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Article
Grégory DELBOÉ, coord. ; Eric SAILLOT, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 590, janvier 2024)Pourquoi, quand et comment les enseignants s'y prennent-ils pour observer et écouter leurs élèves ? Dans ce dossier, des enseignants, de la maternelle à l’université, partagent leurs tâtonnements[...]NouveautéRevue
Questionner les croyances Dans Babylonia (3/2023, 2023)
Laura LODER BUECHEL, coord. ; Elisabeth PEYER, coord.Comment faire confiance aux résultats des chercheurs et des didacticiens quand ils laissent leurs idéologies et leur désir de bien faire influencer leurs recommandations ? Comment comprendre les [...]Article
La contribution aborde la question du plurilinguisme en Italie à travers les manuels scolaires. A partir d’une revue de la terminologie et de quelques considérations linguistiques, éducatives et [...]Revue
Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire ? Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 67, 2023)
Marthe FRADET-HANNOYER, coord. ; Marie-France BISHOP, coord.Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l’école. La première partie porte sur les mutations des outils et documents d’accompagnement et co[...]Article
Grégoire FISCHER, coord. ; Ulrike C. LANGE | Dans Französisch heute (n° 2, 2023)Ce dossier montre les effets positifs du jeu sur le développement des compétences linguistiques et communicatives et sur l'esprit d'équipe des élèves et leur motivation à apprendre une langue (gr[...]Article
Aurélie PRIVE, coord. ; Dominique SEGHETCHIAN, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 582, janvier 2023)L'humour pose question à l'école. On peut pourtant lui accorder une place dans les apprentissages en prenant en compte sa dimension culturelle et interculturelle. Comment apprendre l’humour et ap[...]Vidéo
TV5MONDE (France) | TV5 Monde | 2023Ces 12 animations simples, ludiques et instructives, donnent à comprendre les spécificités de la langue française : vocabulaire (la famille, saluer), grammaire (dire l'heure, le passé composé, le[...]Revue
Elèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 65, 2022)
Marie-Claude PENLOUP, coord. ; Véronique MIGUEL ADDISU, coord. ; Bernadette KERVYN, coord.Ce numéro sur la didactique du français et des langues et la sociolinguistique regroupe des recherches sur le plurilinguisme en classes monolingues et les pratiques de classe et de formation y af[...]Article
Elise ALLARD-LATOUR, coord. | Dans REE : Recherches en éducation (n°45, 2021)Ce numéro rassemble six travaux issus des communications du colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (CIDEF). Les articles proposent un éclairage sur les enjeux pour l’éd[...]Texte
Jean-Claude BEACCO | ADEB | 10/2021Ce document propose une réflexion transversale sur la didactique de la grammaire dans la perspective d’une meilleure appropriation des langues – de la langue française en particulier, dans un con[...]Article
Sylvie PLANE, coord. ; Fanny RINCK, coord. | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 63, 2021)La question de la vulgarisation est abordée en termes de médiations, de transmissions et d’appropriations dans la circulation des discours. À travers les formes, les usages, la réception et la pr[...]Revue
Apprendre la langue Dans Recherches (n° 74, juin 2021)
André CHERVEL ; Catherine MERCIER ; Corinne SOUCHE et al.L’apprentissage de la langue est perçu comme difficile par les enseignants et les élèves. De nombreuses questions se posent, que ravivent les dernières instructions pour le lycée. De quelle langu[...]Article
Rosalie BOURDAGES ; Roxane GAGNON ; Vincent CAPT et al. | Dans Education et didactique (vol. 15, n° 2, juin 2021)Les habiletés métasyntaxiques sont impliquées dans les phases du développement langagier et sont des prédicteurs avérés de compétences essentielles au succès scolaire, comme la lecture et l’écrit[...]Article
Lily KOSKE | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 17, n° 3, 2020)Partant du constat qu’il existe plusieurs conceptions de la grammaire et qu’il est possible de maîtriser une langue par acquisition, aussi bien que par apprentissage conscient, l’auteur cherche à[...]Texte
Penda T. CHOPPY ; Aneesa J. VEL | Unisey Press | 2021La publication s'intéresse, notamment, aux langues créoles et à l’éducation, aux langues créoles dans un environnement plurilingue (représentations sociales des langues chez des locuteurs francop[...]Texte
