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TESE-EDUCATION ; Partenaires en éducation ; relation intergroupes ; relation formation-emploi
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2023Compte-tenu des connaissances actuelles sur leur valeur sur le marché du travail, les micro-certifications peuvent-elles devenir des éléments constitutifs de l’apprentissage tout au long de la vi[...]Texte
Ce document résume les données et les analyses présentées dans « Regards sur l’éducation 2023 » concernant l’enseignement et la formation professionnels (EFP). L’EFP constitue une composante clé [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Publications office of the European Union | 09/2023Ce rapport analyse ce qui a changé sur les marchés du travail de l’Union européenne au cours de la dernière décennie et utilise les prévisions en matière de compétences pour 2023 du CEDEFOP, la p[...]Texte
Ce rapport résume les résultats du suivi des performances du système d’enseignement et de formation professionnels (EFP) au Maroc, initié dans de le cadre du Processus de Turin en 2022. Les résul[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2022Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi constituent un ensemble de statistiques comparables faisant partie d'un ensemble d'indicateurs plus large proposé par l'ETF perme[...]Texte
Certains signes montrent que l'offre de compétences des diplômés ne correspond plus à la demande de compétences sur le marché du travail. Les employeurs et les organisations économiques expriment[...]Texte
Yevgeniya SAVCHENKO ; Martin Elias DE SIMONE ; Jason Allen WEAVER et al. | Banque mondiale | 06/2022Malgré de récents progrès, l'éducation dans la région Afrique de l'Ouest et centrale est en crise, avec 80% d’enfants de 10 ans dans l’incapacité de lire et de comprendre un texte simple, et plus[...]Texte
Des badges numériques aux « camps d’entraînement » (bootcamps) en passant par les « dossiers d'apprentissage et d'emploi » (REL : Learning and employment record), un large éventail d'initiatives [...]Texte
Pathways to professions: understanding higher vocational and professional tertiary education systems
L'enseignement supérieur professionnel comprend des programmes avec des caractéristiques et des conceptions très différentes. Dans certains pays européens, l'ampleur des inscriptions dans le sect[...]Texte
L’inadéquation formation-emploi reste l’un des principaux problèmes des systèmes éducatifs en Afrique. Les écoles du continent doivent relever le défi de donner aux diplômés les compétences favor[...]Revue
Promouvoir la révolution des compétences Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 9164 FR, janvier 2022)
Cette note d’information s’intéresse aux projets menés par le CEDEFOP sur la période 2021-2022, sur les besoins en compétences et le développement de nouvelles compétences. Ces derniers visent no[...]Texte
Les pays d'Afrique subsaharienne disposent de systèmes d’information sur le marché du travail limités. Ils s'appuient le plus souvent sur les enquêtes de main d’œuvre ou d'autres enquêtes auprès [...]Texte
Dans quelle mesure l'éducation augmente-t-elle les chances des jeunes d'accéder à l'emploi, d'achever la transition vers le marché du travail et d'obtenir des emplois décents ? En répondant à ce[...]Texte
L’ouvrage se penche sur les implications de la pandémie de COVID-19 pour les systèmes éducatifs et soutient que des réformes majeures de l'éducation seront nécessaires, en particulier dans les pa[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2021Ce rapport fournit un aperçu des conséquences probables du pacte vert pour l’Europe (EGD - European Green Deal) sur l'emploi et les compétences, sur la base d'un scénario de prévision des compéte[...]Texte
Le secteur de la formation professionnelle a un rôle important à jouer dans la mobilité sociale. Les jeunes issus de milieux défavorisés sont beaucoup plus susceptibles d'entreprendre une formati[...]Article
Eric VERDIER, coord. ; Pierre DORAY, coord. | Dans Education et sociétés (n° 46, 2021/2, septembre 2021)Les objets de la sociologie de l’éducation se sont diversifiés, mais sont inégalement traités par la littérature. La formation professionnelle et technique (FTP) est ainsi un thème secondaire, so[...]Revue
Le Mexique, une relation formation-emploi à l'épreuve des frontières professionnelles Dans Formation emploi (n° 153, 1/2021)
Patrick PEREZ ; Delphine MERCIER ; Michael DA CRUZ et al.Ce numéro consacré au Mexique rassemble des contributions fédérées par la volonté de proposer quelques « coups de sonde » au sein de secteurs et de métiers susceptibles d’éclairer, autant que fai[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation et al. | Office des publications de l'Union européenne | 04/2021L’évolution démographique, le passage à des économies plus durables, la numérisation et les nouvelles formes de travail basées sur les TIC remodèlent l’offre et la demande de compétences dans le [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 02/2021Les efforts visant à renforcer l’apprentissage en milieu de travail, en particulier dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP), sont de plus en plus courants dans les pays européens[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE | 2021Le Burundi a réalisé plusieurs analyses de l’éducation ces deux dernières décennies. Ce rapport fait un état des lieux des forces et des faiblesses de son système d’éducation et de formation, sur[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 2021Le rapport rend compte d’une enquête d’évaluation sur l’insertion des diplômés post baccalauréat au Maroc. Outil d’aide à la décision et au pilotage, cette dernière offre des données et des analy[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 2021Concernant 9899 lauréats de la promotion 2014, l’enquête nationale sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur est la première du genre au Maroc. Quatre ans après la [...]Texte
