Sujets
TESE-EDUCATION ; système d'enseignement ; filière d'enseignement ; enseignement général
enseignement général
Commentaire :
Enseignement qui n'implique, dans le choix des matières, aucun type de spécialisation et qui ne confère aux éleves/étudiants aucune formation spécifique. (Source: Adapté du Thésaurus européen de l'éducation, 1998).
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Revue
L'éducation et la formation à l'épreuve des transitions (CIDEF 2022) Dans REE : Recherches en éducation (n°53, novembre 2023)
Céline JACOB, dir. ; Chloé PANNIERCe numéro explore les changements qui traversent le monde de l'éducation et de la formation, et interroge le fonctionnement d'une société en mutation. Le dossier rassemble huit contributions issu[...]Revue
Créativité et innovation avec le numérique Dans Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et en communication (n°16, automne 2023)
Normand ROY, dir.Chaque année, les Nations Unies soulignent la créativité et l’innovation par une Journée mondiale le 21 avril, et ce, dans toutes les sphères de la vie. En éducation, cela prend une place toute p[...]Revue
Faire forme scolaire commune ? Dans Raisons éducatives (n°27, octobre 2023)
Manuel PERRENOUD, éd. ; Andreea CAPITANESCU BENETTI, éd. ; Sandrine AEBY DAGHE, éd.Ce volume trouve son origine dans une curiosité collective à l’égard de l’usage profus du concept de forme scolaire dans des publications récentes en sciences de l’éducation, en sociologie ou en [...]Article
Martine BOISDEFFRE de ; Jean-Charles RINGARD ; Isabelle DUCHEFDELAVILLE et al. | Dans Administration et éducation (n° 178, juin 2023)Le numéro montre que la culture de l’évaluation existe à l’école française et qu’elle a les moyens de servir une politique sur le long terme au vu des enjeux de son pilotage et de l’efficacité qu[...]Texte
Nathalie BASTIEN, coord. ; Geoffroi GARON-ÉPAULE, coord. | Fédération des cégeps | 05/2023Ce cahier-découverte vite à faire connaître l’évolution du mouvement des badges numériques depuis plus de 10 ans. Il présente leurs différents usages, leurs forces et leur potentiel, ainsi que le[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Adrian CURAJ et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2023Le rapport explore la numérisation de l'éducation dans les 27 pays de l'Union européenne. Il se penche sur des initiatives inspirantes résultant d'une cartographie approfondie. Ces pratiques ont [...]Revue
Regards sur le passé pour éclairer l'avenir : quel avenir pour la formation professionnelle en Europe ? Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 9178 FR, Décembre 2022)
Face à la numérisation rapide, à la crise et à la transition énergétique, ainsi qu’à la nécessité de donner aux apprenants les moyens de gérer leurs carrières professionnelles et d’apprentissage,[...]Article
Youssef HAMDANI ; Abdelkhalek ZINE | Dans Revue marocaine d'évaluation et de la recherche éducative (vol. 8, n° 8, décembre 2022)Cet article présente un état des lieux des pratiques d’évaluation des établissements scolaires au Maroc. Il est fondé sur une analyse documentaire et une analyse des réponses à un questionnaire d[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2022Rédigé dans le cadre du projet de compréhension approfondie de l’évolution et de l'avenir de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) dans les 27 États membres de l'UE, ainsi qu'en [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 07/2022S'appuyant sur une enquête européenne auprès des prestataires d'enseignement et de formation professionnels (EFP), l'étude fournit un aperçu du paysage en constante évolution de l'EFP initiaux (E[...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. | Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. DEPP : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance | 03/2022La publication met en évidence des différences de genre dans les parcours et la réussite des jeunes, l’orientation et la poursuite des études entre filles et garçons. Elle confirme que les filles[...]Revue
Usages du numérique en éducation : regards critiques Dans Education et formation (n°e-317, janvier 2022)
Elisabeth SCHNEIDER, coord. ; Jean-François GRASSIN, coord.C’est aujourd’hui un poncif que de dire que le numérique a investi toutes les facettes de nos vies. Ce n’est cependant pas totalement une réalité équilibrée entre tous les individus si on prend e[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 12/2021Le projet Eurydice sur les indicateurs structurels pour le suivi des systèmes d'éducation et de formation européens fournit des données annuelles depuis 2015. L'édition de cette année analyse plu[...]Texte