Pierre MARTINEZ | PUF | 2021L'auteur propose une réflexion générale sur la didactique des langues. Il analyse d'abord ses liens avec la linguistique et, plus généralement, les processus d'apprentissage et d'enseignement dan[...]Texte
Comment l’enseignant de FLS peut-il enrichir et consolider sa pratique en tenant compte des langues d’origine des apprenants, souvent méconnues de lui et renouvelées chaque année ? L'enseignement[...]Texte
Article
Thierry BIDON ; Chloé FAUCOMPRE ; Eva FEIG et al. | Dans Synergies pays germanophones (n° 13, 2020)Ce numéro est consacré à la place et au rôle de la langue et de la culture françaises dans le Bade-Wurtemberg et en Sarre, des régions frontalières qui entretiennent une relation particulière ave[...]Article
Javier SUSO LOPEZ ; Irene VALDES MELGUIZO, coord. | Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 64-65, décembre 2020)C’est dans les années 1880 que prend naissance un fort mouvement réformateur de l’enseignement des langues vivantes, principalement en Allemagne et en Scandinavie auxquels s’ajoutera la France au[...]Texte
Hervé ADAMI | Hachette FLE | 10/2020La maîtrise du français est primordiale pour l’intégration professionnelle et sociale des personnes nouvellement arrivées en milieu francophone, notamment des primo-arrivants qui doivent savoir c[...]Article
Hervé ADAMI ; Valérie LANGBACH, dir. | Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 75, juillet 2020)La question de l’illettrisme a échappé aux radars de la didactique du français, langue maternelle, langue seconde ou langue étrangère. L’objectif de ce numéro est double. Il attire d'abord l’atte[...]Texte
Arnaud HOEDT ; Jérôme PIRON | Le Robert | 2020Dans ces chroniques humoristiques illustrées par Xavier Gorce, les auteurs Arnaud Hoedt et Jérôme Piron, tous deux enseignants de français, linguistes de formation et comédiens, questionnent les [...]Article
Mounir KAREK ; Abdelmalek DJEDIAI ; Fatima Zohra BENATTA et al. | Dans Synergies Algérie (n° 27, Année 2019)Cette partie porte sur l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE) en Algérie (les compétences lexicales et lexico-grammaticale du genre chez les apprenants, l’imact de la lan[...]Revue
L'innovation pédagogique pour enseigner la prononciation en français langue étrangère ou seconde Dans Inter lignes (n° 22, numéro spécial, printemps 2019)
L’objectif de ce numéro est d’exposer les résultats de pratique de classe ayant pour objet l’amélioration de la prononciation des apprenants en français langue étrangère et seconde (FLES). Les co[...]Texte
Sandrine AEBY DAGHE, dir. ; Ecaterina BULEA BRONCKART, dir. ; Glais SALES CORDEIRO, dir. et al. | Presses universitaires du Septentrion | 2019Quinze contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les déma[...]Revue
Acquisition du français par des apprenants norvégiens Dans Synergies pays scandinaves (n° 13, 2018)
Merete BIRKELUND, coord.Le numéro rassemble les résultats de recherches d'auteurs norvégiens et français sur l'acquisition du français L2 et L3 par des apprenants majoritairement norvégiens, en contexte norvégien-frança[...]Revue
Formation et professionnalisation : du français utilisé à des fins professionnelles à l’acquisition de compétences transversales à travers la langue française Dans Synergies pays riverains du Mékong (n° 9-10, 2017-18)
Daniel MODARD, coord.Ce numéro double comporte deux grandes parties. La première (une dizaine de contributions) traite de formation et de professionnalisation, de littérature et d'enseignement, de grammaire et de com[...]Revue
Les approches par compétences en didactique des langues : diversité et enjeux, apports et limites Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 72, 2018)
Des voix s’élèvent régulièrement dans les institutions internationales pour une réforme des systèmes éducatifs afin de favoriser le transfert des connaissances qui ne se produit que rarement en m[...]Article
Rosemary ERLAM ; Rod ELLIS | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 74, n° 1, février 2018)Les auteurs s’intéressent à l’enseignement basé sur les tâches pour l’acquisition du vocabulaire et de la grammaire chez les apprenants débutants de français langue seconde dans une école secondaire.Texte
Brigitte MAHILLON ; France TILLIEU | Tom Pousse | 2018Les auteures, en se basant sur les principes du pédagogue O. Decroly, s’appuient sur de très nombreuses années de recherches, d’expérimentations et de pratiques. L’ouvrage regroupe 100 séances, t[...]Texte
