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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2017La recommandation 2012 du Conseil relative à la validation de l'apprentissage non formel et informel encourage les Etats membres à mettre en place des mécanismes nationaux d'ici 2018. Ce rapport [...]Revue
La formation continue en contexte : l'entreprise au cœur des enjeux Dans Formation emploi (n° 137, janvier 2017)
Ce dossier envisage la formation continue non seulement au niveau de l'individu ou de l'entreprise, mais aussi de manière plus contextuelle et systémique. Il invite à explorer les régulations de [...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Ministère de la jeunesse, de la formation et de l'insertion professionnelle (Burkina Faso) | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2017Après une présentation du contexte socio-économique de la formation technique et professionnelle (FTP) et des initiatives visant à doter les apprenants des compétences nécessaires à leur insertio[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017La plupart des 29 pays partenaires de la Fondation européenne pour la formation (ETF) possèdent des cadres nationaux de certification (CNC), mais ceux-ci n'existent souvent que sur papier ou ne s[...]Texte
Alliance européenne pour l'apprentissage | Office des publications de l'Union européenne | juin 2017La formation par le travail, en particulier l'apprentissage, peut améliorer l'employabilité, notamment celle des jeunes, et répondre en partie aux déficits de compétences afin de mieux satisfaire[...]Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2017L'UNESCO-UNEVOC plaide en faveur d'une approche institutionnelle globale du processus d'écologisation. Ce rapport explique la nécessité macroéconomique de la réforme de l'enseignement et de la fo[...]Texte
Le groupe de travail sur l'enseignement et la formation professionnels a élaboré vingt principes directeurs sur l'apprentissage et l'apprentissage en situation de travail. Ces principes d'orienta[...]Texte
GUNI : Global University Network for Innovation | Global university network for innovation | mars 2017Les experts de 28 pays examinent dans cet ouvrage les responsabilités des universités à l'échelle locale et mondiale. Ils explorent les conflits potentiels ou les difficultés intrinsèques pour ré[...]Texte
Malgorzata KUCZERA | OCDE | janvier 2017L'auteure examine les différentes incitations destinées à encourager les employeurs à offrir des places en apprentissage dans les pays de l'OCDE. Malgré tous les avantages que la formation en alt[...]Texte
Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | juin 2017Avec l'adoption de la Charte sur l'éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l'homme (ECD/EDH) en 2010, les Etats membres du Conseil du l'Europe se sont engagés à ce que "chaque pe[...]Texte
Après plusieurs années de scolarité, des millions d'enfants dans le monde n'ont pas acquis les connaissances de base. Dans ce rapport, la Banque mondiale alerte sur la crise de l'apprentissage da[...]Texte
Denis CRISTOL ; Cécile JOLY | ESF | 2017L'intelligence collective est l'alchimie d'un collectif et des singularités qui le composent pour agrandir le pouvoir de réalisation de chacun. À l'heure d'Internet et de nouveaux modes de manage[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | février 2017Cette publication présente une synthèse statistique de l'enseignement et de la formation professionnelle (EFP), et de l'éducation et de la formation tout au long de la vie dans les pays européens[...]Texte
Howard STEVENSON ; Lesley HAGGER-VAUGHAN ; Alison MILNER et al. | CSEE : Comité syndical européen de l'éducation | 2017Réalisé dans le cadre du projet "Investir dans l'éducation : renforcer l'implication des syndicats de l'enseignement dans le Semestre européen pour l'éducation et la formation" initié par le Comi[...]Texte
Institut Montaigne (France) | Institut Montaigne | septembre 2017L'Afrique subsaharienne est traversée par une série de transformations rapides. La bonne conjoncture économique, la consolidation de la démocratie et la jeunesse de la population jeune sont des a[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Le rapport du processus de Turin 2016-17 au Maroc analyse les progrès réalisés depuis la dernière édition du processus en 2014. Le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la reche[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Le rapport du processus de Turin 2016-17 en Tunisie analyse les progrès réalisés depuis la dernière édition du processus en 2014. La Tunisie est le seul pays de la région qui a conduit un travail[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Le