous les élè[...]Article
L'étude des émotions dans le champ scolaire s'affirme depuis une trentaine d'années comme une thématique majeure dans la recherche sur les apprentissages scolaires. Leurs manifestations, leurs co[...]Texte
Annie FEYFANT | IFE : Institut français de l'éducation | mars 2016En France, l'enseignement de l'histoire se démarque quelque peu de celui assuré dans les autres pays européens ou d'Amérique du Nord. Fortement marquée par les choix institutionnels, là où d'autr[...]Texte
Bernard RAMANANTSOA ; Quentin DELPECH ; Marième coll. DIAGNE et al. | France stratégie | septembre 2016L'internationalisation de l'enseignement supérieur a entraîné l'émergence d'un nouveau paysage universitaire international. Le rapport analyse le déploiement de l'offre française à l'étranger. Si[...]Texte
Nathalie MONS, dir. | CNESCO | septembre 2016Le rapport, fruit d'un travail collectif qui a mobilisé 22 équipes de chercheurs français et étrangers, vise à mesurer et à comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et m[...]Texte
Son Thierry LY, dir. | France stratégie | septembre 2016Ce rapport porte sur la question des finalités de l'école. Il s'efforce d'analyser le fonctionnement concret du système scolaire français pour comprendre quelle finalité il vise aujourd'hui, de f[...]Texte
François DUBET ; Pierre MERLE | PUF | 2016Réformer le collège devient un leitmotiv de la politique éducative française. Les représentants politiques sont d'accord pour réformer mais en désaccord récurrent sur la réforme à mettre en œuvre[...]Article
La mondialisation s'intensifiant, l'enseignement en général et l'enseignement de l'histoire des nations en particulier sont confrontés à de nouvelles opportunités et à de nouveaux enjeux. Dans ce[...]Article
Revue
The curriculum reform of basic education gives strong mandate to global educators in Finland Dans Synergias (n° 2, septembre 2015)
L'auteure présente la réforme du curriculum national en cours en Finlande pour l'enseignement de base, dont les maîtres mots sont la pertinence, l'authenticité, la joie d'apprendre, la participat[...]Texte
De nos jours, l'école est soumise à de fortes pressions. Souvent décriée, elle est sommée de s'adapter aux évolutions sociétales. Mais où mènent les multiples réformes et innovations mises en pla[...]Texte
Massimo AMADIO ; Renato OPERTTI ; Juan Carlos TEDESCO | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2015Les auteurs s'intéressent au thème du curriculum dans les débats et les réformes de l'éducation à l'horizon de 2030 et mettent en évidence la considérable complexité du processus contemporain de [...]Article
Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | [2013]La CONFEMEN a réalisé une enquête auprès des États et gouvernements membres, sur le processus d'élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives (adéquation, faisabilité, réalisme et per[...]Texte
Franz EBERLE ; Christel BRUGGENBROCK | Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique | juin 2013Ce document propose un panorama complet de l'éducation gymnasiale en Suisse, mis en regard avec différentes filières gymnasiales à travers le monde, notamment en Europe. Parmi les thèmes retenus [...]Texte
Juan Carlos TEDESCO ; Renato OPERTTI ; Massimo AMADIO | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | juin 2013Proposer une finalité convaincante pour l'éducation est devenue une priorité afin de contribuer à redéfinir les objectifs poursuivis par les pays. L'auteur met en lumière les questions qui peuven[...]Texte
Yves LENOIR, dir. ; Frédéric TURPIN, dir. | Presses de l'Université Laval | 2012Si l'école a toujours eu, en tant qu'institution multifonctionnelle, à assumer une pluralité de finalités, on lui demande aujourd'hui de répondre à de nouvelles fonctions, non traditionnelles, da[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012Given the importance of the teaching professions for learning outcomes, and the large proportion of national education budgets that is spent on them, it is essential to identify policies that rei[...]Article
The author discusses the professionalisation of university courses, noting that there are two different views concerning the mission of universities : the dissemination of knowledge and training [...]Article