Cynthia EID, dir. ; Annick ENGLEBERT, dir. ; Geneviève GERON, dir. | FIPF : Fédération internationale des professeurs de français | 2018Ce deuxième volume des Actes du Congrès mondial de la FIPF (Liège 2016) présente des points de vue très divers sur "L'enseignement du français entre tradition et innovation". Ce thème a été trai[...]Texte
Cynthia EID, dir. ; Annick ENGLEBERT, dir. ; Geneviève GERON, dir. | FIPF : Fédération internationale des professeurs de français | 2018Ce sixième volume des Actes du Congrès mondial de la FIPF (Liège 2016) présente une trentaine d'articles concernant l'enseignement de la langue française. Ces articles font réfléchir à l’épanouis[...]Texte
Revue
Chansons, musique et langues Dans Babylonia (n° 3, 2017)
Jean-François DE PIETRO, coord. ; Catherine M. MÜLLER, coord. ; Mathias PICENONI, coord.Le numéro s'intéresse aux multiples usages de la chanson et de la musique dans l'enseignement et l'apprentissage des langues, de l'analyse de textes de chanson à la pratique du chant. La plupart [...]Article
Rebecca DAHM, coord. ; Emilie MAGNAT, coord. ; Norah LEROY, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 2, juin 2017)La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole de 2013 a rendu obligatoire l'enseignement de la langue vivante étrangère et régionale dès le cours préparatoire à la rentr[...]Revue
Grammaires et littéracies Dans Lidil (n° 56, 2017)
Jean-Paul MEYER, dir. ; Jean-Christophe PELLAT, dir.En quelques années, la notion de littéracie a profondément modifié le paysage didactique. Ce sont aujourd’hui les littéracies qui intéressent la communauté éducative, à travers l’interaction des [...]Article
Françoise COLSAËT, coord. ; Héloïse DUFOUR, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 537, mai 2017)La classe inversée peut-elle réduire les inégalités sociales et culturelles ? Le dossier fait une large part aux pratiques d'enseignants exerçant souvent en contextes scolaires difficiles. La pre[...]Revue
Représentations et stéréotypes Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 28, mai 2017)
Noëlle GROULT ; Françoise ABDEL FATTAH ; Valérie AMIREAULT et al.Le premier ensemble d’articles sur les représentations en didactique des langues et cultures, traitent de l’enseignement de la grammaire française à un public arabophone à l’université Paris Sorb[...]Revue
Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français Dans Synergies Europe (n° 12, 2017)
Sophie AUBIN, coord.Ce numéro aborde la question des convergences didactiques internationales et de l'enseignement-apprentissage du français dans différents contextes éducatifs (Espagne, Slovaquie, Maurice, Vietnam,[...]Texte
Texte
Koffi Ganyo AGBEFLE, coord. | Bookelis | 2017La publication comprend une sélection d'articles issus du colloque international "Contextes d'enseignement et apprentissage du français : réalités, obstacles et perspectives" (Université du Ghana[...]Article
Revue
Aider Dans Recherches (n° 64, 2016)
Le numéro pose la question des dispositifs institutionnels d'aide existants. L'injonction déjà forte d'une prise en charge de plus en plus personnalisée des handicaps et /ou difficultés s'est ren[...]Revue
Corpus grammaire et français langue étrangère : une concordance nécessaire Dans Linguistik online (N° ind, 2016)
Alain KAMBER ; Maud DUBOIS ; Mireille BILGER et al. | Universitaet BernL'avènement de la linguistique de corpus a conduit à une reconsidération radicale des rapports entre langue et discours. L'un des grands changements amenés par la linguistique de corpus est la re[...]Texte
En vue d'analyser le contexte spécifique de l'enseignement du FLE à l'université au Japon, l'auteur se demande comment concilier les avancées de la recherche en didactique du FLE avec la culture [...]Texte
A travers le regard croisé de chercheurs et de praticiens, les auteurs proposent une analyse de la réalité scolaire plurilingue française et d'ailleurs et formulent des propositions didactiques p[...]Revue
Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques Dans Pratiques (n° 169-170, 2016)
Caroline MASSERON, dir.Les actes du colloque « Pratiques et l'enseignement du français : bilan et perspectives » (avril 2015) ont donné lieu à deux publications dont celle-ci qui regroupe les communications sur la lang[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Michael BYRAM ; Marisa CAVALLI et al. | Conseil de l'Europe. Unité des Politiques linguistiques | août 2016Le guide, revu et enrichi après la phase de pilotage (2011-2014), a pour objectif d'aider à une meilleure mise en œuvre des valeurs et des principes de l'éducation plurilingue et interculturelle [...]Texte
