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Texte
Ce rapport présente un diagnostic détaillé du marché du travail des jeunes en Tunisie. Il opte pour une perspective comparative internationale dans son analyse des différents moyens d'améliorer l[...]Texte
José WEINSTEIN ; Macarena HERNANDEZ ; Carolina CUELLAR et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015En Amérique latine, les politiques concernant le personnel de direction des établissements sont en pleine mutation. Ainsi, différents systèmes scolaires ont intégré plusieurs mesures visant à re[...]Texte
Quentin DELPECH ; Nicolas CHARLES | France stratégie | août 2015Selon l'enquête Programme pour l'évaluation internationale des adultes (PIAAC) de l'OCDE (2013), en 2011, 7 % de la population entre 18 et 65 ans ayant été scolarisée en France sont en situation [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | juillet 2015Cet inventaire a été réalisé dans le cadre du projet "Mesures de soutien aux migrants en matière d'emploi et de compétences" (MISMES) coordonnée par le Migration Policy Centre de l'Institut unive[...]Texte
Laetitia PFEIFFER | Dunod | 2015Au-delà des enjeux de formation, les MOOC donnent aux entreprises l'opportunité de devenir apprenantes et de répondre aux impératifs d'internationalisation, d'innovation et de développement des t[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Depuis de longues années le Cedefop a été impliqué dans la conceptualisation et la mise en œuvre des cadres de certification. Le rapport fournit une vue d'ensemble des cadres nationaux de certif[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | avril 2015Cette publication présente une synthèse statistique de l'enseignement et de la formation professionnelle (EFP), et de l'éducation et de la formation tout au long de la vie dans les pays européens[...]Revue
L'orientation professionnelle en période d'instabilité : une interaction de bénéfices économiques sociaux et individuels : crise économique exclusion sociale et carrières incertaines: l'orientation tout au long de la vie pour relever un triple défi Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, janvier 2015)
La crise économique qui a atteint son paroxysme en 2009 a envoyé des ondes de choc qui se feront sentir pendant des années. Les conséquences sont particulièrement dramatiques pour les jeunes, cat[...]Texte
Nadia ROUSSEAU, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2015Réunissant les textes d'une trentaine de chercheurs, l'ouvrage, dans sa troisième édition, vise à développer une meilleure compréhension de ce qu'est l'inclusion scolaire et à faire découvrir des[...]Texte
Partout dans le monde, les jeunes peinent à entrer sur le marché du travail. Dans certains pays de l'OCDE, un quart des 16-29 ans sont sans emploi et ne suivent ni études ni formation. Les Perspe[...]Texte
Jean-François CUISINIER | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | juin 2015Le rapport présente les premiers éléments de bilan sur la mise en œuvre de la réforme des GRETA. Il montre que le paysage et le mode de fonctionnement des réseaux de la formation continue des adu[...]Texte
L'objet de ce rapport est de réfléchir au développement des politiques de la formation professionnelle (FP) au Maroc, dans un contexte d'apprentissage tout au long de la vie et sur un triple plan[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | avril 2015Depuis ses débuts en 2010, le processus de Turin suit l'évolution des aspirations des pays partenaires de l'ETF (European Training Foundation) concernant les changements de leurs systèmes d'ensei[...]Texte
Sandrine DOUCET | Assemblée nationale | juillet 2015Avec la recommandation du Conseil du 20 décembre 2012 relative à la validation des acquis d'apprentissage non formel et informel, l'Union européenne affichait une ambition forte pour la reconnais[...]Texte
Ministère de la culture. DGLFLF : Délégation générale à la langue française et aux langues de France (France) | Ministère de la culture et de la communication. DGLFLF | 2015Qu'il s'agisse de la consommation, de l'enseignement, de la recherche, du monde du travail ou de l'espace public, l'emploi du français est garanti en France par un ensemble de textes légaux et ré[...]Texte