Ce dossier a été réalisé dans la suite d'un colloque tenu à Lausanne en 2010 "Enseigner : sens du savoir, sens du métier". Il est question du rôle assigné à l'école, des savoirs à transmettre et [...]Article
La culture scientifique ou "scientific literacy" est devenue depuis plusieurs années un enjeu majeur de formation pour tous à l'échelle internationale, futurs scientifiques ou non. Une formation [...]Article
Article
Texte
Philippe PERRENOUD | ESF | 2011Dans une première partie, l'auteur s'intéresse aux réformes des programmes scolaires orientés vers le développement des compétences et creuse le concept de compétences par rapport aux notions de [...]Texte
Sobhi TAWIL, éd. ; Abdeljalil AKKARI, éd. ; Bouthaïna AZAMI, éd. | 2010Le projet « Education, diversité et cohésion sociale en Méditerranée occidentale » a été lancé conjointement par deux organismes de l'Unesco et l'ISESCO pour proposer de nouveaux éclairages sur [...]Article
Roger-François GAUTHIER ; Florence ROBINE | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 52, décembre 2009)À partir de cinq études de cas (Angleterre, France, Inde, Sénégal, Suède), les auteurs constatent que la mondialisation n'entraîne pas, à l'heure actuelle, d'uniformisation des contenus : cette p[...]Article
« Un seul monde, une seule école ? » Le colloque de mars 2009 a tout à la fois constaté la diversité des écoles et montré que, dans de nombreux pays, elles affrontent des problèmes et des défis q[...]Article
À partir d'un parallèle entre l'eau et l'éducation définies comme des biens communs, l'auteur interroge les finalités que se donnent les systèmes éducatifs. Ont-ils pour objectifs d'éduquer à la [...]Article
Françoise MARTIN-VAN DER HAGEN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 52, décembre 2009)Sans chercher à modéliser ou à proposer une typologie des résistances, l'auteur s'interroge sur les variables qui jouent un rôle d'accélérateur ou de frein dans le changement. À partir des cas du[...]Article
Il existe une croyance ancienne en un progrès continu vers un monde meilleur, qui se double de la conviction que le bien est associé au savoir et à la recherche du savoir, c'est à dire à l'appren[...]Article
Les standards internationaux envahissent le monde de l'école : au niveau des discours d'abord, au niveau des prescriptions ensuite, puis au niveau des évaluations. L'article s'arrête d'abord sur [...]Article
Face à l'accroissement des inégalités sociales au XXIe siècle, l'éducation peut-elle encore jouer le rôle de compensation qui fut longtemps le sien au sein même des fonctions régaliennes de l'Éta[...]Article
L'auteur propose une approche philosophique qui contribue à déplacer les interrogations classiques sur la globalisation et à en changer la perspective. Plutôt que de tenir les notions de « modèle[...]Article
Michel LUSSAULT ; Roger DALE ; David ISTANCE et al. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 52, décembre 2009)L'article s'ouvre sur une synthèse par Michel Lussault des interrogations transversales survenues lors des ateliers du colloque « Un seul monde, une seule école ? ». Cette première partie évoque [...]Revue
Un seul monde une seule école ? Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 52, décembre 2009)
Si la mondialisation ou l'internationalisation des échanges de biens, de services, et même d'hommes et d'idées est un fait aujourd'hui largement débattu et analysé, il est moins évident d'imagine[...]Texte
Domenico MASCIOTRA ; Fidèle MEDZO | De Boeck Université | 2009Cet ouvrage revisite la notion de compétence et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l'approche par compétences. Le postulat de l'ouvrage est que l'élèv[...]Article
Au Danemark, une tradition ancienne considère que la citoyenneté et son apprentissage font partie intégrante de la Folkeskole danoise (école primaire et collège) non comme matière spéciale du pro[...]Texte
Dunya ACKLIN MUJI | Peter Lang | 2007Le débat sur l'enseignement des langues à l'école obligatoire a amplement occupé la scène publique suisse ces dix dernières années. Comment comprendre que cette question ait constitué un enjeu na[...]Article
Ce que les élèves confiés au système éducatif français sont censés apprendre n'est pas aussi facile à approcher que le laisserait attendre la centralisation pédagogique en vigueur. Mais ce qu'ils[...]Article