Maryse PECHOUX ; Vincent PLAUCHOU | Editions campus ouvert | 2016Il ne suffit pas simplement de connaître la langue française pour réussir des études supérieures en droit-économie-gestion. Le français sur objectifs universitaires (FOU) vise à préparer les étud[...]Texte
Cet ouvrage de référence constitue une mise en perspective des travaux de Jean-Louis Chiss. À travers cet itinéraire, se dessinent les grandes thématiques de la réflexion engagée, depuis les anné[...]Texte
Anne-Rosine DELBART | Classiques Garnier | 2016L'apprentissage d'une langue ne saurait se concevoir sans une assise grammaticale solide. Les chapitres de ce volume mettent en place des protocoles instructionnels où, par une batterie soigneuse[...]Revue
À quelle langue accède l'apprenant ? Examen critique du traitement de l'oral dans les premières leçons de manuels de français langue étrangère pour débutants Dans Linguistik online (vol° 78, n° 4, 2016)
Si l'on considère les enregistrements des manuels de français langue étrangère, certaines caractéristiques du français parlé semblent ne pas s'y refléter. Afin d'avoir un meilleur aperçu de cette[...]Texte
Comment s'est constituée la didactique du français comme discipline à caractère scientifique ? Quels sont ses fondements épistémologiques et méthodologiques ? La didactique du français langue pre[...]Article
Le discours grammatical s'est construit au fil des siècles dans la pratique de l'enseignement des langues. Il s'est progressivement enrichi et complexifié en accueillant les réflexions de différe[...]Texte
Collectif ELAN, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Editions des archives contemporaines | janvier 2015Après des expérimentations de scolarisation bilingue menées en Afrique dès les années 80, peu évaluées et marginalisées dans les systèmes éducatifs, l'Initiative « École et langues nationales » e[...]Texte
Marlène LEBRETON, dir. | Riveneuve | 2015La didactique des langues s'interroge sur de nombreux concepts qui ne cessent d'évoluer afin de s'adapter aux réalités contextuelles ou aux nouveaux courants idéologiques. L'ouvrage laisse transp[...]Texte
Françoise BOCH, coord. ; Catherine FRIER, coord. | ELLUG | 2015Cet ouvrage collectif propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la formation à l'écrit dans l'enseignement supérieur. Les démarches pédagogiques proposées ont en commun de [...]Texte
Marion CHARREAU | Zeugmo éditions | 2015Ce livre est un voyage illustrée dans la langue française. L'auteure présente la langue française sous forme de planches illustrées (cartes mentales). Elle offre un univers visuel dans lequel son[...]Texte
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Jean-Claude BEACCO ; Michael BYRAM ; Marisa CAVALLI et al. | Conseil de l'Europe. Unité des Politiques linguistiques | septembre 2015Le guide, revu et enrichi après la phase de pilotage (2011-2014), a pour objectif d'aider à une meilleure mise en œuvre des valeurs et principes de l'éducation plurilingue et interculturelle dans[...]Article
Le dossier du numéro porte sur l'enseignement des langues à travers la gastronomie, un thème ludique et source de motivation qui permet de découvrir des aspects culturels en lien avec la langue a[...]Jeu
Marie-France CLAEREBOUT | PUF | 2015Le jeu est composé de plus de 200 cartes et autant de questions pour s'amuser avec l'orthographe. Il propose pour chaque réponse une astuce pour ne plus se tromper ou l'explication de la règle. I[...]Article
Martine SCHUWER ; Wilfrid ROTGE ; Elsa PIC et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 3, octobre 2014)L'enseignement de la grammaire aux apprenants de langues spécialistes d'autres disciplines (LANSAD) est à l'origine de problématiques récurrentes dans la recherche en didactique des langues. Quel[...]Article
Francis CARTON, coord. ; Marc DENEIRE, coord. ; Maud DUBOIS, coord. et al. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 35 (numéro spécial), juin 2014)Le numéro cherche à explorer les approches contemporaines, idéologiques et concrètes de la prise en compte des langues premières (L1) dans l'enseignement / apprentissage des langues vivantes. La [...]Article
Jean-Claude BEACCO | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 55, janvier 2014)Cet article aborde la problématique de la nature des savoirs élaborés, convoqués ou transformés dans la didactique des langues (DDL) et pour la DDL, à partir des « savoirs grammaticaux », qui con[...]Article