CMEC : Conseil des ministres de l'éducation Canada (Canada) ; FMMT : Forum des ministres du marché du travail | Conseil des ministres de l'éducation Canada | novembre 2015Le Canada a besoin d'une main-d'œuvre qualifiée pour permettre aux entreprises de croître et de demeurer compétitives et pour assurer l'avenir économique du pays. L'ensemble des provinces et terr[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2015Le document fournit un aperçu de l'enseignement et de la formation professionnels en Belgique, en Flandre, en Wallonie et dans la région de Bruxelles-Capitale. Il décrit ses principales caractéri[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2015La crise mondiale a accru le chômage dans l'Union européenne (UE) à des niveaux sans précédent, mais de nombreux employeurs affirment qu'ils ont des difficultés à trouver des travailleurs qualifi[...]Texte
Yoonyoung CHO ; Kebede FEDA | Banque mondiale | avril 2015La note recommande d'améliorer le taux d'achèvement et la qualité de l'enseignement primaire, même si d'importants progrès ont été réalisés en ce domaine (augmentation des infrastructures scolair[...]Texte
José-Luis ALVAREZ-GALVAN | OCDE | 2015Ce rapport fait partie d'une série de l'OCDE, Skills Beyond School (Apprendre au-delà de l'école), consacrée à la formation professionnelle supérieure (FPS). Il porte notamment sur les questions [...]Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2015Le rapport rend compte de la conférence virtuelle sur les compétences pour les industries créatives organisée en octobre 2014 par l'UNEVOC. Il explore les liens entre le travail qualifié et le se[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2015Le Cedefop a réalisé en 2014 une enquête paneuropéenne sur les compétences afin de mieux comprendre l'inadéquation des compétences sur le marché du travail. Elle porte sur près de 49 000 travaill[...]Texte
Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; DGEFP : Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle | Ministère du travail de l'emploi de la formation professionnelle et du dialogue social | mai 2015La formation en situation de travail constitue un type d'apprentissage de compétences et savoir-faire. Le cadre de cette pédagogie s'appuie sur la valeur formative du travail et permet le dévelop[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Cette publication "anniversaire" du Cedefop présente les systèmes d'enseignement et de formation professionnels (EFP) des différents pays de l'Union européenne : les priorités politiques, la stru[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2015Le document présente le système d'enseignement et de formation professionnels (EFP) en Croatie : les priorités politiques, la structure du système de formation, des indicateurs chiffrés et des ré[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Ce document fournit est un aperçu du système de formation professionnelle en Lettonie.Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2015Ce rapport de suivi donne un aperçu complet de ce que les pays européens (États membres de l'UE, Norvège, l'Islande et les pays candidats) ont fait pour répondre aux priorités définies pour l'EFP[...]Texte
Une délégation de la commission des affaires sociales s'est rendue du 20 au 24 avril 2015 en Allemagne et en Autriche pour y étudier le système d'apprentissage, souvent présenté comme un modèle. [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2015La crise économique et financière mondiale a engendré un taux alarmant de chômage et de sous-emploi dans de nombreux pays de l'Union européenne (UE). Pourtant, les enquêtes montrent que de nombre[...]Texte
Giorgio BRUNELLO ; Lorenzo ROCCO | OCDE | 2015L'enseignement et la formation professionnels (EFP) sont censés jouer un rôle crucial dans la poursuite de deux objectifs clés de la stratégie Europe 2020 dans le domaine de la formation, à savoi[...]Texte
Commission européenne ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | juin 2015Ce rapport sur la profession enseignante en Europe analyse la relation entre les politiques qui règlementent la profession d'enseignant, et les attitudes, les pratiques et les perceptions des ens[...]Texte
L'objectif général de cette étude était de cerner les besoins d'orientation des adultes sans diplôme et elle était guidée par cinq objectifs spécifiques : identifier les dispositifs et les servic[...]Texte
P.T.M. MAROPE ; B. CHAKROUN ; K.P. HOLMES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Que faudrait-il pour libérer le potentiel des systèmes d'enseignement et de formation professionnels ? L'ouvrage fait le point sur les exigences et les attentes croissantes auxquelles les système[...]Texte