L'auteur, à partir d'une étude menée au Royaume-Uni, montre comment le mouvement Student Voice (« la parole aux élèves ») s'est développé dans les écoles et a permis de parvenir à une compréhensi[...]Article
Les enquêtes internationales ont le mérite d'exister. Elles sont d'excellents tableaux de bord, mais ne sont que des tableaux de bord. Il faut leur donner du sens, de la valeur (évaluer signifie [...]Article
Wendelin SROKA ; Hermann Josef ABS ; Ludwig STECHER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 43, décembre 2006)L'article explicite d'abord les exigences exprimées vis-à-vis des élèves. La mission éducative et formatrice des établissements scolaires est abordée sous l'angle de leurs spécificités structurel[...]Article
Irmeli HALINEN ; Jorma KAUPPINEN ; Pentti YRJOLA | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 43, décembre 2006)Le système scolaire finlandais se caractérise par une interaction transparente et flexible entre le niveau national et l'action des communes et des établissements. Les objectifs nationaux forment[...]Revue
Que savent les élèves ? = What do students know? = ¿Qué saben los alumnos? Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 43, décembre 2006)
Alain BOUVIER, coord.Chacun, qu'il soit parent d'élève, enseignant, cadre de l'éducation, responsable politique ou économique, ou encore journaliste se pose légitimement les questions suivantes : que sont censés savo[...]Article
Nicole GREEN ; Jen Yi LI ; Pei Wen TZUO | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 43, décembre 2006)Dans un pays qui encourage le développement d'une économie fondée sur le savoir, l'investissement pédagogique est la source essentielle de la prospérité. Le Programme national a pour objectif d'a[...]Article
Pierre MADIOT, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 439, janvier 2006)Article
Le terme « université » est très ancien, pourtant, à l'aube du XXI e siècle, sa définition demeure extrêmement controversée. Les spécialistes pensent en général que la première université a vu le[...]Article
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Gaëtane CHAPELLE, coord. ; Agnès VAN ZANTEN ; Sabine KAHN et al. | Dans Sciences humaines (n° 153, octobre 2004)Article
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Patricia K. KUBOW ; Paul R. FOSSUM | Prentice Hall | 2002Texte
Pierre KAHN | Hachette Education | 2001Après un premier chapitre sur l'itinéraire biographique et intellectuel de Condorcet, l'auteur propose de retracer les motifs qui l'ont poussé à faire de la question de l'instruction publique un [...]Texte
Claudine LELEUX | De Boeck Université | 2001Plaidoyer pour une école du futur qui permette une formation généraliste de l'individu. L'auteur délimite son analyse à l'école fondamentale et secondaire en Occident dans les pays développés. Co[...]Texte
Olivier REBOUL | PUF | juin 2001La philosophie de l'éducation est avant tout une mise en question des savoirs et certitudes que nous entretenons sur l'acte d'éduquer. Après avoir présenté cinq méthodes philosophiques pour appro[...]Texte
Les trois auteurs, praticiens des sciences de l'éducation de sensibilités diverses, nous livrent dans une première partie leurs réflexions sur l'institution scolaire et la place des savoirs et de[...]Article
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Jean DUVERGER, coord. ; Odile LUGINBUHL, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 28, décembre 2000)Même si le cadre général des réflexions et des réformes qui sont menées dans les pays observés dans ce numéro reste caractérisé par le phénomène de la mondialisation, les débats éducatifs europée[...]Article
Jean DUVERGER, coord. ; Odile LUGINBUHL, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 28, décembre 2000)Article
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Claude LELIEVRE ; Christian NIQUE ; Claude PAIR et al. | Dans Administration et éducation (vol. 2000/1, n° 85, mars 2000)Ce présent numéro se veut un numéro préparatoire au XXIIème colloque national de l'AFAE sur le thème de l'avenir de l'école républicaine. Pour alimenter le débat, des enseignants-chercheurs et di[...]Texte
Nico HIRTT | VO-éditions | 2000Dans cet ouvrage, l'auteur entreprend de démonter la stratégie des décideurs et du patronat européen, qui veulent, par le démantèlement de l'Ecole publique, mettre celle-ci au service de la guerr[...]Article
