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Texte
Rahma BOURQIA, dir. | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 12/2021L’étude PNEA 2019 cible les élèves de la 6ème année primaire et ceux de la 3ème année secondaire collégiale. Elle porte sur l’évaluation des acquis des élèves en langues, mathématiques et science[...]
Revue
Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Volume 2 Dans Recherches en didactique des langues et des cultures - Les cahiers de l'Acedle (vol. 18, n° 2, 2021)
Stéphanie GALLIGANI, dir. ; Chantal DOMPMARTIN, dir.Issues du colloque international novembre 2019 (Lidilem-Université Grenoble Alpes, Acedle), les communications portent sur : les contextes d’intervention didactiques spécifiques (la formation d’[...]
Revue
Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation Dans Education et francophonie (Volume XLIX, n° 1, 2021)
Constance LAVOIE, coord. ; Natasha BLANCHET-COHEN, coord. ; Marco BACON, coord.Quel chemin parcouru depuis le rapport de la maîtrise indienne de l’éducation indienne, il y a 50 ans, sur la prise en charge de l’éducation et la préservation des langues et des cultures en éduc[...]
Revue
Didactique de la phonétique du français : et maintenant ? Dans Le Langage et l'homme (n° 2, décembre 2020)
Jérémi SAUVAGE, coord.En formation de formateurs et dans les pratiques de classe, il semble essentiel de tenir compte des dernières recherches afin de proposer de nouvelles voies pour un enseignement de la phonétique [...]
Article
Le français parlé ou écrit au Burundi contient des éléments associés aux contextes et aux habitudes discursives spécifiques aux Burundais. Sur la base d’une documentation actualisée et d’un corpu[...]
Article
La pratique du français en RD Congo est aussi problématique que celle de sa norme et de son inscription dans le paysage linguistique du pays, dominé par un multilinguisme complexe résultant de la[...]
Article
Au Gabon, le français occupe une position exceptionnelle : il est langue officielle, nationale mais aussi langue des institutions, des médias, de l’enseignement, des affaires et symbole d’ascensi[...]
Article
Jean-Claude MAPENDANO BYAMUNGU ; Gratien Vagheni LUKOGHO | Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 10, 2021)Les enseignants de Goma et de Butembo en RD Congo exploitent des ressources issues des langues en présence lorsqu'ils veulent s’exprimer entre eux de manière "cryptée". Dans une perspective socio[...]
Article
Daniel COSTE, coord. ; Roger-François GAUTHIER, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 86, avril 2021)Ce numéro est consacré à la question de l’enseignement de l'oral à l’école. L’oral bénéficie depuis quelques années d’une meilleure prise en compte au sein du système éducatif français. Qu’en est[...]Article
Partant du principe que l’enseignement-apprentissage d’une langue qui n’est pas celle de première socialisation des apprenants doit adopter une perspective de médiation de sens, cette étude s’int[...]Article
En Tunisie, former les étudiants en licence de français à communiquer à l’oral est une exigence, compte tenu du rôle primordial de l’oral dans le contexte actuel. À cette fin, il a fallu se débar[...]
Texte
Etienne CANTIN ; Baptiste BECK ; Richard MARCOUX | ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | 04/2021L’exercice consistant à dénombrer les francophones est un exercice difficile, voire périlleux. En effet, il n’existe pas de source de données unique permettant de fournir cette information. Après[...]
Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Christiane NEVELING, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2021)Comment aborder le genre, la diversité sexuelle et l’homosexualité en cours de FLE ? Comment la littérature peut-elle aider à contrer le sexisme ? Comment œuvrer contre la stéréotypisation de la [...]
Texte
Ariane POISSONNIER | Autrement | 2021L’Organisation internationale de la Francophonie rassemble aujourd’hui 88 États et gouvernements représentant plus de 300 millions de francophones répartis sur cinq continents. Cet atlas propose [...]
Texte
Penda T. CHOPPY ; Aneesa J. VEL | Unisey Press | 2021La publication s'intéresse, notamment, aux langues créoles et à l’éducation, aux langues créoles dans un environnement plurilingue (représentations sociales des langues chez des locuteurs francop[...]
Article
Élise VINEL ; Elisabeth BAUTIER | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 42, n° 3, 2020)Au sein des classes, les démarches de construction des savoirs deviennent la norme et se substituent peu à peu aux pédagogies transmissives et frontales. Dès lors, les échanges élèves-élèves et e[...]
Revue
L’enseignement à distance en Afrique subsaharienne : états des lieux, enjeux et perspectives Dans Les Notes de Campus France (n° 63, novembre 2020)
L'enseignement à distance représente un immense potentiel pour les systèmes d’enseignement supérieur des pays d’Afrique subsaharienne, saturés dans leur ensemble (moins de 10 % de scolarisés). Ce[...]
Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 10/2020Ce 7e document de suivi du Vade-mecum relatif à l’usage de la langue française dans les organisations internationales donne l’occasion d’observer les évolutions des pratiques linguistiques et des[...]
Revue
Langues, linguistique et développement en milieu francophone. Des terrains africains Dans Repères-DoRiF (n° 21, septembre 2020)
Giovanni AGRESTI, coord. ; Françoise LE LIEVRE, coord.La linguistique pour le développement est le fil rouge des contributions qui se déclinent en deux ensembles, glottopolitique et développement et représentations, pratiques et pédagogies du pluril[...]
Revue
Du passé vers l’avenir : innovations et nouvelles compétences pour l’apprenant-citoyen du XXIe siècle Dans Synergies Chili (n° 16, 2020)
Marie-Noëlle ANTOINE, coord. ; Isabel ALVARADO GUTIERREZ, coord.La première partie s’intéresse à la description des compétences essentielles du citoyen du XXIe siècle en contexte latino-américain, à l’avenir de l’enseignement du français universitaire en Colo[...]
Revue
Les interactions en langues romanes : études multimodales Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 111, été 2020)
Biagio URSI, éd. ; Vanessa PICCOLI, éd.Le numéro réunit des travaux sur l’analyse multimodale d’interactions dans une grande variété de langues romanes (français de France et de Suisse, portugais brésilien, italien, espagnol colombien[...]
Texte
Ian COLLEN | British Council, British Council | 06/2020Parmi les conclusions de l’enquête annuelle sur l'enseignement et l'apprentissage des langues en Angleterre, l’édition de 2020 signale notamment que les langues au primaire sont intégrées dans le[...]Revue
Cinquante ans de Francophonie institutionnelle Dans Revue internationale des francophonies (n° 7, mai 2020)
Ce numéro est consacré au cinquantième anniversaire de l’OIF et plus largement aux 50 ans de la Francophonie institutionnelle. Il propose une réflexion sur l’institutionnalisation de la francopho[...]
Revue
Le français en Suisse...20 ans après Dans Babylonia (n° 1, 2020)
Jean-François de PIETRO, dir. ; Amelia LAMBELET, dir. ; Jeanne PANTET, dir. et al.Il y a 20 ans, Babylonia consacrait un numéro à la langue, à la littérature et à la culture françaises en Suisse, se penchant sur la situation du français et de son enseignement dans les autres r[...]
Article
L’école de langue française en Ontario a toujours représenté pour les francophones de cette province un élément essentiel pour la survie de la communauté. Avec une population scolaire de nos jour[...]
