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Texte
Patricia DRISCOLL, éd. ; David FROST, éd. | Routledge | 1999A la fin des années 90 au Royaume Uni, seule l'Ecosse s'était vraiment lancée dans l'enseignement précoce des langues vivantes. Cet ouvrage aborde l'ensemble des facettes de cet enseignement pou[...]
Texte
Elaboré dans le cadre du programme européen Socrates-Lingua, ce guide pédagogique est destiné aux assistants d'anglais de l'école primaire. Il comprend des activités pour la classe à travers des [...]
Article
Après une présentation des tendances majeures, l'auteur aborde les questions clés qui concernent l'enseignant, la recherche et les programmes. Il consacre plusieurs paragraphes à des points jusqu[...]Article
L'auteur fait part d'une expérience de correspondance entre les enfants d'une école primaire de Nîmes et ceux d'une école américaine de l'Etat de New York.Article
Tour d'horizon sur l'enseignement précoce des langues secondes nationales en Suisse ; tous les cantons ont introduit cette réforme. La seconde langue nationale est obligatoire à l'école primaire [...]
Texte
Louis PORCHER ; Dominique GROUX | PUF | 1998Après un bref état des lieux sur l'apprentissage précoce des langues en Europe et dans le monde, les auteurs font le point sur le cas de la France : législation, élèves concernés, langues enseign[...]
Texte
Charles MIFSUD, coord. | ECML, Conseil de l'Europe. Centre européen pour les langues vivantes | 1998L'atelier organisé en juin 1998 à Graz, au Centre européen pour les langues vivantes, portait sur l'enseignement et l'évaluation de la compétence de lecture et d'écriture en contextes bilingues, [...]
Texte
Christiane LUC, éd. | INRP | 1998Ce rapport concerant les niveaux CE1 et CE2 suit celui fourni après une première année d'inititiation. Après une introduction et un "cadrage institutionnel", le premier chapitre fournit une nouve[...]Texte
Ce rapport d'atelier analyse la situation sur l'introduction de l'éveil aux langues dans le curriculum des pays participants à ce colloque et les stratégies qui y sont développées. Il tente d'éta[...]
Texte
Les auteurs de cette étude analysent les recherches européennes déjà publiées dans le domaine de l'enseignement précoce des langues et proposent dix recommandations quant aux conditions à assurer[...]
Texte
Bärbel FINK, éd. ; ECML: European center for modern languages ; Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Conseil de l'Europe | 1998Tables rondes et ateliers rendent compte de l'actualité la plus récente de la situation de l'enseignement des langues dans cette large partie de l'Europe aussi bien du point de vue des données ch[...]
Revue
Les langues à l'école Dans La Tribune internationale des langues vivantes (n° 22, novembre 1997)
Ce numéro rend compte d'un colloque français mettant face à face, pour la première fois, associations de parents d'élèves et de familles, linguistes, et représentants du ministère de l'Education [...]Article
Avant d'aborder les différentes formes que peut prendre cette formation, désormais une priorité pour l'enseignement précoce, l'auteur présente les différents contextes dans lesquels s'est dévelop[...]Article
Cet article compare les résultats d'une section trilingue d'un collège de Strasbourg avec ceux d'une section classique. Les sections trilingues sont constituées d'élèves ayant reçu une initiation[...]Article
Daniel COSTE, coord. | Dans Etudes de linguistique appliquée (n° 106, juin 1997)Les articles regroupés dans ce numéro traitent des questions en cours autour de l'éducation à l'Europe, de la communication interculturelle en milieu scolaire européen, de l'éducation à une citoy[...]
Texte
Christiane BLONDIN, coord. | EUR-OP | 1997A la suite du livre blanc "Enseigner et apprendre : vers la société cognitive", cette synthèse des résultats de la recherche en ce domaine se veut un outil de référence pour l'enseignement des la[...]
Texte
CNDP 1997Avant la présentation des conseils pédagogiques proprement dits pour chacune des unités, ce guide propose une introduction générale aux principes de la série, et de courtes réflexions, définition[...]
Texte
CNDP 1997
Texte
Peter DOYE, coord. ; Alison HURRELL, coord. | Conseil de l'Europe | 1997Ce document est une synthèse des cinq ateliers du Conseil de l'Europe consacrés à ce sujet entre 1991 et 1995 et des programmes de recherche-action lancés à cette occasion. Dans leur résumé, les [...]
Texte
Elisabeth CALAQUE, éd. | LIDILEM. Université Stendhal | 1997Cet ouvrage publie les contributions d'un colloque organisé en 1996 à Grenoble, avec des intervenants originaires majoritairement de l'Europe latine. Il s'inscrit dans la continuité d'un travail [...]
Texte
Ghislaine HAAS, coord. | CRDP | 1997Dans ce colloque on n'a pas parlé d'une même voix : si le sociologue souligne la valeur exemplaire de décentration de ces apprentissages précoces d'une langue étrangère, le psychologue attire au [...]Article
Cet article présente divers aspects de l'apprentissage des langues modernes dans l'enseignement primaire de trois pays méditerranéens (Grèce, Italie, Espagne) et l'Angleterre. Dans le cas des pay[...]
Vidéo
Michèle GARABEDIAN ; Jean-Daniel GARABEDIAN | Didier | 1997Ce matériel pédagogique est conçu pour accompagner le cours de français langue étrangère pour des enfants à partir de 7 ans. Il se présente en deux parties : 6 portraits d'enfants français qui p[...]Article
Ce dossier présente trois expériences d'enseignement des langues à l'école primaire, relevant de la pédagogie Freinet. La première relate l'échange scolaire réalisé entre une classe française et [...]