Cette étude évalue la résilience des systèmes éducatifs des États membres de l'UE (EM) et se penche sur les programmes d'éducation et de jeunesse de l'Union européenne, dans le contexte des premi[...]Texte
L'UNESCO a créé la classification internationale type de l'éducation (CITE) pour classer les structures nationales de l'éducation par âge des élèves, durée et niveau des programmes éducatifs, du [...]Texte
Benjamin HERTZ, éd. | School Education Gateway, Brussels : European Schoolnet | 04/2021Plus flexibles, plus accessibles et moins couteux que les formations sur site, les MOOC ont le potentiel d'améliorer l'accessibilité de la formation pour les enseignants. Ils peuvent accéder à un[...]Article
Jean-Louis DEROUET ; Jean-Emile CHARLIER ; Sarah CROCHÉ et al. | Dans Education et sociétés (n° 45, 2021/1, mars 2021)Une pluralité de mondes éducatifs apparaît, qui agencent de façons différentes les références politiques, les projets curriculaires, les modes de gouvernance. Certains sont anciens ; d’autres cor[...]Texte
Vincent VAN ROY ; Fiammetta ROSSETTI ; Karine PERSET et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2021Initié par la Commission européenne, ce rapport fait suite à la publication du plan coordonné 2021 sur l'intelligence artificielle (IA) et présente un examen actualisé des stratégies nationales d[...]Texte
Karine VIEUX-FORT, coord. | CAPRES : Consortium d'animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur | 2021La publication de statistiques sur l’état du français dans les collèges et les universités au Québec donne lieu à des débats sur les compétences langagières écrites et orales des étudiants dans l[...]Texte
Chantal OGGENFUSS ; Stefan C. WOLTER | CSRE : Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation | 2021Ce document résume les principaux résultats de la première série d’enquêtes sur l’état de la numérisation des écoles en Suisse. Les résultats montrent qu’à la suite de la fermeture des écoles, pr[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2020Ce rapport est basé sur une enquête internationale conjointe flash, conçue pour donner un aperçu de la manière dont les politiques, les systèmes et les services d'orientation professionnelle s'ad[...]Texte
Les « compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre » ont été reconnues (LiFEComp, compétence de vie) par l'Union européenne comme l'une des 8 compétences clés pour [...]Texte
Ce rapport informe sur la situation actuelle du système éducatif allemand. Il donne d'abord des éléments contextuels et des informations générales sur l’éducation (établissements, personnel éduca[...]Texte
BMBWF : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (Vienne) | BMBWF : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung | 2020Cette brochure donne une vue d'ensemble informative de du système éducatif autrichien, de l'enseignement élémentaire à la formation professionnelle en passant par l'enseignement général, les univ[...]Texte
Quelles sont les aspirations professionnelles des jeunes ? Dans quelle mesure celles-ci sont-elles cohérentes avec un marché du travail en rapide évolution et des emplois qui risquent de plus en [...]Texte
Hélène BUISSON-FENET, éd. ; Olivier REY, éd. | ENS Editions | 2020Il a été longtemps été considéré que l'échelle nationale était la seule compatible avec les objectifs d'égalité du système éducatif en France. Cette « indifférence » de l’école à ses territoires [...]Texte
Les technologies émergentes d’aujourd’hui auront-elles un impact sur la profession enseignante à l’avenir ? Quelles parties des tâches d'enseignement ou des processus d'apprentissage pourraient ê[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport explore les politiques et pratiques d'orientation professionnelle à la lumière des défis mondiaux. Il examine les grandes tendances en la matière - utilisation des technologies de l’in[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Complétant le rapport sur les politiques et pratiques d'orientation professionnelle, ce document présente une sélection d'exemples inspirants du monde entier illustrant l'évolution de l'orientati[...]Texte
Cette édition 2019 des perspectives des politiques de l’éducation propose un tableau détaillé de quelques 460 politiques éducatives allant de l’éducation et de l’accueil des jeunes enfants (EAJE)[...]Texte
OFSTED : Office for standards in education (Royaume-Uni) | OFSTED: Office for Standards in Education | 07/2019Assorti de recommandations, le rapport analyse les résultats d’une enquête sur le bien-être des enseignants en Angleterre. S’ils aiment leur métier, leur bien-être au travail est faible pour la p[...]Article
