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Article
La période de confinement des élèves a révélé combien le numérique était indispensable à l’enseignement. L’est-il aussi pour l’évaluation ? Le dossier traite, entre autres, de l’évaluation et de [...]
Article
La pandémie de Covid-19 a amené la quasi-totalité des États à prendre des mesures de fermeture totale de leurs établissements scolaires pendant plusieurs semaines entre mars et juillet 2020, créa[...]
Revue
Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante Dans Note d'information - DEPP (n° 20.26, juillet 2020)
Fabienne ROSENWALD, dir. ; Mériam BARHOUMI ; Laurent BLOUET et al.Pendant la période de confinement liée à la crise sanitaire (COVID-19) de mars à mai 2020, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a conduit sept enquêtes aupr[...]
Texte
John HATTIE ; Gregory YATES | Editions l'Instant Présent | 2020 (édition originale 2014)L’ouvrage de John Hattie, chercheur en éducation néozélandais, et de Gregory Yates, chercheur en psychologie australien, est entièrement consacré au concept d’apprentissage. Il identifie les prin[...]
Texte
Federico ZEMBORAIN | L'Harmattan | 2020S’appuyant sur une enquête de terrain et des entretiens, l’ouvrage propose de comparer les attitudes des enfants immigrés ainsi que la mise en place des systèmes éducatifs à Paris et à Bruxelles.[...]
Texte
Marie-Caroline MISSIR, dir. | Réseau Canopé | 2020Le rapport présente les résultats d’une enquête à destination des enseignants visant à mieux comprendre les besoins d’accompagnement en situation de confinement, notamment en ce qui concerne des [...]
Texte
Cette recherche donne un aperçu de la vie numérique des familles et de la scolarisation à distance dans 11 pays européens lors du confinement au printemps 2020. Elle se concentre sur les enfants [...]
Texte
Sophie MORLAIX, dir. | L'Harmattan | 2020Les technologies numériques sont investies en France depuis plusieurs années par les pouvoirs politiques comme un instrument de lutte contre l'échec scolaire. L'hypothèse est parfois faite que le[...]
Texte
Ce rapport fait le point sur les connaissances relatives à l’enseignement à distance pour les élèves : quelles sont les meilleures pratiques pédagogiques en la matière ? Et quelles sont leur effi[...]Article
L’analyse des interactions sexuées à l’oeuvre dans le cadre de l’appareil disciplinaire au collège montre que chez les garçons la sanction peut fonctionner comme un "opérateur hiérarchique de gen[...]Article
Nombre d’enseignants québécois hésitent à appliquer des sanctions aux élèves. D’une part, ils sont formés selon des approches pédagogiques qui misent sur la prévention et sur la bonne volonté des[...]Article
Malgré l’interdiction des châtiments corporels par la loi, cette pratique violente a perduré jusqu’aujourd’hui dans les établissements scolaires au Japon, où de nombreuses pratiques punitives per[...]Article
Anne GREGORY ; Suzanne HITCHMAN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 81, septembre 2019)Aux États-Unis, afin de réduire les réponses punitives ou en termes d’exclusion à l’inconduite des élèves, certains établissements mettent en oeuvre des pratiques restauratives qui visent à renfo[...]Article
Comment punit-on au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou encore au Québec ? Cet article souligne les questions et les défis que neu[...]Article
Rosa MAHDJOUB ; Mohamed MILIANI | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 81, septembre 2019)Après chaque crise (violence, triche) qui secoue le secteur de l’éducation nationale en Algérie, le thème de la sanction scolaire revient sur le devant de la scène pédagogique. Malgré son caractè[...]Article
Zakaria SORE ; Paul-Marie MOYENGA | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 81, septembre 2019)La sanction, considérée comme un acte qui permet à l’enfant de renouer avec les bonnes pratiques, a longtemps été étroitement associée au processus d’apprentissage. Cependant, cette perception a [...]
Article
Pourquoi et comment punit-on dans les écoles au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux Etats-Unis ou encore au Québec ? La question de la sanction [...]Article
Elena NIKOLAEVA ; Lyudmila SAVINOGA | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 81, septembre 2019)L’article décrit l’application des sanctions dans les écoles russes depuis l’adoption de l’orthodoxie jusqu’à nos jours. Avant d’être abolis en 1864, les châtiments corporels étaient de rigueur à[...]
Article
En quoi l'espace sociolinguistique de la classe peut-il contribuer à l'appréhension et à l'analyse de phénomènes langagiers, répétitifs et changeants ? L'article aborde la question des formats in[...]
Texte
OFSTED : Office for standards in education (Royaume-Uni) | OFSTED: Office for Standards in Education | 07/2019Assorti de recommandations, le rapport analyse les résultats d’une enquête sur le bien-être des enseignants en Angleterre. S’ils aiment leur métier, leur bien-être au travail est faible pour la p[...]
Article
Joëlle MORISSETTE ; Didier DEMAZIERE ; Mathieu T. LAROSE et al. | Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. XlV, n° 2, 2019)Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. U[...]
Texte
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces [...]
Texte
Bernard LAHIRE, dir. | Seuil | 2019Naissons-nous égaux ? L’ouvrage éclaire les mécanismes profonds de la reproduction des inégalités dans la société française contemporaine. Il relève le défi de regarder à hauteur d’enfants les di[...]
Texte
Jean-Michel ZAKHARTCHOUK | ESF | 2019L’erreur est au centre des préoccupations des enseignants. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l’erreur préserve-t-elle vraiment de l’erreur ? Faire travailler les élèv[...]
Texte
Marta KOWALCZUK-WALEDZIAK, éd. ; Alicja KORZENIECKA-BONDAR, éd. ; Wioleta DANILEWICZ, éd. et al. | Verlag Barbara Budrich | 2019Comment former les (futurs) enseignants pour relever les défis du XXIe siècle ? Cet ouvrage rassemble différentes contributions issues de la conférence 2018 de l’association pour la formation et [...]
