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Fondation des Amis du Lycée international de Saint-Germain-en-Laye (France) | Fondation des amis du lycée international de Saint-Germain-en-Laye | 2003A l'occasion du cinquantième anniversaire de leur lycée, la Fondation des amis du lycée international de Saint-Germain-en-Laye a organisé un colloque sur l'impact de l'enseignement scolaire inter[...]Texte
L'ambition de l'éveil aux langues est de faire de la diversité linguistique et culturelle un objet d'activités à l'école, afin de favoriser l'ouverture à l'autre et former le futur citoyen pluril[...]Article
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Bernard CERQUIGLINI ; Alain BENTOLILA ; Germaine HACALA et al. | Dans Animation et éducation (n° 171, décembre 2002)Il existe 75 langues de France, minoritaires ou régionales, répertoriées dans un rapport daté de 1999. Ce dossier a pour objectif de proposer des réponses à ceux qui s'interrogent sur la pertinen[...]Article
Vassiliki LALAGIANNI ; Josiane TOMKO ; Serge SIBEL et al. | Dans Europe plurilingue (n° 25, novembre 2002)Ce numéro d'Europe plurilingue publie les actes du colloque des 18-19 janvier 2002 intitulé "Je parle Europe". La table ronde n° 4 s'intéresse à l'enseignement des langues à l'école élementaire. [...]Article
Jean-Marie BOILLAT ; Simone FORSTER ; Michel NICOLET et al. | Dans Bulletin de la CIIP. Politiques de l'éducation et innovations (n° 10, octobre 2002)Ce numéro dresse d'abord un bilan de l'enseignement des langues au sein de la Confédération helvétique, depuis un rapide rappel historique, en passant par la Constitution de 1999 qui fixe les pri[...]Article
Simone FORSTER, coord. | Dans Educateur (n° 3, mars 2002)Article
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Comment diversifier le choix des langues proposées sans s'opposer aux voeux des parents qui optent massivement pour l'anglais ? Quelle place faire au bilinguisme natif ? Intervenants extérieurs, [...]Article
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Valerie SOLLARS ; Monica AXELSSON ; Anna BIRKETVEIT et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | décembre 2002En décembre 2000, un atelier organisé par le Centre européen pour les langues vivantes sur l'alphabétisation multilingue a donné naissance à plusieurs groupes de recherche et de développement tra[...]Article
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Claude LELIEVRE | ESF | 2002L'auteur, ici, a sélectionné à propos du système éducatif douze questions qui font débat ce printemps 2002, peu avant les élections présidentielles et législatives ; les futurs candidats s'exprim[...]Texte
Comme les précédents, ce douzième rapport est organisé en quatre parties ; dans la première partie, celle des évaluations générales, l'accent est mis sur l'enseignement des langues à l'école prim[...]Texte
Ce rapport a été préparé par des entretiens auprès des instances académiques et départementales et par des observations de classe ; la mission, à l'origine du rapport, a principalement pour objet[...]Texte
Cet ouvrage collectif, qui se caractérise dès l'abord par la diversité et la cohérence des propositions et des approches des auteurs, rassemble des démarches, des ateliers, des mises en situation[...]Texte
Michael KELLY ; Michael GRENFELL ; Angela GALLAGHER-BRETT et al. | Commission Européenne DG XXII | 2002La première partie de ce rapport présente une étude du contexte social et professionnel de l'enseignement et apprentissage des langues en incluant les secteurs préscolaire, obligatoire et postsco[...]Article
Francis GOULLIER ; Rachel COHEN ; Michel CANDELIER et al. | Dans Animation et éducation (n° 165, décembre 2001)L'introduction d'une langue étrangère à l'école primaire a commencé en France en 1989 sous forme expérimentale. En 2001, le plan de généralisation des langues vivantes est appliqué pour les CM1 e[...]Article
Francis Goullier, inspecteur général de l'Education nationale, et Laurent OTT, enseignant éducateur et auteur de L'Ecole au piquet, donnent leurs avis sur l'apprentissage des langues vivantes, ca[...]Revue
L'enseignement des langues vivantes étrangères dans le premier degré en 1999-2000 Dans Note d'information - DEP (n° 01.18, avril 2001)
82% des élèves de CM2 et 60% des CM1 apprennent une langue vivante étrangère en 1999-2000. L'anglais reste la langue la plus enseignée à 79,8% , devant l'allemand (15,2%), l'espagnol (2,4%) et l'[...]Article
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Annick COMBLAIN ; Jean A. RONDAL | Mardaga | 2001Fervents défenseurs de la méthode immersive pour l'apprentissage d'une langue étrangère, les auteurs abordent successivement le multilinguisme, l'apprentissage d'une première et d'une seconde lan[...]Texte
Christiane BLONDIN | SPE | 2001Ce rapport, commandité par le ministre belge de l'Enfance chargé de l'enseignement fondamental, rappelle tout d'abord brièvement le cadre politique. Le second chapitre dresse un bilan de l'enseig[...]Texte
Hélène BELLETO-SUSSEL ; Annie SCOFFONI ; Henri-Georges RICHON et al. | février 2001Dans une perspective qualitative plutôt que quantitative, ce rapport sur l'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école primaire tente, après avoir analysé le cadre institutionnel, d'ap[...]Texte
Jean-Paul de GAUDEMAR, dir. ; Jack LANG ; Daniel COSTE et al. | CRDP de l'Académie de Versailles | 2001En mars 2001, durant l'Année européenne des langues, le ministère de l'Éducation nationale a organisé un séminaire national qui a réuni tous les acteurs de l'enseignement des langues vivantes, de[...]