Ioana BOANCA, coord. ; Sylvain STARCK, coord. | Dans REE : Recherches en éducation (n° 37, juin 2019)Au regard des attentes et des transformations qui affectent aujourd’hui les champs de l’éducation, de la formation et du travail, les compétences transversales sont présentées comme des points d’[...]Texte
Francesca CAENA, éd. ; Yves PUNIE, éd. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Avec la Recommandation du Conseil de 2018 relative aux compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie , « les compétences personnelles et sociales et la capacité d’a[...]Texte
L'école fait l'objet de variations importantes entre les pays, notamment pour le segment placé après l’enseignement primaire, où deux perspectives se dessinent : universaliste, prenant la forme d[...]Texte
Depuis 2014, le programme Erasmus+ s'est étoffé et est devenu plus innovant. Erasmus+ promeut en particulier la coopération en matière d'innovation et d'échange de bonnes pratiques dans les domai[...]Texte
Alain BOUVIER ; Jean-Marie DE KETELE, préf. | Berger-Levrault | 2019Pourquoi beaucoup de parents ont-ils peur de l'école ? Pourquoi le secteur professionnel est-il ignoré et méprisé, alors qu'il est souvent innovant ? Pourquoi l’évaluation des enseignants est-ell[...]Texte
Rassemblant les contributions d'une soixantaine d'universitaires, de cadres supérieurs et de personnels d'encadrement de l'éducation nationale, l'ouvrage propose une description problématisée du [...]Texte
Alors que les personnes ayant suivi une formation professionnelle ont, au départ, plus de chances de trouver un travail que les personnes ayant suivi une formation générale, ce modèle s’inverse a[...]Texte
Pauline MUSSET ; Lucia MYTNA KUREKOVA | OCDE | 07/2018Compte tenu de l’allongement de la durée des études et de la formation des jeunes et de la complexité croissante du marché du travail, les arguments en faveur de l’orientation professionnelle se [...]Texte
Cette l’édition 2018 des perspectives des politiques de l’éducation propose un tableau détaillé de quelques 200 politiques éducatives allant de l’éducation et de l’accueil des jeunes enfants (EAJ[...]Texte
Thierry BOSSARD ; Mark SHERRINGHAM ; Yves SAINT-GEOURS | Ministère de l'éducation nationale, Paris : Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation | 03/2018Le ministre de l’éducation nationale et la ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation ont souhaité que soit conduite une mission de réflexion sur les grands objectif[...]Texte
Issu de la réflexion du groupe de travail sur l’enseignement scolaire de la Commission européenne concernant la gouvernance des établissements scolaires, le rapport s’intéresse aux parcours scola[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur de la recherche | 2018Le rapport 2017 développe deux sujets qui interrogent la capacité du système éducatif à prendre en compte et à accompagner les individus dans leur globalité et leur différence, au niveau administ[...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2017Dans ce deuxième volume de l’inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de certifications, le Cedefop, en collaboration avec l’ETF (European training foundation), l’Unesco et l’IUF (Une[...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 11/2017Réalisé par l'UNESCO, l'IUF (Unesco Institute for lifelong Learning), le Cedefop, et l'ETF (European training foundation), l'inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux des certification[...]Article
Matthias PEPIN, coord. ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD, coord. | Dans Formation emploi (n° 140, octobre 2017)Ce numéro présente des points de vue scientifiques croisés en vue d’une lecture critique qui prenne en compte la complexité du développement de l’entrepreneuriat dans le domaine éducatif. Deux ar[...]Texte
S’appuyant sur les recherches dont s’est inspirée l’Angleterre pour élaborer sa politique de décentralisation et d’autonomisation des établissements scolaires, l’auteure analyse trois éléments de[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2017En 2016, le Cedefop a lancé son premier sondage d'opinion publique visant à enquêter sur ce que pensent les Européens de l'enseignement et la formation professionnels (EFP). 35 646 entretiens ont[...]Texte
Ce rapport sur la citoyenneté vise à promouvoir les idées novatrices repérées dans les projets européens afin d 'aider les enseignants, ONG, et décideurs à développer leurs pratiques professionne[...]Texte