Georges Daniel VERONIQUE | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 55, janvier 2014)La première partie de ce travail offre une présentation de la notion fondamentale de séquence de développement grammatical et évoque la transposition des recherches acquisitionistes en didactique[...]Article
La contribution présente la démarche adoptée en Suisse romande dans le projet Passepartout, un projet qui fixe les objectifs d'apprentissage en termes de compétences actionnelles pour l'enseignem[...]Texte
L'ouvrage cherche à identifier les mutations subies ou produites par l'École en multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d'analyse, du plus large (reconfigurations sociéta[...]Article
In this review, we highlight 60 articles from 1,120 empirical studies in leading language learning and teaching journals published on the Chinese mainland during the years 2008-2011. In preparing[...]Revue
L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées Dans Repères (n° 49, 2014)
Claudine GARCIA-DEBANC, coord. ; Marie-Claude BOIVIN, coord. ; Véronique PAOLACCI, coord.Le présent numéro a pour ambition de faire un point d'étape sur les travaux en didactique du français sur l'étude de la langue. Il est principalement alimenté par les contributions au colloque de[...]Texte
Nadine PHILIPP | MDI | 2014Ce fichier de travail autonome est constitué de 20 fiches qui permettent de travailler la grammaire, l'orthographe grammaticale et l'apprentissage en autonomie. Chaque fiche principale est accomp[...]Texte
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Dominique ABRY ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2014Article
Rod ELLIS | Dans Babylonia (n° 2, 2014)Comment peut-on enseigner la grammaire pour que les apprenants soient capables d'utiliser ce qu'ils ont appris en communication spontanée ? Pour répondre à cette question, il faut différencier le[...]Article
L'article démontre qu'il est possible d'enseigner la grammaire en classe de langues à condition de la centrer sur l'élève qui doit en voir l'utilité.Article
L'article s'intéresse au cinéma comme moyen d'apprentissage de la grammaire en langue étrangère à l'université de Bristol. L'impact du projet est positif : les résultats des apprenants en sont am[...]Article
L'article traite de l'harmonisation des approches cognitive et communicative dans l'apprentissage et de l'enseignement de la grammaire.Article
Ingo THONHAUSER, coord. ; Brigitte GERBER, coord. | Dans Babylonia (n° 2, 2014)La grammaire comme objet d'enseignement et d'apprentissage est au centre du numéro. L'importance à lui accorder dans l'enseignement des langues étrangères est une question essentielle qui concern[...]Article
Pour l'auteure de l'article, il est indispensable que les enseignants et leurs élèves n'aient pas seulement une connaissance des règles grammaticales. Les enseignants - dont le travail s'inscrit [...]Article
Franck DELBARRE | Dans Revue japonaise de didactique du français - études didactiques (vol. 9 n° 1 et 2, 2014)L'article donne un aperçu de certaines pratiques grammaticales de la didactique du FLE au Japon, par rapport à l'emploi du japonais langue maternelle et de l'anglais langue étrangère comme langue[...]Article
Quelle place pour la terminologie en L1 et en L2 (différences, convergences, relations) ? Quelle(s) fonction(s) pour la terminologie en L2 ? L'article aborde la question de la terminologie gramma[...]Article
Quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement des langues ? Quelle grammaire enseigner ? Quels repères pour l'enseignement grammatical ? L'article examine ces questions pour l'enseigne[...]Article
La présence d'activités grammaticales dans l'enseignement des langues suscite trois questions : celle de leur utilité, celle de leur efficacité et celle de leur adaptation aux apprentissages. L'a[...]Article
Article
Revue
Grammaire orthographe lexique : quelles pratiques au collège et en CM2 ? Dans Note d'information - DEP (n° 13.35, juin 2013)
En février 2012, le bureau des programmes d'enseignement du ministère de l'éducation nationale a chargé une commission de suivre la mise en œuvre des programmes de français au collège. La priorit[...]Article
L'immersion dans la structure d'une autre langue suppose de connaître la terminologie grammaticale mais aussi de passer aisément d'un système à l'autre, de maîtriser cette terminologie dans les d[...]Article