processus de Turin 2016 confirme l'importance de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) dans le domaine de l'élaboration des politiques publiques en Europe du Sud-Est et en Tur[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Dans l'ensemble de la région, l'EFP est reconnu comme un facteur favorable au développement économique. Depuis 2012, les initiatives politiques en matière d'EFP se sont multipliées, et tous les p[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Les développements sociaux, économiques, démographiques et politiques intervenus au sud et à l'est de la Méditerranée depuis le premier cycle du processus de Turin, initié en 2010, ont mis l'éduc[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2017La Commission européenne a adopté le 5 octobre une proposition de cadre européen pour un apprentissage efficace et de qualité. Cette initiative, qui prend la forme d'une recommandation du Conseil[...]Texte
On compte entre 2 et 4 millions d'apprentis, entre 4 et 6 millions de stagiaires, et environ 1,5 million de bénévoles dans les Etats membres de l'Union européenne. L'apprentissage, les stages et [...]Texte
Les auteurs comparent les coûts et les avantages de l'apprentissage pour les entreprises en Autriche et en Suisse. Bien que les deux pays partagent un certain nombre de similitudes, y compris un [...]Texte
Donatas POCIUS ; Simone RAVAIOLI ; Justina VAIKUTYTE-PASKAUSKE et al. | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2017Le supplément au diplôme (SD) est un document joint à un diplôme d'enseignement supérieur fournissant une description détaillée des résultats d'apprentissage de son détenteur. Dans le cadre de la[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2017Dans les Conclusions de Riga, adoptées le 22 juin 2015, les ministres européens de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) ont souligné l'importance de promouvoir l'apprentissage p[...]Texte
Jo HARGREAVES ; John STANWICK ; Peta SKUJINS | NCVER : National centre for vocational education research | 2017En Australie, les réformes apportées au système d'apprentissage au cours des 20 dernières années ont porté sur l'élargissement et le renforcement du système ; elles ont profité tant aux apprentis[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2017Les quatre pays d'Asie centrale ont enregistré des progrès dans leur politique d’enseignement et de formation professionnels (EFP) depuis 2010 ; ils diversifient leurs prestations sur la base des[...]Texte
Andrea BATEMAN ; Mike COLES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2017Suite au troisième congrès international sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) (Shanghai, mai 2012), une recommandation a invité les différentes parties prenantes[...]Texte
France Stratégie (France) | France stratégie | janvier 2017Pour élever le niveau de compétences de sa population active, lutter contre l'échec et la fréquence des réorientations en début de parcours dans le supérieur, mais aussi contre les inégalités soc[...]Texte
Colin LATCHEM, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Commonwealth of learning | 2017Ce rapport porte sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) et de nouvelles formes d'apprentissage ouvert et à distance et flexible dans l'enseignement et la[...]Site Internet
La fondation européenne pour la formation a récemment publié une série de profils nationaux sur la gouvernance de l'EFP (Enseignement et formation professionnels) de vingt pays partenaires voisin[...]Site Internet
Solutions à effet rapide, mesures efficaces, documents de réflexions, plans d'évaluation, ce kit en ligne propose une collection d'outils permettant de lutter contre la sortie précoce de l'enseig[...]Texte
DEVCO : Directorate-general for international cooperation and development | Office des publications de l'Union européenne | 2017L'objectif principal de ce document de référence est de fournir des conseils conceptuels et opérationnels, des outils pratiques, et des informations pour la mise en œuvre de l'aide européenne dan[...]Texte
Il existe une demande croissante de travailleurs qualifiés dans plusieurs pays d'Afrique subsaharienne. La région manque encore de systèmes cohérents de formation professionnelle et de formation [...]Revue
Mobilités et compétences : validation et reconnaissance. Mobility and skills: validation and recognition Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 4, décembre 2016)
Ernesto VILLALBA ; Hervé BRETON ; Lavinia KORTESE et al. | PUFAvec le développement des programmes de mobilité encadrée et l'ouverture du marché européen à l'ensemble de ses citoyens, l'expérience personnelle, non formelle, du séjour à l'étranger s'est atté[...]Revue