Dominique LAFONTAINE | CNESCO, IFE : Institut français de l'éducation | mars 2017Chaque élève est différent, dans ses attitudes, capacités, motivations... De ce fait, comment faire apprendre les mêmes contenus, faire acquérir les mêmes connaissances et les mêmes compétences à[...]Texte
Andreia INAMORATOS DOS SANTOS ; Fabio NASIMBENI ; Javiera ATENAS et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2017Le rapport dresse un état des lieux des politiques menées dans les 28 pays membres de l'Union européenne (UE) en matière d'éducation ouverte et de ressources éducatives libres. Pour chaque État m[...]Texte
La ségrégation scolaire est un problème croissant dans nombre de systèmes éducatifs, ce qui peut avoir des répercussions considérables sur la cohésion sociale et la performance des établissements[...]Texte
Marius BUSEMEYER ; Philip LERGETPORER ; Ludger WOESSMANN | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2017En matière de politique éducative, comme dans beaucoup d'autres domaines, des politiques pourtant bien conçues peuvent finalement ne pas être menées car les décideurs se voient confrontés à un re[...]Revue
Aux frontières des catégories : dossier Dans Formation emploi (n° 134, avril 2016)
Ce numéro invite à revisiter certaines catégories et leurs frontières. Ainsi les catégories du décrochage scolaire, de la réussite scolaire, voire professionnelle, les frontières de la formation [...]Article
Geneviève GAILLARD, coord. ; Xavier PONS, coord. | Dans Administration et éducation (n° 149, mars 2016)Ce numéro est consacré au travail des inspecteurs territoriaux de l'éducation nationale. Ceux-ci ont une position intermédiaire essentielle dans le système scolaire français. Que font-ils réellem[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | CEDEFOP | septembre 2016Dans quelle mesure, et comment la transition vers les acquis de l'apprentissage influence-t-elle les politiques d'éducation et de formation nationales en Europe ? Quels sont les effets de cette p[...]Texte
La chambre de commerce du Canada (Canada) | La chambre du commerce du Canada | novembre 2016Quelle est la situation du Canada en ce qui concerne l'innovation ? Quelles sont les compétences les plus demandées en la matière ? Comment peut-on préparer au mieux la main-d'œuvre actuelle et é[...]Texte
Karin BACHMANN HUNZIKER ; Eugen STOCKER | URSP : Unité de recherche en système de pilotage | septembre 2016Depuis le début des années 2000, en Suisse, les passages directs de la fin de l'école obligatoire vers une formation visant une certification du niveau secondaire II sont devenus moins fréquents.[...]Texte
Le NFER (National Foundation for Educational Research) a mené une étude de 2012 à 2016 sur l'impact des programmes de prévention du décrochage dans les établissements d'enseignement en Angleterre[...]Texte
Isabelle RECOTILLET ; Eric VERDIER | CNESCO | juillet 2016Ce rapport s'inscrit dans le cadre de la conférence de comparaisons internationales sur l'enseignement professionnel, organisée par le Cnesco et le CIEP (mai 2016, Paris). Les auteurs sont parti[...]Texte
Aomar IBOURK ; ETF : European training foundation | ETF | 2016Le rapport analyse l'évolution tendancielle de l'offre et de la demande de travail et met l'accent sur les évaluations et les enseignements tirés en termes de ciblage et de potentiel de la politi[...]Texte
Jacques BABEL | Office fédéral de la statistique | décembre 2016Cette publication traite des parcours éducatifs des élèves scolarisés dans le système suisse de formation lorsqu'ils atteignent la fin de l'école obligatoire. Elle analyse leurs transitions vers [...]Revue
Accompagnement des transitions professionnelles et dispositifs réflexifs en formation initiale et continue Dans Questions vives. Recherches en éducation (n° 24, 2015)
Les différentes contributions de ce numéro thématique abordent les transitions professionnelles à partir d'une perspective interactionniste dans laquelle l'individu est considéré comme participan[...]Texte
Jean CASSOU | Les Impliqués | 2015Après avoir été longtemps considéré comme l'un des meilleurs, le système éducatif français est maintenant critiqué. Qu'en est-il vraiment au regard des autres ? L'auteur, professeur de mathématiq[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) ; MAIF : Mutuelle d'assurance des instituteurs de France (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015La scolarisation des élèves en situation de handicap constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis la publication de la loi du 11 février 2[...]Texte