EEPO : European employment policy observatory ; Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | 2015Ce rapport analyse l'offre de formation visant à accroître les compétences des adultes (âgés de 25 à 64 ans) au chômage et à faibles niveaux de qualification et/ou compétences de base insuffisant[...]Texte
BIBB : Bundesinstitut für Berufsbildung (Allemagne) | Bundesinstitut für Berufsbildung - BIBB | 2015Le rapport de données 2014 fournit des informations sur le système d'enseignement et de formation professionnelle allemand. La première partie porte sur l'enseignement professionnel initial ; la [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2015Ce document présente les principales caractéristiques du système d'enseignement et de formation professionnels en Lettonie. Il se penche sur l'évolution des politiques de formation professionnell[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2015Le document fournit un aperçu des principales caractéristiques du système d'enseignement et de formation professionnels au Luxembourg. Il reflète son contexte géographique et socio-économique. Le[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Le rapport examine l'impact sur les pratiques pédagogiques des approches fondées sur les acquis des apprentissages dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP) dans 15 États membres d[...]Texte
Rémi THIBERT | IFE : Institut français de l'éducation | février 2015L'enseignement professionnel dans le secondaire demeure mal considéré par les élèves comme par la société. Pourtant, depuis la réforme de 2009, les élèves sont de plus en plus nombreux à choisir [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2015Dans les pays de l'Union européenne, de nombreux salariés (1 personne sur 5 ) des PME sont impliqués dans la facilitation de l'apprentissage alors qu'ils sont moins susceptibles de bénéficier eux[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Le rapport vient compléter les travaux existants afin d'améliorer la compréhension des politiques et pratiques de formation par le travail dans le domaine de la formation professionnelle continue[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2015En 2012, dans plus d'un tiers des pays de l'OCDE, plus de la moitié des élèves du deuxième cycle du secondaire suivaient une filière préprofessionnelle ou professionnelle, mais moins de 30 % d'en[...]Revue
L'alternance intégrative de la théorie à la pratique Dans Bref/CEREQ (n° 328, décembre 2014)
Dans le secteur social et médico-social, la réflexion sur l'alternance est ancienne. Organismes de formation et structures d'accueil sont aujourd'hui incités à pratiquer une forme d'alternance di[...]Revue
Les PME s'intéressent de plus en plus aux effets de la formation Dans Bref/CEREQ (n° 330, décembre 2014)
Interrogées sur leurs pratiques d'évaluation, les entreprises apparaissent de plus en plus attentives aux effets des formations qu'elles mettent en place. Si la part d'entreprises ayant organisé [...]Article
Sylvie LEPAGE ; Roselyne MARTY ; Michaela PERLMANN-BALME et al. | Dans Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (n° 2, octobre 2014)L'objectif de cet article est de faire part de la méthodologie employée pour l'évaluation de la production écrite dans le cadre de l'Enquête européenne sur les compétences linguistiques (ESLC), d[...]Revue
Les freins à la formation vus par les salariés Dans Bref/CEREQ (n° 323, octobre 2014)
En 2012, en France, six salariés sur dix ont accédé à la formation professionnelle continue. Celle-ci est toujours l'objet de nombreuses inégalités. La charge de travail et le coût de la formatio[...]Article
Revue
Dans Formation emploi (n° 127, juillet 2014)
Olivia CHAMBARD ; Catherine DIDIER-FEVRE ; Samir ALLAL et al. | CEREQComment se forment les choix professionnels ? Peut-on les orienter ? Quels sont les facteurs qui influencent la poursuite d'études ? La formation améliore-t-elle l'emploi et les conditions de tra[...]Article
Cet article s'intéresse aux passerelles qui ont permis à des diplômés de la formation professionnelle de poursuivre leurs études en formation technique. Cette mesure gouvernementale visait à décl[...]Article
Raphael BERTHELE ; Irmtraud KAISER | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 99, juillet 2014)Les contributions du numéro traitent du plurilinguisme à travers l'acquisition du langage, la formation professionnelle et l'enseignant de langue.Article
