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Banque mondiale | Banque mondiale | 05/2020Cette note analyse de quelles façons la pandémie du COVID-19 risque d'affecter la disponibilité des fonds pour l'éducation et identifie certaines réponses politiques pour atténuer cet impact. Les[...]
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PME : Partenariat mondial pour l'éducation (États-Unis) | Partenariat mondial pour l'éducation | 04/2020L'importance de partenariats multipartites efficients et efficaces pour soutenir les résultats sectoriels est largement reconnue. Ce document est conçu pour faciliter la réflexion et guider les p[...]
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PME : Partenariat mondial pour l'éducation (États-Unis) | Partenariat mondial pour l'éducation | 2020Le rapport sur la performance des financements 2019 suit les progrès accomplis au regard du portefeuille de financements alloués sur les ressources du Partenariat mondial pour l’éducation. Il cou[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Rapport mondial de suivi de l'éducation | 05/2018Avec les Objectifs de développement durable (ODD), la communauté internationale s'est engagée à ce que d'ici 2030 tous les jeunes acquièrent une éducation secondaire de qualité. Le Programme d'ac[...]
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La Campagne mondiale pour l'éducation est une coalition de la société civile qui appelle les gouvernements à offrir à tous le droit à une éducation de qualité publique et gratuite. Le rapport pré[...]
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Rolla MOUMNE ; Charlotte SAUDEMONT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Comment concilier les droits de l'homme internationalement reconnus avec la privatisation de l'éducation ? Le Comité des droits économiques, sociaux et culturels, le Comité des droits de l'enfant[...]
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Les relations internationales ont très tôt influencé la construction des systèmes scolaires africains, de l'implantation des premières écoles coraniques, puis des écoles de mission, au développem[...]Texte
AFD : Agence française de développement (France) | AFD : Agence française de développement | juin 2013La société civile a contribué à la mise en place de dispositifs d'insertion professionnelle en Afrique dont certains ont été repris par les collectivités et/ou les États comme le dispositif CAP I[...]
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This review aims to analyse how employment, social inclusion and education and training in a lifelong learning perspective contribute to the development of human resources in Turkey in line with [...]Texte
La révolution du 14 janvier 2011 a profondément et durablement modifié le contexte et la nature des interventions des partenaires du développement. Elle a mis au premier plan les questions liées [...]Article
Au Sénégal, les politiques de lutte contre la pauvreté et l'Education pour tous (EPT) ont repositionné l'Etat dans la question éducative. Une école de société et non d'Etat, pensée comme « respon[...]Texte
Christian CAMBON ; André VANTOMME | Sénat | mai 2011En vertu de l'article 1 de la loi sur l'action extérieure de l'Etat du 27 juillet 2010, la commission des affaires étrangères, de la défense et des forces armées du Sénat est saisie pour avis sur[...]
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UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011With over 40 per cent of the world's out-of-school children living in conflict-affected countries, and an estimated 175 million children every year in this decade likely to be affected by natural[...]
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Serge THEUNYNCK | Banque mondiale | juin 2011Dans le cadre de l'Initiative de mise en œuvre accélérée de l'éducation pour tous (EPT), les bailleurs de fonds ont réuni à ce jour 1,2 milliards de dollars pour aider les pays à faible revenu, l[...]
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The Access to Success project (2008-2010), funded by the Erasmus Mundus programme of the European Union, aimed at raising awareness of access and retention issues in higher education in Africa an[...]
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Peggy MCINERNY | INEE | 2010Le guide a été élaboré suite à la demande de spécialistes de l'éducation souhaitant avoir une description des différents types d'aide extérieure pour l'éducation et suite aux recommandations étab[...]Texte
Henriette MARTINEZ | Ministère des Affaires étrangères et européennes | juillet 2009Chargée de travailler sur les contributions multilatérales de la France, la députée Henriette Martinez a analysé pendant six mois l'Aide Publique au Développement (APD) française et les contribut[...]
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Handicap international | Dalloz | septembre 2008Cet ouvrage réunit les contributions apportées lors du colloque international organisé en 2008 par Handicap International, en partenariat avec l'Institut de relations internationales et stratégiq[...]Texte
ActionAid International | ActionAid International | août 2006Le contexte de l'aide au développement a beaucoup changé depuis 1996, avec, du côté des bailleurs, l'apparition de la notion de responsabilité financière, de l'appui budgétaire direct, et la prom[...]Texte
USAID : Agency for international development. Bureau for Africa (États-Unis) | USAID. Bureau for Africa | 2003L'heure n'est plus à se demander si les ONG ont oui ou non un rôle à jouer dans le secteur de l'éducation mais il s'agit plutôt de savoir comment elles sauront le mieux tenir leur promesse d'amél[...]Texte
Billo BARRY | USAID : United States agency for international development | janvier 2002Cette étude décrit les domaines d'intervention ainsi que les types d'ONG opérant dans le secteur de l'éducation en Guinée. L'auteur analyse l'impact de l'action des ONG dans la mise en œuvre de l[...]Texte
Clare BENTALL ; Edwina PEART ; Roy A. CARR-HILL et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2000Cette étude analyse ce que sont devenus les crédits attribués par les agences pour l'éducation pour tous depuis la conférence de Jomtien, en particulier les contributions financières destinées à [...]
Site Internet
La Banque africaine de développement (BAD) est une banque de développement régionale et multilatérale qui vise à promouvoir une croissance économique durable et à réduire la pauvreté en Afrique. [...]