Anne MARTIN ; Matti PENNANEN | Finnish Institute for Educational Research | mars 2015Pourquoi tant de gens veulent devenir enseignants en Finlande ? Les enseignants finlandais restent-ils dans leur profession ou envisagent-ils de la quitter ? Quelles seront dans un avenir proche [...]Texte
Érick ROSER | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | décembre 2015Ce rapport montre l'effet des déterminants sociaux sur les parcours scolaires, qui se traduit par une surreprésentation très prononcée des catégories socioprofessionnelles favorisées dans les cla[...]Texte
CEF : Conseil de l'éducation et de la formation (Belgique) | CEF : Conseil de l'éducation et de la formation | 2015En Belgique, la question du tronc commun et de sa prolongation se situe au cœur de la démarche du Pacte d'excellence dont un des principaux objectifs est d'améliorer la qualité des performances d[...]Article
L'École américaine est soumise aux mêmes pressions internationales que celle d'autres pays, à une époque où la compétitivité économique est souvent érigée en critère privilégié pour mesurer son e[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe et al. | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2014Aider les étudiants dans leur apprentissage et prévenir l'abandon précoce des études et de la formation sont des préoccupations éducatives importantes en Europe. Elles se reflètent dans les princ[...]Revue
Les lycées à la croisée de tous les parcours Dans Dossier de veille de l'IFÉ (n° 88, décembre 2013)
Dans un contexte d'allongement de la scolarité, ce dossier examine les offres de formation dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire ainsi que les enjeux propres à ce niveau d'études. I[...]Revue
Langues étrangères à l'école en Europe : un cadre commun de référence et une diversité des pratiques Dans Note d'information - DEPP (n° 13.25, novembre 2013)
Robert RAKOCEVIC ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPPL'apprentissage obligatoire de la première langue étrangère commence de plus en plus tôt en Europe : entre six et neuf ans dans la plupart des pays européens, à sept ans en moyenne en France. Les[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | juin 2013This publication summarises Cedefop's work on benefits of vocational education and training (VET) contrasting, whenever possible, VET outcomes with those from general education. The research span[...]Texte
This policy profile on education in the Czech Republic is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD co[...]Texte
This policy profile on education in Ireland is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD countries. Ea[...]Revue
Perméabilité des systèmes d'éducation et de formation : moins de barrières et davantage de possibilités Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, novembre 2012)
La perméabilité s'applique aussi aux systèmes d'éducation et de formation. Il s'agit de permettre aux apprenants de passer facilement d'un type d'enseignement à un autre (professionnel ou général[...]Article
L'école CHIME est un établissement public situé à Los Angeles, en Californie, qui joue pleinement la carte de l'inclusion. Elle scolarise les enfants de la maternelle jusqu'à l'équivalent de la c[...]Texte
Stéphanie DUFAUX | OCDE | septembre 2012Ce rapport présente, à la lumière des résultats de la recherche et des pratiques nationales, les principales caractéristiques des évaluations pour la certification et l'obtention d'un diplôme au [...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | mars 2012Affecting one in seven young people, early school leaving (ESL) is one of the main educational challenges in Europe, and reducing its levels is a shared objective of EU countries. The conference [...]Texte
The Council adopted conclusions on 10-11 May on the employability of graduates from education and training. Their purpose is to establish a European benchmark for identifying those education and [...]Texte
Alain BOURNAZEL | SEFI, Arnaud Franel éditions | mars 2012Avec l'appui de spécialistes finlandais des systèmes éducatif et économique, l'auteur analyse les clefs de la réussite de la Finlande : réformes de l'éducation, de la formation, organisation écon[...]Texte
Lauren KAHN ; Robert PATRICK ; Vicki SELLICK et al. | Foundation for young australians, Australian centre for social innovation | février 2012The school system in South Australia recognises the importance of social and emotional competencies, and learning approaches that support their development. It has responded by putting in place f[...]Texte