Assorti de recommandations, ce rapport propose une analyse externe et prospective des enjeux liés au développement du capital humain et des réponses politiques de la Tunisie en matière d’enseigne[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2021L’étude fait le point sur les perspectives des jeunes dans le sud et l'est de la Méditerranée et propose des réflexions sur les orientations politiques à adopter pour les améliorer ; des études d[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2020Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Mastercard Foundation (Canada) | Mastercard Foundation | 07/2020Le rapport s’intéresse au rôle de l’éducation secondaire dont il souligne l’importance dans l’acquisition des compétences, des connaissances et du savoir-faire nécessaires à la réussite sur un ma[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; ETF : Fondation européenne pour la formation | Office des publications de l'Union européenne | 07/2020Préparé conjointement par le Cedefop et l'ETF, ce document vise à éclairer les prochaines étapes de l'élaboration des politiques d'enseignement et de formation professionnels (EFP) au niveau de l[...]Texte
Banque mondiale | World Bank Group | 05/2020Outre le chômage élevé (en globalité et chez les jeunes), le marché du travail tunisien se caractérise par des emplois de qualité médiocre, de faibles salaires et un niveau important d’emplois in[...]Article
Farinaz FASSA ; Dinah GROS ; Christophe DELAY et al. | Dans Formation emploi (n° 150, avril-juin 2020)De nombreux bouleversements sont à l’œuvre ces derniers mois dans le monde du travail. Les mondes de la formation, initiale comme continue, ont été confrontés à « l’école à la maison » ou à la gé[...]Texte
Christoph MENG ; Katarina WESSLING ; Kai MUHLECK et al. | Office des publications de l'Union européenne | 03/2020Expérience à l’étranger pendant les études, cours complétés par un apprentissage par problèmes… Savoir quels types d’apprentissage et de qualifications favorisent la réussite professionnelle et l[...]Texte
Shane BEADLE ; Arthur HANNAH ; Ali ZAIDI et al. | Office des publications de l'Union européenne | 03/2020La recommandation du Conseil sur le suivi des diplômés reconnaît que les initiatives et les systèmes de collecte d'informations sur les sortants de l'enseignement supérieur et de la formation[...]Texte
Shane BEADLE ; Patricia VALE ; Sigrid MANNSBERGER-NINDL et al. | Office des publications de l'Union européenne | 03/2020S’appuyant sur les résultats de l’enquête pilote Eurograduate visant à identifier ce qui devrait être renforcé dans les études pour renforcer le lien avec la réussite professionnelle, le rapp[...]Texte
L’étude traite des implications politiques et éducatives qui découlent des développements techniques dans l’éducation et de la transformation numérique du marché du travail et de la société dans [...]Article
En Suisse, l’apprentissage dual représente la voie de formation professionnelle initiale la plus fréquentée. Il est reconnu pour ses succès, en termes d’apprentissage d’un métier et d’insertion p[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020Si l’objectif principal de l’assurance qualité interne (AQI) est d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, l’employabilité des diplômés peut également s’en trouver optimisée[...]Texte
Tristan COLE ; Alexandra FILIPPOVA ; Jens LIEBE et al. | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2020Les effets néfastes du changement climatique et la gestion de ressources naturelles limitées nécessitent des changements à tous les niveaux de la société. L'enseignement et la formation technique[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport dresse un bilan des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga en 2015. Il p[...]Texte
Quelles sont les aspirations professionnelles des jeunes ? Dans quelle mesure celles-ci sont-elles cohérentes avec un marché du travail en rapide évolution et des emplois qui risquent de plus en [...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. ; DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports | 2020"L’Europe de l’éducation en chiffres" met à la disposition d’un public large une centaine d’indicateurs européens analysés par la DEPP. À travers trente fiches articulant des textes synthétiques,[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, dir. ; EQUALS Skills coalition | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | 2020Ce rapport analyse l'écart entre les sexes en matière de compétences en TIC dans le monde. Il porte une attention particulière à l’impact des préjugés sexistes présents dans les applications d’in[...]Texte
Federico BIAGI ; Jonatan CASTANO MUNOZ ; Giorgio DI PIETRO | Publications office of the European Union | 2020Le déséquilibre entre l'offre et la demande contribue aux problèmes du marché du travail que connaissent de nombreux jeunes diplômés en Europe. Pour tenter de déterminer si l'Union européenne dev[...]Texte
Ce rapport vise à mieux comprendre le paysage de l’apprentissage en Ontario. Il vise à faire la lumière sur l’achèvement des programmes d’apprentissage, les préoccupations au sujet des pénuries d[...]Texte
Malgré les progrès réalisés au cours des dernières décennies, l’Afrique reste à la traîne des autres régions en développement pour l’éducation et le développement des compétences. La contribution[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Après une présentation de la Libye et en particulier de son économie, le rapport, qui s’inspire du processus de Turin, présente le système d'enseignement et de formation professionnels (EFP) liby[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 12/2019Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Cet avis trace un portrait de la formation universitaire pour mettre en lumière les enjeux et les défis qui se posent pour l’ensemble du système universitaire québécois, par-delà les réalités pro[...]Texte
Kouadio Clément KOUAKOU ; Andoh Régis Vianney YAPO | AFD : Agence française de développement | 11/2019L'inadéquation des compétences freine la rentabilité externe du système éducatif. En Côte d'Ivoire, l'inadéquation compétence-emploi est forte. Elle a nettement progressé entre 2012 et 2016. La s[...]Article
Thierry BERTHET ; Paolo GRAZIANO ; Silvia GHISELLI et al. | Dans Formation emploi (n° 147, octobre 2019)En Italie, les vingt dernières années ont été riches en réformes, faisant de ce pays un laboratoire du changement des politiques du travail. Ce nouveau numéro de « Formation Emploi » analyse les [...]Texte
Le rapport vise à informer les décideurs politiques des différentes options stratégiques et de leurs répercussions sur les secteurs de l’éducation et de la jeunesse au sein de l’Union européenne.[...]