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Le droit à l'éducation : vers de nouveaux contenus pour le XXIe siècle. Tome 1 Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 24, décembre 1999)
UNESCO. Commission nationale française (France) ; CIEP : Centre international d'études pédagogiques (France) | Centre international d'études pédagogiquesLa Commission nationale française pour l'UNESCO et le CIEP ont organisé un colloque en juillet 1999 sur les nouveaux contenus de l'enseignement de base au XXIe siècle. Les contributions y sont re[...]Article
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Anne-Marie DROUIN-HANS | Anthropos | 1998L'ouvrage tente de présenter ce qui fait la spécificité du discours philosophique sur l'éducation. La question "ce qu'éduquer veut dire" est d'abord abordée au travers des textes classiques. Sont[...]Article
Quatre spécialistes de l'institution scolaire centrent leur regard sur les acteurs de la scolarité (élèves, familles, enseignants) et font part de leurs réflexions sur les motivations propres à c[...]Revue
Les grands débats éducatifs aujourd'hui Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 15, septembre 1997)
Jean DUVERGER, coord. ; Odile LUGINBUHL, coord. | CIEP : Centre international d'études pédagogiquesLes articles de ce numéro illustrent les grands débats sur l'éducation dans différentes régions du monde. Il existe certaines convergences dans les approches et les formes de débats même si des é[...]Article
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Jean-Pierre JAROUSSE ; Christine LEROY-AUDOIN ; Alain MINGAT et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 118, mars 1997)Quatre articles sont regroupés sous ce titre thématique. Ils évoquent : les dotations, pratiques et effets pédagogiques des Inspections primaires en France ; les effets, au collège, de l'enseigne[...]Article
Article
Dans cet article l'auteur tente de répondre à cette question essentielle : quel rôle joue la formation des enseignants dans le développement de l'éducation dans le monde ?Article
Ce dossier réunit les points de vue d'un pédagogue, d'un historien, d'un économiste, d'un philosophe, d'un sociologue, d'un linguiste et d'un ethnologue pour débattre des problèmes de développeme[...]Article
Ce dossier contient les articles suivants : - Déchiffrer le présent pour déchiffrer l'avenir - Pour une approche systémique du changement - L'avènement d'une nouvelle école - Education à la citoy[...]Article
Le dossier décrit les transformations en profondeur du système éducatif russe, tant en ce qui concerne la structure administrative que la finalité et le contenu de l'enseignement.Article
Ce document veut proposer, sur le système scolaire français, quelques analyses susceptibles de trouver un prolongement concret. Les thèmes abordés sont : les responsabilités et les pouvoirs de l'[...]Article
Si les idées des pédagogues et les propositions des politiques pour changer l'enseignement ne manquent pas, leur mise en oeuvre se fait difficilement. A travers des reportages sur le terrain et d[...]Article
Article
George PSACHAROPOULOS ; Harry Anthony PATRINOS | Dans Perspectives (Unesco) (n° 93, vol. XXV, n° 1, mars 1995)Une analyse portant sur la Bolivie, le Guatemala, le Mexique et le Pérou permet, en étudiant les conditions socio-économiques, d'identifier les corrélats de la pauvreté. Les données servent à éla[...]Article
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Revue
Le collège en questions Dans Education et devenir (n° 35, septembre 1994)
Tenu en février 1994, le Xème colloque national d'"Education et devenir" souhaitait faire le bilan des trente premières années de fonctionnement du collège. Constats, réflexions, rappels historiq[...]Article
Thème du XVIe colloque de l'AFAE, l'ouverture de l'école est une problématique majeure pour une institution naviguant entre l'intégration à son environnement et sa mission de transmission du savo[...]Texte
Le thème "Quelle école pour quelle Nation ?" était au coeur des débats de la journée d'études organisée par l'association Education et Devenir. L'ouverture vers le politique se justifiait par l'i[...]Article
Jean-Pierre PRIVAT, dir. | Dans Pratiques (n° 80, décembre 1993)Les contributions rendent compte ici des pratiques scolaires et sociales des jeunes lecteurs et mettent l'accent surtout sur le travail de médiation culturelle de l'école, en proposant des perspe[...]Revue
