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Anna PASCUCCI, coord. ; Mervi ASIKAINEN ; Sarah DAGNELL et al. | La fondation la main à la pâte | 08/2019Le projet européen LINKS (Learning from Innovation and Networking in STEM, 2016-2019) visait l’amélioration de la connaissance et des savoir-faire des acteurs du développement professionnel dans [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, dir. ; EQUALS Skills coalition | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | 2019Ce rapport analyse l'écart entre les sexes en matière de compétences en TIC dans le monde. Il porte une attention particulière à l’impact des préjugés sexistes présents dans les applications d’in[...]Texte
Pedro CONCEICAO, dir. | PNUD | 2019D'importants progrès ont été accomplis, mais de fortes inégalités demeurent partout dans le monde. Seuls 42% des adultes des pays à développement humain faible ont fait des études primaires, 600 [...]Texte
EQUALS Research group ; Araba SEY, éd. ; Nancy HAFKIN | OCDE, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | mars 2019Dans le monde entier, les femmes et les jeunes filles sont encore loin derrière leurs pairs masculins dans le domaine du numérique. Ce rapport souligne les implications des écarts persistants dan[...]Texte
Alexandre TITIN-SNAIDER, éd. ; Stephan GRIEBEL, éd. | European Schoolnet | 12/2018Quelles sont les pratiques d’éducation aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) en Europe ? Quelles approches pédagogiques privilégient les enseignants ? Ces derniers bénéfic[...]Texte
European Schoolnet | European Schoolnet | 10/2018Des études ont mis en avant les grandes problématiques liées aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les systèmes éducatifs européens, comme la faible attractivité des [...]Texte
Les nouvelles technologies peuvent faciliter l’apprentissage des langues ayant moins de locuteurs natifs. Mais paradoxalement, les plus petites langues sont celles qui disposent le moins de resso[...]Texte
François GRIN, dir. ; CELIO CONCEICAO M, éd. ; Peter A. KRAUS, éd. et al. | Artgraphic Cavin | 06/2018MIME est un projet de recherche sur le multilinguisme en Europe. En s’appuyant sur une démarche interdisciplinaire novatrice, il fournit un ensemble coordonné de propositions de politique linguis[...]Texte
Ce rapport explore une série de facteurs qui sous-tendent la fracture numérique entre les sexes, et fournit des orientations politiques. Les obstacles à l'accès au numérique, le manque d'éducatio[...]Texte
Laura COLUCCI ; Pam BURNARD ; Carolyn COOKE et al. | BERA : British educational research association | 2018Le nombre d'étudiants qui choisissent des filières STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) est essentiel à la réussite économique d'un pays. L’acronyme STEAM est utilisé pour ind[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Des efforts considérables ont été déployés ces dernières décennies par la communauté mondiale pour inciter les femmes et les filles à embrasser des carrières scientifiques. Si un nombre croissant[...]Texte
Ce rapport présente les principes fondamentaux de la Blockchain (ou chaîne de blocs) en mettant l’accent sur son potentiel pour le secteur de l’éducation. Il explique comment cette technologie pe[...]Texte
Theophania CHAVATZIA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Malgré des améliorations notables ces dernières décennies, l’accès à l’éducation n’est pas universel et les inégalités de genre persistent, souvent en défaveur des filles. Des facteurs socio-cult[...]Texte
Sarah CHAPMAN ; Rebecca VIVIAN | Chief executive women | 2017Le nombre de jeunes Australiens choisissant des matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) au lycée est en déclin. En outre, les femmes sont nettement sous-représentées da[...]Texte
François MANGENOT | Hachette FLE | 2017Le rêve d'une formation en ligne s'appuyant sur les supports numériques les plus performants et les plus démultipliés, semble désormais accessible. Les MOOC bénéficient d'une notoriété nouvelle, [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017La sous-représentation des femmes en STIM se traduit par une perte critique de talents nuisible à la croissance économique et au développement des pays. Le projet UNESCO-SAGA évalue l'égalité des[...]Texte
Christine VERGNOLLE MAINAR, dir. ; Odile TRIPIER-MONDANCIN, dir. ; Patricia VERDEAU et al. | Presses Universitaires du Midi | 2017Les contenus d'enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d'enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d'[...]Texte
Save the children ; UNHCR : The UN refugee agency ; Pearson (Royaume-Uni) | Save the children, Geneva : UNHCR : The UN refugee agency | 2017Les enfants réfugiés sont cinq fois plus susceptibles de ne pas être scolarisés que les autres. La nécessité de programmes novateurs et de qualité en éducation n’a jamais été aussi grande. Lancée[...]Texte
Les carrières dans des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) continuent d'être dominées par les hommes. Si de grands progrès ont été accomplis en sciences biolog[...]Texte
La Commission européenne a commandité une étude de faisabilité concernant les échanges virtuels de jeunes Erasmus+, sur la future plateforme Erasmus+ Virtual Exchanges (EVE). Ces échanges virtuel[...]Texte
Janne SYLVEST ; Elizabeth KWAW ; Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | août 2017Une nouvelle version du cadre commun pour les compétences clés devrait être adoptée au deuxième semestre 2017. Entamée en 2016, la consultation sur le réexamen du cadre vise à recueillir des cont[...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation ; Ministère de l'éducation (Malaisie) | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | juin 2017Bien que des progrès aient été accomplis lors de ces dernières décennies, un grand nombre de pays manquent encore de professionnels dans les domaines liés aux sciences, technologies, ingénierie e[...]Texte
Microsoft | 2017Ce document montre que la plupart des filles s'intéressent aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques (STEM) à l'école à l'âge de 11 ans et demi, mais que cet intérêt com[...]Article
Johanne LEBRUN, coord. ; Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 58, octobre 2016)Depuis plus d'une décennie, des changements curriculaires et disciplinaires profonds interviennent dans les systèmes scolaires. Ils sont légitimés par des principes (approches par compétences, en[...]Texte
Caroline KEARNEY | European Schoolnet | 2016S’appuyant sur les résultats d’une enquête réalisée dans 14 pays européens sur la place donnée aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les systèmes éducatifs, ce rappor[...]