This report is written in the context of the 2010 european year for combating poverty and social exclusion. On the strategic framework for european cooperation in education and training (E&T) up [...]Texte
BIT : Bureau international du travail | BIT | septembre 2012Ce manuel s'inspire des expériences d'Etats Membres de l'OIT, et fournit de nombreux exemples de bonnes pratiques. Les méthodes qu'il expose sont censées être applicables adaptées à tous les étab[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012The 2012 Joint Progress Report of the Commission and the Council on the implementation of ET2020 showed that the majority of the European countries are still experiencing difficulties in integrat[...]Texte
Pour prévenir la violence à l'école faut-il porter la réflexion sur la normalité des élèves ou sur le fonctionnement de l'institution scolaire ? Faut-médicaliser ou agir en pédagogue ? Le parti p[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012La nouvelle stratégie «Repenser l'éducation» entend encourager les États membres à agir immédiatement pour garantir que les jeunes acquièrent les aptitudes et les compétences requises par le mar[...]Texte
The present report deals with overall integrity issues in the Serbian education system and discusses the relevance of the current regulatory and anti-corruption framework in which this system ope[...]Texte
Milena CORRADINI ; Inna DERGUNOVA | ETF | mai 2012The purpose of this report is threefold to describe the socioeconomic context and development of the country, to identify the challenges the VET system must overcome if it is to meet the current [...]Texte
Philippe LEMISTRE | CEREQ | septembre 2010La professionnalisation de l'enseignement supérieur est souvent justifiée par une indéniable meilleure insertion des jeunes sortants des filières professionnelles en regard des sortants des filiè[...]Article
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Christian DEPOVER | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Ce document est structuré selon une approche progressive qui propose au lecteur une découverte du sujet en commençant par une définition du curriculum et des notions qui lui sont associées. L'au[...]Article
De récents changements dans la certification au Royaume-Uni ont eu pour objectifs de mieux adapter les cours de l'école secondaire aux compétences des élèves, d'encourager l'accès du plus grand n[...]Article
L'évolution vigoureuse de l'économie japonaise entraîne des mutations sociétales importantes qui se répercutent sur l'école. Les exigences concernant le système éducatif portent prioritairement s[...]Article
Le système des examens en France est relativement simple dans son architecture. Les deux examens les plus importants par le nombre de candidats mais aussi par ce qu'ils représentent dans la socié[...]Revue
Les élèves du second degré dans les établissements publics ou privés à la rentrée 2003 Dans Note d'information - DEP (n° 04.05, mars 2004)
Revue
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Les élèves du second degré dans les établissements publics à la rentrée 2003 Dans Note d'information - DEP (n° 03.59, décembre 2003)
Article
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Les élèves du second degré dans les établissements publics à la rentrée 2002 Dans Note d'information - DPD (n° 02.57, décembre 2002)
Article
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Prévisions nationales d'effectifs d'élèves du second degré pour les rentrées 2001 et 2002 Dans Note d'information - DEP (n° 01.21, mai 2001)
La tendance à la baisse se poursuit pour les effectifs du premier cycle jusqu'en 2002 ; le second cycle professionnel connait aussi une baisse des effectifs mais à un rythme moindre ; quant au se[...]Article
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En Autriche les établissements d'enseignement supérieur ont souffert de l'augmentation rapide du nombre d'étudiants conjuguée à une baisse des ressources. Les tentatives actuelles de réformes ne [...]Revue
Parcours scolaires au collège et au lycée Dans Note d'information - DEP (n° 98-01, janvier 1998)
Article
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Martine MEIRIEU | Chronique sociale | 1996A travers trois expériences de pratique théâtrale, l'une en classe primaire, la deuxième avec les enfants d'un hôpital psychiatrique, la troisième avec des adultes déficients mentaux, l'auteur en[...]Article
Article
Texte
Ignace RAK ; Pierre LARRIEU | Foucher | 1994De "A" comme "Acquis" à "Z" comme "Zone de travail", l'ouvrage donne une liste sélective des termes relatifs à l'évaluation et utilisés dans les référentiels des matières de l'enseignement généra[...]