Le numéro prolonge les recherches menées auprès d'enfants et d'adolescents migrants/en mobilité publiées dans un ouvrage sur le dessin réflexif qui montrait comment des sujets co-construisent en [...]Article
Stéphanie GASSE, dir. | Dans Education permanente (n° 199, juin 2014)Le dossier vise à explorer les contours de l'éducation non formelle qui apparaît désormais comme un acteur incontournable de la scène éducative. Si l'éducation non formelle manque de statut et de[...]Article
L'auteur présente l'éducation non formelle en établissant un parallèle avec le développement de la formation professionnelle continue en France (objectifs, ambitions), visant ainsi à montrer les [...]Revue
Le potentiel caché des certifications de niveau 5 Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2014)
Les niveaux du cadre européen des certifications (CEC) renvoient à ce qu'un apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d'un processus d'éducation ou de formation. Par la nature [...]Revue
Réussite scolaire réussite professionnelle l'apport des données longitudinales : XXIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail Dijon 19-20 juin 2014 Dans Relief (n° 48, juin 2014)
Gérard BOUDESSEUL, coord. ; Thomas COUPPIE, coord. ; DETANG-DESSENDRE, coord. et al. | CEREQAu niveau scolaire, le thème de la réussite interpelle aussi bien la problématique de l'efficacité de l'école que celle de la méritocratie. Elle constitue le thème central de ces XXIes journées d[...]Article
Rupert MACLEAN, éd. ; Shanti JAGANNATHAN, éd. | Dans Prospects (Vol. XLIV, n° 2 - n° 170, juin 2014)Les compétences pour un développement inclusif et durable est une problématique particulièrement d'actualité pour les pays d'Asie-Pacifique, qui connaissent des taux de croissance économique sans[...]Revue
Développer la formation en apprentissage Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2014)
Malgré ses atouts pour mettre l'enseignement et la formation professionnels en phase avec les besoins du marché du travail, la formation en apprentissage est sous- utilisé. Cette note d'informati[...]Article
Article
Revue
Pratiques de l'écrit en formation Dans Le Français aujourd'hui (n° 184, mars 2014)
Lucile CADET, coord. ; Fanny RINCK, coord.Nombreux sont les écrits qui jalonnent les cursus de formation des enseignants et leurs parcours professionnels. C'est en s'appuyant sur un ensemble de travaux, aujourd'hui plus nombreux, que son[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2014En 2000, la couverture éducative en Afrique subsaharienne était faible : l'enseignement préscolaire était très embryonnaire avec un taux de scolarisation de 11 %, seuls 10 % d'une génération d'en[...]Revue
L'alternance en formation : nouveaux enjeux autres regards ? Dans Education et francophonie (Vol. XLII, n°1, 2014)
Claudia GAGNON, coord. ; Medhi BOUDJAOUI, coord. | ACELFCe numéro interroge la formation en alternance en explorant différents contextes et réalités de formation, en Espagne, en France, au Québec et en Suisse, en formation initiale ou en formation con[...]Texte
Cette note du CAE plaide pour une réforme en profondeur de la formation professionnelle en alternance - apprentissage et contrats de professionnalisation. Les deux soulignent le dysfonctionnement[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2014En dépit des efforts déployés dans de nombreux pays européens, la formation professionnelle demeure souvent un second choix. Cette étude porte sur l'attractivité de l'EFP dans les États membres d[...]Texte
Ce rapport porte sur les difficultés rencontrées au Pays de Galles par les apprenants issus de minorités ethniques ou qui relèvent du champ du handicap, dans leurs parcours en apprentissage. Ce r[...]Texte
Elizabeth FORDHAN, coord. ; François LECLERCQ ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Ces dernières années, le Brésil, la Russie, l'Inde, la Chine et l'Afrique du Sud ont contribué à la profonde transformation du paysage éducatif mondial en scolarisant des millions d'enfants, en c[...]Article
Le dossier « Care et professions de santé » montre comment les professions de santé, et plus précisément la profession infirmière, par son histoire et en dépit de ses développements divers selon[...]Texte