Transmettre Dans Education permanente (n° 209, décembre 2016)
Thomas DUMET ; Philippe ASTIER ; Fanny CHRETIEN et al.Transmettre » est un verbe courant du vocabulaire des formateurs. Peu explicité et rarement théorisé, il est appréhendé ici d'abord comme une pratique langagière. Ce dossier n'est donc pas centré[...]Article
Pascal CHAMPAIN, coord. ; Marie-Laure ELALOUF, coord. | Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 184, octobre 2016)L'extension des réseaux sociaux, l'accès aux MOOC, la multiplication des plateformes et leurs fonctionnalités accompagnent l'offre universitaire, et plus largement, l'offre d'apprentissage. Ce mo[...]Article
L'enjeu de cet article est de présenter comment, à Genève, les politiques éducatives se sont engagées, au cours des vingt-cinq dernières années, dans une réforme répondant à une logique d'employa[...]Revue
Orientation et formation au prisme du genre : dossier Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 42, octobre 2016)
Nassira HEDJERASSI, coord. ; Céline AVENEL, coord.Ce dossier vise à analyser et à mettre en débat les évolutions des rapports sociaux de sexe dans les domaines de la formation et de l'orientation. S'appuyant sur une enquête réalisée dans deux éc[...]Article
Héloïse LHERETE, coord. | Dans Sciences humaines (n° spécial, octobre 2016)L'école fait l'objet d'injonctions contradictoires. On attend d'elle qu'elle préserve les enfants du tumulte de la société, mais aussi qu'elle les aide à s'y insérer, qu'elle forme aux fondamenta[...]Article
Comment se déroulent les parcours de formation et d'insertion des «ex-collégiens aspirants apprentis » vers un diplôme de niveau V ? Quels mécanismes transitionnels s'y déroulent ? Quels types de[...]Revue
Le tableau de bord de la mobilité dans l'EFP initial : un outil de l'UE pour promouvoir l'éducation et la formation à l'étranger Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, octobre 2016)
Complétant Europass et le système européen de crédits d'apprentissage pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET), le tableau de bord de la mobilité pour l'enseignement et la forma[...]Article
Sébastien LANGEVIN ; Cécile JOSSELIN ; Maud CIEKANSKI et al. | Dans Le Français dans le monde (n° 406, juillet 2016)Depuis plus de dix ans de nombreuses Alliances françaises (AF) et Instituts français (IF) ont développé des cours de français en ligne à distance. Aujourd'hui trois cours en ligne dominent : ceu[...]Revue
L'économie verte : rupture ou adaptation de la formation et de l'emploi ? dossier Dans Formation emploi (n° 135, juillet 2016)
Patrice CAYRE ; Robert PIERRON ; Emilie BARGUES et al. | CEREQLes emplois verts représentent-ils un gisement d'opportunités pour résoudre le chômage, notamment des jeunes ? De prime abord, on semble encore loin du compte (voire du conte...). Pourtant, la tr[...]Revue
Développement professionnel des enseignants et formateurs de l'EFP Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, juin 2016)
Garantir la qualité et la pertinence pour le marché du travail de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) passe impérativement par des enseignants et formateurs compétents, qui pre[...]Revue
La transition I : moment charnière dans la formation Dans Bulletin CIIP (n° 3, juin 2016)
Olivier MARADAN ; Elisabetta PAGNOSSIN ; Franca ARMI et al. | CIIPLe soutien à la transition I cible les élèves rencontrant des difficultés à trouver ou à conserver leur voie de formation, qu'elle soit professionnelle ou générale, du fait d'insuffisances scolai[...]Revue
Insertion des apprentis : un avantage à interroger Dans Bref/CEREQ (n° 346, mai 2016)
Des apprentis toujours plus nombreux, d'un niveau de formation toujours plus élevé et qui conservent, en dépit de la crise, une insertion nettement plus favorable que les jeunes issus de la voie [...]Revue
Intégrer les politiques d'EFP visant à lutter contre l'abandon scolaire Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2016)
En 2014, le taux de sortie précoce de l'éducation et de la formation dans l'Union européenne (UE) n'était plus que d'un point supérieur à l'objectif d'Europe 2020 fixé à moins de 10 %. Cette tend[...]Revue
La transmission professionnelle : mettre à distance les idées reçues Dans Connaissance de l'emploi (n° 130, mai 2016)
La transmission des savoirs professionnels en situation de travail est devenue un enjeu essentiel des politiques publiques ces dernières années. Mais en entrevoit-on toutes les dimensions ? Celle[...]Article
Ces dernières années, l'éducation et la formation professionnelle en Italie ont été l'objet de réformes qui ont renforcé le rôle des régions tout en créant de nouveaux parcours de qualification. [...]