Les valeurs dans l'école Dans Education et devenir (n° 31, septembre 1993)
Maurice VERGNAUD, dir.Le colloque sur les valeurs dans l'école s'est ouvert sur un débat contradictoire entre Guy Coq, de la revue Esprit, et André de Peretti qui soulignent leurs convergences mais constatent aussi de[...]Article
Article
Texte
André de PERETTI | Hachette Education | 1993L'auteur dénoue l'"imbroglio" des questions et débats sur le système éducatif en les relativisant. Les oppositions sont anciennes et la perplexité aussi grande dans les pays développés que dans l[...]Article
Le système éducatif polonais doit faire face à plusieurs défis importants, dont la nécessité d'élaborer un curriculum en lien avec les changements du système socio-politique et économique. L'arti[...]Texte
Universitaire spécialiste de l'éducation comparée, l'auteur s'intéresse, dans cette étude, à l'enseignement secondaire premier cycle en Europe occidentale. Comparant le collège français à ses hom[...]Texte
Philippe MEIRIEU | ESF | 1993Professeur d'université en sciences de l'éducation, l'auteur expose, dans une première partie, son itinéraire personnel, pour faire mieux comprendre son intérêt pour la pédagogie. Il s'interroge [...]Texte
Cette vue d'ensemble du système éducatif français aborde l'organisation des séquences d'enseignement, la mise en oeuvre de dispositifs d'accompagnement dans le domaine socio-éducatif, dans celui [...]Texte
Institut de France (France) | Flammarion | 1993Ensemble de réflexions collectives sur l'éducation en France, cet ouvrage regroupe les contributions de membres de différentes académies de l'Institut de France. Après une introduction générale s[...]Article
La démocratisation scolaire est un des enjeux de l'éducabilité du sujet. L'auteur distingue trois dimensions dans la démocratisation de l'école : sociale, cognitive et pédagogique. Il explore les[...]Article
La notion de projet d'établissement est apparue en France il y a une dizaine d'années. D'après l'auteur, certains objectifs de ces projets d'établissement sont politiques : il s'agit de participe[...]Article
Liliane PALANDELLA, coord. | Dans Educateur (n° 7, octobre 1992)Article
En Afrique, l'enseignement formel et l'éducation non formelle devraient se renforcer l'un l'autre surtout au niveau secondaire. L'auteur analyse certaines difficultés qui s'opposent à une réelle [...]Article
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Cette synthèse des différentes formes que revêt l'orientation dans les systèmes éducatifs est suivie d'une analyse de ses enjeux au niveau européen. Tributaire de l'organisation du système scolai[...]Article
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Pierre ALBERTINI | Hachette Supérieur | 1992En France, l'école est au coeur des débats idéologiques qui agitent la société aujourd'hui. Un certain nombre de comportements collectifs, de valeurs se sont constitués à l'intérieur ou à partir [...]Article
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L'article tend à démontrer que, par delà les différences socio-économiques, les identités nationales impriment leur marque sur un style pédagogique ou une politique de changement en matière d'édu[...]Article
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Raymond DANY | A. Colin | 1992Cette réflexion sur l'enfant et l'éducation est constituée en trois volets : l'idée d'enfance, l'éducation et la construction des connaissances.Article
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Charles HADJI | ESF | 1992Une des caractéristiques de l'espèce humaine est l'exigence d'être éduqué. Le sens de l'éducation est de préserver et de développer les potentialités de chacun, tout en reconnaissant cependant le[...]Article
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Nicole HENNEQUIN, coord. ; Jocelyne BAC, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 291, février 1991)Texte
Gordon H. BELL | D. Fulton | 1991La dimension européenne de l'éducation vise à améliorer la compréhension interculturelle au sein de la communauté. L'auteur propose une stratégie éducative capable de s'intégrer non seulement dan[...]Texte
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André de PERETTI | Hachette Education | 1991