La formation et l'enseignement professionnels (FEP) ont pris une importance croissante dans l'agenda gouvernemental algérien. Des changements fondamentaux ont été initiés depuis 2008 avec la prom[...]Texte
Dans un contexte où la formation professionnelle (FP) fait l'objet d'une attention renforcée et de réformes ambitieuses au service des grands enjeux économiques et sociaux du Maroc contemporain, [...]Texte
Au terme de plus de vingt années d'initiatives visant à faire de la formation professionnelle une priorité pour le développement économique et social et à l'inscrire dans un pilotage par la deman[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale et de l'enseignement technique (Côte d'Ivoire) ; République de Côte d'Ivoire (Côte d'Ivoire) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | novembre 2014Le rapport a été préparé par les autorités nationales en vue du Forum mondial sur l'éducation (Corée, 19-22 mai 2015). Il examine les progrès réalisés depuis 2000 pour atteindre l'Éducation pour [...]Texte
Olivier MEUNIER, éd. | Artois presses université | 2014L'ouvrage réunit des contributions de chercheurs de différents pays. Il a pour ambition d'aider à mieux comprendre les enjeux récents de l'interculturalité dans le monde, aussi bien des questions[...]Texte
Dominique MAILLARD ; Claudine ROMANI | CEREQ | janvier 2014L'apprentissage ne se développe pas au même rythme dans toutes les régions, dans certaines ses effectifs diminuent. Cette étude qualitative vise à mieux cerner les facteurs qui caractérisent les [...]Texte
Catherine LEBOSSE ; CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Conseil supérieur de l'éducation | juin 2014Cet avis apporte des éléments de réponse à la question suivante : comment soutient-on le personnel enseignant dans son développement professionnel dans le but de l'aider à augmenter la maîtrise q[...]Article
Après avoir évoqué en introduction la formation professionnelle et la relation franco-allemande, l'article évoque la création de l'Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ), les objectifs de[...]Texte
L'ouvrage cherche à identifier les mutations subies ou produites par l'École en multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d'analyse, du plus large (reconfigurations sociéta[...]Texte
Pour augmenter la productivité et la compétitivité des économies et des entreprises il est essentiel d'avoir un capital humain en quantité et en qualité suffisante, ce qui rend possible l'introdu[...]Article
Emmanuelle BETTON, dir. ; David LAGO, dir. ; Christophe VANDERNOTTE, dir. | Dans Education permanente (n° 201, 2014)Cent ans après sa naissance, Henri Desroche (1914-1994) continue d'occuper une place centrale dans le champ de l'éducation permanente, qu'il a contribué à structurer autour de la dialectique mult[...]Texte
CSRE : Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (Suisse) | CSRE : Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation | 2014Elaboré par le CSRE (centre suisse de coordination pour la recherche en éducation) sur mandat de la Confédération et des cantons, le rapport 2014 sur l'éducation en Suisse contient des informatio[...]Texte
UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2014Cette étude analyse la situation des politiques qui encouragent le leadership au sein des établissements scolaires dans huit systèmes éducatifs dans la région : Argentine, Ceará (Brésil), Chili, [...]Texte
Deon FILMER ; Louise FOX ; Karen BROOKS et al. | Banque mondiale, AFD : Agence française de développement | 2014Le rapport s'attache d'abord à esquisser la dynamique actuelle du défi de l'emploi des jeunes en Afrique subsaharienne. Il évoque ainsi notamment la transition démographique à l'origine de la for[...]Texte
Cet ouvrage traite des différents aspects liés aux systèmes nationaux de formation professionnelle. Après une description historique sur l'origine des institutions de formation professionnelle (I[...]Texte
R.M.D.A. : Red Mangrove Development Advisors | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | décembre 2014Supervisée par le réseau des associations professionnelles francophones (RAPF) et l'OIF, cette étude est née d'un besoin prioritaire constaté au sein de chaque association professionnelle membre [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; ICF International | Commission européenne | 2014Ce rapport synthétise la 5ème mise à jour de l'inventaire européen de l'apprentissage non formel et informel depuis sa mise en place en 2004. Il fournit une vue d'ensemble de la validation des ac[...]Revue
