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Revue
Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Volume 2 Dans Recherches en didactique des langues et des cultures - Les cahiers de l'Acedle (vol. 18, n° 2, 2021)
Stéphanie GALLIGANI, dir. ; Chantal DOMPMARTIN, dir.Issues du colloque international novembre 2019 (Lidilem-Université Grenoble Alpes, Acedle), les communications portent sur : les contextes d’intervention didactiques spécifiques (la formation d’[...]
Article
Cet article analyse l’usage des alternances codiques, considérées comme un geste professionnel langagier, au sein de deux disciplines - les sciences du langage et la biologie - à l’université de [...]
Vidéo
Laurent GAJO | 21/10/2020Dans cette conférence filmée (1h20) qui s'est tenue dans le cadre du cycle "Recherche & innovation en éducation" proposé par l'INSPÉ de l'académie de Lille - Hauts-de-France, Laurent Gajo, direct[...]
Texte
Gabriele MARCONI ; Carla CAMPOS CASCALES ; Catalina COVACEVICH et al. | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 20/10/2020Pour la première fois, PISA 2025 proposera une évaluation globale des compétences en langues étrangères. Ce document fournit un cadre pour le recueil d'informations politiques et contextuelles su[...]Article
Après une présentation générale de la méthodologie de l'enseignement bilingue et des caractéristiques du dispositif des sections bilingues francophones en Serbie, l'article examine la problématiq[...]Article
Le numéro fait découvrir l’approche EMILE (enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) dans cinq pays (Algérie, Maroc, Liban, Grèce, Japon) à partir de témoignages issus [...]
Article
Alicia Chabert ULL ; Rosa AGOST | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 12, n° 1, avril 2020)Après d’autre modèles, l’approche communicative de l’enseignement des langues s’est imposée dans l'acquisition des langues secondes. Elle a donné lieu à des pédagogies innovantes (EMILE, enseigne[...]
Texte
Les méthodologies d’apprentissage des langues étrangères ont fortement varié durant les siècles, et notamment au vingtième. Les évolutions technologiques ont également apporté leur lot de potenti[...]
Texte
Ce rapport est le résultat d'un projet mené entre août 2016 et décembre 2019 par le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme à Fribourg (Suisse), visant à questionner la ligne de p[...]
Texte
Cette publication présente une sélection de bonnes pratiques dans le domaine de l’éducation plurilingue en Californie. Elle offre également des exemples concrets de la manière dont les pédagogies[...]
Texte
Emmanuelle LE PICHON-VORSTMAN, éd. ; Hanna SIAROVA, éd. ; Eszter SZONYI, éd. | Publications office of the European Union | 2020Ce rapport vise à explorer les approches et stratégies émergentes de l'enseignement des langues en Europe qui soutiennent le plurilinguisme des apprenants. Il incite les enseignants et décideurs [...]Article
Gabriela STEFFEN, éd. ; Ivana VUKSANOVIC, éd. ; Émile JENNY, éd. | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 110, décembre 2019)La diversité des programmes d'enseignement bi-plurilingue mis en place dans le monde reflète la variété des approches linguistiques, culturelles et méthodologiques en relation avec des contextes [...]
Texte
A l’occasion de ses 25 ans, le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) dresse un bilan et met en lumière ses réalisations, telles que reflétées dans ses projets et publications, et les s[...]Article
Aurélie MATHES-HEINTZ ; Anémone GEIGER-JAILLET | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 47, décembre 2019)Quel bilinguisme en classe bilingue ? L'article propose une comparaison du type d'enseignement bilingue proposé en Alsace et en Bretagne. Si en Bretagne les matières sont enseignées dans une ou l[...]Revue
Enseignement du français et enseignement en français: continuité ou rupture ? Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 74, 2019)
Laurent GAJO, coord. ; Anne GROBET, coord.Quand on veut désigner de manière générale les dispositifs proposant l’apprentissage du français langue étrangère (FLE), il n’est pas rare de recourir à l’expression « enseignement du/en français[...]
Revue
Enseigner en contexte bi-plurilingue : enjeux, dispositifs et perspectives. Actes des 59e et 60e rencontres Dans Les Cahiers de l'ASDIFLE (n° 30, 2019)
Pierre ESCUDE, coord. ; Laurent GAJO, coord. ; Emilie KASAZIAN, coord. et al.Le présent numéro retrace les travaux des 59e et 60e rencontres organisées conjointement par l’ADEB et l’ASDIFLE en 2018. La première partie situe les enjeux de l’enseignement bi/plurilingue et e[...]Revue
Apprentissage des langues étrangères pour tous Dans Babylonia (n° 2, supplément, 2019)
Claudia BERGER, coord. ; Lukas BLEICHENBACHER, coord. ; Sybille HEINZMANN, coord. et al.La première conférence internationale de l'Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES) portait sur l'apprentissage des langues étrangères pour tous en Suisse dont la mise e[...]
Revue
L'internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 38, n° 2, 2019)
Claire CHAPLIER, dir. ; Danielle JOULIA, dir.Le numéro concerne aussi bien les IUT que l'ensemble de l'enseignement supérieur français. Il comprend des articles, des notes de pédagogie universitaire et des fiches pédagogiques. Au-delà de la[...]Article
Dans l'enseignement supérieur, de plus en plus de cours sont dispensés en langue seconde (L2), ce qui impacte les apprentissages et implique des ajustements pédagogiques. Après s'être interrogée [...]Article
Maria del Carmen ARAU RIBEIRO ; Margarida COELHO | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 11, n° 1, avril 2019)Après un aperçu des pressions qu’exerce la mondialisation sur les politiques éducatives de l’Union européenne, les auteurs examinent les politiques d’internationalisation récentes qui touchent l’[...]
Texte
Christian OLLIVIER | CNESCO | 04/2019Réfléchir sur l’avenir de l’enseignement-apprentissage des langues revient à s’interroger, d’abord, sur les objectifs que l’on entend poursuivre et, ensuite, à choisir l’approche didactique la pl[...]
Revue
L'interculturel à l’école : quels cadres de référence ? Dans Dossier de veille de l'IFÉ (n° 129, mars 2019)
Que recouvre la notion d'interculturel apparue dans les années 1970 dans les politiques et les pratiques éducatives, principalement en France et en Europe ? Le dossier propose un aperçu critique [...]
Texte
En Italie, comme dans la majorité des pays, les cours EMILE sont assurés par des enseignants de discipline pour qui ce n’est pas toujours simple de gérer la dimension linguistique de leur enseign[...]
Article
Sébastien LANGEVIN ; Stéphanie ROUSSEL ; Daniel GAONAC'H | Dans Le Français dans le monde (n° 420, novembre - décembre 2018)Ce dossier s’ouvre sur un entretien d’Hélène Vanthier, spécialiste de l’enseignement des langues étrangères, qui revient sur les grandes caractéristiques de l’enseignement des langues aux enfants[...]
Revue
Special issue: migration and languages Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 10, n° 2, octobre 2018)
Michael KELLY ; Daniel COSTE ; Marisa CAVALLI et al.Ce numéro porte sur les dimensions linguistiques de la migration dans l’Europe d’aujourd’hui. Les trois premiers articles évoquent les défis que la migration pose à la politique européenne dans l[...]