Gérard MERCELOT | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 1, février 2013)L'article s'interroge sur la structure des discours de spécialité oraux et sur l'organisation des interactions ainsi que sur l'interculturel qui sous-tend ce type de rencontres. Il part de l'hypo[...]Article
Les auteurs mettent en lumière la nécessaire formation des futurs enseignants à l'enseignement de la grammaire en FLE et sur le rôle de l'Université libre de Bruxelles, pionnière dans la rénovati[...]Article
Texte
Bertrand DAUNAY, dir. ; Yves REUTER, dir. ; Antoine THEPAUT, dir. | Presses universitaires du Septentrion | janvier 2013Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maîtres et aux élèves ? Comment sont-ils mis e[...]Texte
Muriel BARBAZAN, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2013Cet ouvrage présente une étude transversale de l'état actuel des recherches sur la grammaire et le discours dans les champs de la linguistique et de la didactique. Les avancées dans le domaine de[...]Texte
Article
Michel BERRE ; Pascale HADERMANN ; Laurent ROBERT et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVIII-1, 2013)Les contributions du numéro traitent de la formation des enseignants de FLE/S en Belgique en région flamande et en Fédération Wallonie-Bruxelles. Ils donnent des exemples de dispositifs en univer[...]Texte
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Maïa GREGOIRE ; Odile THIEVENAZ | CLE international | 2013Texte
Odile THIEVENAZ | CLE international | 2013Article
En Algérie, les programmes scolaires mentionnent l'importance d'étudier le français comme langue étrangère parce qu'il permet d'accéder à l'information scientifique et technique inaccessible dans[...]Texte
Marie-France CLAEREBOUT | PUF | 2013La Certification Voltaire atteste le niveau de maîtrise, à l'écrit, des difficultés de la langue française. Cet ouvrage, manuel de préparation à cette certification, parcourt de façon progressive[...]Texte
Corinne WEBER | Didier | 2013Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarif[...]Article
Revue
Quelle grammaire en LANSAD ? What grammar for ESOL? Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 20, 2013)
Grégory FURMANIAK ; Jean-Pierre GABILAN ; Vincent HUGOU et al. | LairdilComment enseigner la grammaire à des apprenants de langues spécialistes de disciplines non linguistiques ? Ce numéro rassemble des articles en français et en anglais sur la méthodologie à mettre [...]Texte
Stéphanie CALLET | PUG | 2013Cet ouvrage répertorie et explique les difficultés les plus courantes du français et propose des entrées alphabétiques qui explorent les principaux points grammaticaux, orthographiques et lexicau[...]Article
Article
Les auteurs établissent trois finalités pour l'enseignement de la grammaire à l'école d'où ils tirent cinq postulats pour établir une terminologie cohérente. Ils les illustrent par quelques probl[...]Revue
Revue
Dans Synergies Canada (n° 5, 2012)
Margaret BENTO ; Elie ALRABADI ; Luiza GUIMARAES SANTOS et al. | GERFLINTLe numéro s'intéresse à l'action, à l'activité et à l'agir dans l'enseignement et l'apprentissage des langues et plus particulièrement du FLE. Après avoir défini l'action dans la perspective acti[...]Revue
Enseignement du français et contextualisation Dans Synergies Corée (n° 2, 2012)
Dong-Yeol PARK, coord.La première partie sur la culture regroupe les articles portant sur la contextualisation ou et présentant les modalités culturelles dans les contextes socio-didactiques de divers pays. La deuxièm[...]Texte
Abdallah EL MOUNTASSIR, dir. ; Louis-Jacques DORAIS, dir. | L'Harmattan | 2012Les neuf chapitres de cet ouvrage dessinent une sorte de fresque planétaire (avec des études de cas européens, africains, océaniens et américains du nord et du sud) des grands défis auxquels se v[...]Article
Faut-il encore enseigner les langues anciennes, et si oui, quelles dispositions prendre pour les promouvoir ? Une réflexion approfondie, en France et en Europe, est indispensable. L'auteure propo[...]Texte
Dominique ABRY ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2012Texte
Michèle BOULARES ; Jean-Louis FREROT | CLE international | 2012Texte
Michèle BOULARES ; Jean-Louis FREROT | CLE international | 2012Texte
Maïa GREGOIRE | CLE international | 2012Texte
Maïa GREGOIRE | CLE international | 2012Texte
Ces posters accompagnent l'ouvrage « La grammaire au quotidien ». Ils constituent le point de départ de chacune des vingt-trois leçons et de la réflexion grammaticale.Texte