L'évaluation dans la formation sens utilité et avancées Dans Savoirs et formation (n° 91, 2014)
AEFTI : Association pour l'enseignement et la formation des travailleurs immigrés et de leurs familles (France) | AEFTICe numéro pose la question des fonctions de l'évaluation. Qui évalue quoi? Pour qui? Et pourquoi faire? Au moment où les niveaux de langue conditionnent les titres de séjour, à l'heure où la réus[...]Texte
L'évaluation externe de la mise en œuvre de la recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 juin 2009 sur la création d'un système européen de crédits d'apprentissage pour l'enseignem[...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Véronique BEDIN, coord. ; Sandrine CROITY-BELZ, coord. | L'Harmattan | 2014En proposant de s'interroger sur les liens entre l'évaluation, la formation et l'emploi, et de manière pluridisciplinaire, cet ouvrage installe le débat sur l'évaluation au coeur même de valeurs [...]Texte
Richard WALTHER ; Christine UHDER ; François DOLILGEZ et al. | AFD : Agence française de développement | novembre 2014Ce document est le résumé exécutif d'une étude commanditée par l'AFD et réalisée par l'ADEA, le GRET, et l'IRAM dans le cadre d'un partenariat avec l'ADEA. La première partie de l'étude comporte [...]Texte
David Wilfrid MBA-NZOO ; Ministère de l'enseignement technique, professionnel, de la formation qualifiante et de l'emploi (République du Congo) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mai 2014Le rapport a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Après un bref aperçu du contexte so[...]Texte
Elisabeth LONGUENESSE, dir. | Presses de l'IFPO | 2014Le présent volume réunit les travaux d'une table-ronde tenue en mai 2012, à l'Université libanaise, dont l'objectif était de faire un premier état des lieux de la façon dont est affrontée la ques[...]Texte
Guy-Ann ALBERT, coord. ; André BLANCHET, coord. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Québec : Ministère de l'éducation du loisir et du sport | 2014La création de classes bilingues en formation professionnelle, associant comme langue d’enseignement le français à la langue nationale, a permis à huit écoles professionnelles de six pays d’impla[...]Article
Comment faire la promotion de la langue française auprès des élèves allemands en formation professionnelle alors que l'anglais est devenu la langue internationale du travail ? L'interview porte s[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2014Cette note sur la France s'organise autour de trois grands thèmes. Le premier analyse le lien entre le niveau de formation, les compétences acquises, l'employabilité et l'accès à la formation pro[...]Article
Bernd SCHMIDT, coord. ; Marcus REINFRIED, coord. | Dans Französisch heute (n° 4, 2014)Le dossier traite du français professionnel : de l'importance de la langue française dans l'emploi à l'international (l'interview concerne la Rhénanie du Nord Westphalie), de l'indispensable appr[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | septembre 2014Le guide est divisé en deux volumes. Le volume 2 contient les méthodes d'analyse des quatre sous-secteurs : le développement de la petite enfance ; l'enseignement supérieur ; l'alphabétisation et[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe et al. | Office des publications de l'Union européenne | juin 2014Ce rapport, publié conjointement avec Eurostat, propose 61 indicateurs (année de référence 2012-2013) ainsi qu'une analyse comparative sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants (EAJE) dans [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2014Assorti de recommandations, le rapport analyse les certifications professionnelles dans les pays partenaires de la fondation européenne pour la formation. Il examine les concepts et définitions, [...]Texte
Bernard REY | De Boeck | 2014La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents : certains voient en [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 2014Cette publication fournit un aperçu statistique de l'éducation/formation professionnelle (vocational education and training : VET) et de la formation tout au long de la vie (lifelong learning) da[...]Texte
Ce rapport de prospective sur l'éducation a été produit par l'Union africain et le ministère des ressources humaines, de la science et de la technologie pour la Conférence 2014 des ministres de l[...]