L'ouvrage fait des rappels grammaticaux, décrit le déroulement des séquences et propose des exercices d'approfondissement et d'application. Il est accompagné de posters qui constituent le point d[...]Texte
Caroline D'ATABEKIAN ; Yaël BOUBLIL ; Serge BOUCHARDON | CRDP Académie de Paris, Association Weblettres | 2012Les contributions de cet ouvrage collectif font le point sur deux aspects de l'utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans un contexte pédagogique : la pratiq[...]Texte
Alain KAMBER, éd. ; Carine SKUPIEN DEKENS, éd. | Peter Lang | 2012Ce volume réunit des contributions répresentant différents axes de la recherche portant sur l'enseignement/apprentissage des langues vivantes, et particulièrement du français, présentées lors du [...]Article
Après une briève présentation de la structure du TFS-4,les auteurs mettent le test en parallèle aux examens sanctionnant le même niveau d'évaluation et comparent leurs grilles de référence tout e[...]Article
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Cet article aborde la question de la relation entre genres de discours et grammaire sous l'angle de la didactique du français langue étrangère. Dans un premier temps, l'auteur démontre comment l'[...]Texte
Revue
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Revue
Oral écrit Dans Recherches (n° 54, 1, 2011)
Isabelle DELCAMBRE ; Jacques DAVID ; L. DAPPE et al.Le cœur de ce numéro réside dans l'interaction entre l'écrit et l'oral, sans hiérarchie de l'un à l'autre. Il propose de réfléchir à la manière dont les échanges peuvent permettre de comprendre e[...]Article
Martine WIRTHNER, coord. ; Noël CORDONIER, coord. | Dans Repères (n° 44, 2011)Ce numéro soulève un problème majeur qui est le décalage entre les exigences de la formation en ce qui concerne les savoirs disciplinaires et les lacunes observées, évaluées chez les étudiants fu[...]Article
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Jean-Claude BEACCO, dir. | Didier | 2010Après avoir introduit le nouveau contexte de la question de la grammaire en didactique des langues et du français, l'auteur rappelle tout d'abord le cadre théorique et la notion de savoir avant d[...]Article
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Claude VARGAS, dir. ; Louis-Jean CALVET, dir. ; Mederic GASQUET-CYRUS, dir. et al. | L'Harmattan | 2010Le présent ouvrage rassemble des textes qui s'inscrivent dans les préoccupations scientifiques qui ont jalonné la carrière d'Alain Giacomi, professeur de linguistique à l'université de Provence. [...]Texte
Nicole BORELLI ; Angie BORELLI | Ellipses | 2010Article
Article
Texte
Olivier BERTRAND, dir. ; Isabelle SCHAFFNER, dir. | Editions de l'Ecole Polytechnique | 2010Dans cet ouvrage, les auteurs se penchent sur l'aspect normatif des différentes facettes de l'enseignement du français. Le poids de la norme, au sens linguistique, culturel, conditionne un cours [...]Revue
Les savoirs des enseignants de français Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 42, 2010)
Martine WIRTHNER, coord. ; Claudine GARCIA-DEBANC, coord.De nombreux auteurs ont mis en évidence la pluralité et la diversité des savoirs des enseignants : savoirs disciplinaires et savoirs d'action. Ce numéro vise à montrer ce que peuvent être ces sav[...]Article
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L'article décrit une collaboration menée dans les Grandes Antilles, dans le cadre d'une filière d'enseignement bilingue créole / français ouverte à la Faculté de Linguistique de Port-au-Prince. L[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Les pays francophones d'Afrique subsaharienne sont caractérisés par le multilinguisme fonctionnel où les langues de communication de masse ne sont pas toujours celle de l'environnement scolaire, [...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009La grammaire a été conçue et réalisée afin de faciliter l'enseignement/apprentissage du français en contexte multilingue africain, dans la perspective d'un enseignement bilingue. Le lingala est u[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Le mandingue comprend plusieurs dialectes dont le bambara, le dioula et le malinké, des langues très répandues en Afrique de l'Ouest, notamment au Burkina Faso, en Côte d'Ivoire, au Mali, en Gamb[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Le songha-zarma est une langue parlée au Niger, au Mali et au Bénin. Cette bi-grammaire vise à faciliter l’enseignement/apprentissage du français en contexte multilingue. Elle été rédigée dans la[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009L'ouvrage a été conçu afin de faciliter l'enseignement/apprentissage du français en contexte multilingue africain. La réalité des pays francophones d'Afrique subsaharienne est caractérisée par le[...]Revue
Texte
Olivier HOUDART ; Sylvie PRIOUL | Seuil | 2009Les auteurs ont choisi de mettre l'accent sur les questions qui causent le plus de souffrances aux usagers : les mystères du genre et du nombre, la féminisation des noms de métier et de fonction,[...]Audio
Dominique ABRY ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2009Texte
Dominique ABRY ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2009Texte
Audio
Dominique ABRY ; Marie-Laure CHALARON | PUG | 2009Texte
La distinction implicite/explicite est au cœur de notre compréhension de la nature de l'acquisition des langues secondes (LS). L'ouvrage commence par expliquer la façon dont cette distinction s'a[...]Texte
Qu'enseigne-t-on quand on enseigne ? Le Groupe de recherche pour l'analyse du français enseigné (GRAFE) a élaboré une méthodologie de recherche pour saisir l'insaisissable, l'objet enseigné en cl[...]Article
Revue
Points de vue sur Comme Dans Langue française (n° 159, septembre 2008)
Estelle MOLINIE, coord. ; Nelly FLAUX, coord.Revue
Les proformes indéfinies - indéfinition et prédication Dans Langue française (n° 158, juin 2008)
Florence LEFEUVRE, coord. ; Michel PIERRARD, coord.Revue
Transmettre des savoirs grammaticaux Dans Enjeux (n° 71, mars 2008)
Jean-Paul LAURENT, dir.Revue
Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 38, 2008)
Bertrand DAUNAY, coord. ; Isabelle DELCAMBRE, coord. ; Yves REUTER, coord.Multimédia
Alain CARRIER ; Jean-Jacques TOUSSAINT | CRDP de Grenoble | 2008Cet outil vise à permettre l'assimilation de la langue et de la culture françaises, l'accès à l'autonomie dans les apprentissages fondamentaux. Il s'adresse notamment aux élèves nouvellement arri[...]Texte
Bernard CERQUIGLINI | Bayard Culture | 2008Cet ouvrage rassemble les chroniques de l'auteur répondant aux questions sur la langue française enregistrées sur TV5 Monde. Elles sont classées par ordre alphabétique et touchent autant à la gra[...]Revue
La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 41, 2008)
Elisabeth NONNON, coord. ; Joaquim DOLZ, coord.L'objet de ce numéro est de cerner la notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue en adoptant plusieurs points de vue : les objets de savoir et les compétences visées, l'[...]Article
Article
Article
Estela KLETT, coord. ; Rosana PASQUALE ; Elisabeth VIGLIONE et al. | Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 148, octobre 2007)Article
Revue
Dans Le Français aujourd'hui (n° 156, mars 2007)
Jean-Louis CHISS, coord. ; Danièle MANESSE, coord. ; Brigitte LOUICHON et al.Texte
Christian OLLIVIER, éd. ; Gerda WEISS, éd. | Verlag Dr. Kovac | 2007Texte
Texte
Élisabeth FAUPIN ; Catherine THERON | CRDP | 2007Texte
Texte
Texte
Evelyne BERARD | Didier | 2007Article
Article
Article
Robert MASSART ; Françoise HOUDART ; Jacques LEFEBVRE et al. | Dans Français 2000 (n° 5, décembre 2006)Article
Article
Revue
Apprendre les langues étrangères : tendances actuelles. Dossier Dans Revue française de linguistique appliquée (N° ind, juin 2006)
Texte
S'il est répandu dans l'enseignement des langues et en linguistiques appliquées, le concept de diagnostic l'est beaucoup moins pour les tests de langue. La Commission européenne a élaboré des tes[...]Texte
Texte
Tous les points de grammaire sont passés en revue afin de donner aux étudiants la possibilité de comprendre et de mémoriser les structures de la langue française, grâce à des tableaux clairs et [...]Texte
Tous les points de grammaire sont passés en revue afin de donner aux étudiants la possibilité de comprendre et de mémoriser les structures de la langue française, grâce à des tableaux clairs et [...]Article
Texte
Evelyne BERARD | Didier | 2006Texte
André CHERVEL | Retz | 2006L'ouvrage reprend, développe et synthétise l'essentiel des recherches menées par l'auteur depuis quarante ans sur l'histoire de l'enseignement du français. Appuyé sur une abondante documentation [...]Texte
Monica VLAD | E.M.E. & InterCommunications | 2006Texte
Revue
Observations de la langue Dans Pratiques (n° 125-126, juin 2005)
Bernard COMBETTES ; Pierre LE GOFFIC ; Denis APOTHELOZ et al.