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Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture ; Ramon FLECHA, dir. ; Lidia PUIGVERT et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2023Lorsqu’un enfant subit une forme quelconque de violence, sa santé mentale et physique est affectée, ainsi que sa capacité à aller à l’école, à interagir socialement et à s’épanouir. L’éducation p[...]Article
Christian BERGERON ; Philippe BLANCHET ; Mylène LEBON-EYQUEM | Dans Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society (n° 19, 2022)Cette étude, à laquelle plus de 131 étudiants de la région d’Ottawa ont participé, visait à explorer les parcours d’étudiants universitaires en lien avec l’insécurité linguistique et les discrimi[...]Revue
Ce que discriminer veut dire Dans Corela : cognition, représentation, langage (HS, n°36, avril 2022)
Ce dossier fait suite aux échanges qui ont eu lieu lors de la journée d’étude organisée en décembre 2019, à l’université de Lorraine à Metz, dans le cadre du projet DiFemDr (La notion de discrimi[...]Texte
Dans le monde, 240 millions d'enfants vivent avec un handicap. La plupart d’entre eux habitent les pays de pays à revenu faible ou intermédiaire. Ce rapport cartographie les interventions inclusi[...]Texte
IGLYO : International lesbian, gay, bisexual, transgender, queer & intersex youth and student organisation | IGLYO: International lesbian gay bisexual transgender queer and intersex student organisation | 2022Ce rapport fournit un compte-rendu détaillé de l’inclusion éducative des apprenant.e.s LGBTQI (lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres, queers et intersexués) dans les pays membres du Conseil de[...]Texte
Le rapport sur l’égalité des chances pour les minorités sexuelles et de genre est le premier d'une série de rapports visant à analyser les lois et réglementations affectant les opportunités des m[...]Texte
UNESCO.Équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation ; IGLYO : International lesbian, gay, bisexual, transgender, queer & intersex youth and student organisation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Ce document d’orientation passe en revue les données les plus récentes concernant les difficultés rencontrées par les apprenants LGBTI et les mesures prises dans le monde entier soit pour encoura[...]Article
Fasal KANOUTE, dir. ; Gina LAFORTUNE, dir. | Dans Revue des sciences de l'éducation (vol. XLVI, n°2, 2020)Ce numéro traite des enjeux de la prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada. Il s’agit plus précisément d’analyses de l’expérience d’étudiants i[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2020Les pays se sont engagés à mettre en place une éducation inclusive d'ici 2030 et pourtant, près d'un quart de milliard de personnes ne sont toujours pas scolarisées. Le Rapport mondial de suivi s[...]Texte
Mariana VIOLLAZ ; Hernan Jorge WINKLER | Banque mondiale | 03/2020L’article examine le lien entre technologies numériques et insertion des femmes sur le marché du travail jordanien, dans un pays où les disparités entre les sexes sont parmi les plus importantes.[...]Texte
L'ouvrage entend sensibiliser les animateurs et les formateurs intervenant dans les échanges internationaux à la question de l'égalité des sexes. Comment aborder la question du genre et les aspec[...]Texte
Danielle TAN | Humanité & Inclusion | 2020Depuis 2017, "Humanité & Inclusion" a initié un projet d’éducation inclusive au Sahel afin de contribuer à une éducation inclusive de qualité pour les filles et les garçons marginalisés au Burkin[...]Texte
Fethi MANSOURI | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2020La crise de la COVID-19 a augmenté les discriminations, les inégalités et les vulnérabilités. La publication analyse les réponses locales et communautaires à la crise et son impact sur l’approche[...]Article
Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. ; Marie VERHOEVEN, coord. | Dans Recherche et formation (n° 89, décembre 2019)En France comme ailleurs, l’école est rappelée à sa mission d’éducation au vivre ensemble et à la démocratie. La lutte contre la discrimination - ici ethnoculturelle - s’est peu à peu constituée [...]Texte
Présidence du G7. Conseil consultatif pour l’égalité entre les femmes et les hommes (France) | Élysée | 08/2019Le Conseil consultatif du G7 a identifié 79 bonnes pratiques de toutes les régions du monde en matière de lois pour l'égalité des sexes, dans quatre domaines (violences, autonomisation économique[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Xavier BONAL | 06/2019Les gouvernements catalans ont mis en place des stratégies en vue de faciliter l’intégration des élèves migrants dans le système éducatif. Tandis que les programmes les plus significatifs ont mis[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Lisbeth LUNDAHL | 06/2019Au début des années 1990, la Suède opère un virage radical en décentralisant à l’extrême son système éducatif dans une logique de marché, afin d’améliorer la qualité et l’efficience de l’éducatio[...]Article
Cet article analyse ce que le qualificatif d’allophone produit comme catégorisation scolaire et mécanisme de filtrage institutionnel, dissociant les élèves migrants entre eux, en référence à une [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 01/2019Ce nouveau rapport de l'UNESCO confirme que la violence et le harcèlement à l'école sont des problèmes majeurs dans le monde. S'appuyant sur les données les plus récentes et les plus complètes, i[...]Texte
Philippe BLANCHET | Lambert-Lucas | 2019Le langage est dans notre société un instrument de pouvoir puissant et méconnu : accents et tournures langagières sont les cibles d'une discrimination généralisée, appelée glottophobie. Pourtant,[...]Texte
ONU Femmes | ONU Femmes | 01/2019La stratégie vise à accélérer, de 2019 à 2023, l'abrogation des lois discriminatoires dans six domaines (réformes globales, autonomisation économique des femmes, dispositions relatives à l'âge mi[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Cette note technique a été élaborée dans le but de renforcer le suivi régulier de la violence scolaire fondée sur l’orientation sexuelle et l’identité ou l’expression de genre (OSIEG). Elle s’ins[...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 examine l’incidence des migrations et des déplacements sur l’éducation à travers tous les mouvements de population dans toutes les régions du mond[...]Texte
Conseil de l'Europe ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, collab. | Conseil de l'Europe | 11/2018Réalisé en partenariat avec l’UNESCO, ce rapport constitue la première étude intergouvernementale sur la violence basée sur l’orientation sexuelle, l’identité de genre / l’expression ou les carac[...]Texte
Christophe CORNU, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2018S’appuyant sur deux enquêtes internationales de grande envergure fournissant des données issues de 144 pays de toutes les régions du monde, cette synthèse de rapport fait, pour la première fois, [...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 10/2018Avec cette stratégie articulée aux priorités du "Cadre stratégique de la Francophonie 2015-2022", la Francophonie propose une vision, des priorités d'action, des modalités d'intervention, de pilo[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Le rapport présente les résultats de la neuvième consultation des États membres de l'UNESCO sur la mise en œuvre de la Convention et de la Recommandation de l'UNESCO contre la discrimination dans[...]Texte
Ruben AVILA | IGLYO: International lesbian gay bisexual transgender queer and intersex student organisation | 2018Ce rapport vise à évaluer les niveaux de discrimination fondée sur le genre dans les pays membres du Conseil de l'Europe. Fournissant des données qualitatives collectées dans 43 pays à l’aide d’u[...]Texte
Daniel SCHRAAD-TISCHLER ; Christof SCHILLER ; Sascha Matthias HELLER et al. | BertelsmannStiftung | 11/2017Depuis 2008, la fondation Bertelsmann compare chaque année les performances des 28 pays de l'Union européenne dans six domaines : la pauvreté, l'éducation, le marché du travail, la cohésion socia[...]Texte
Altay MANCO, coord. ; Saïd OULED EL BEY, coord. ; Spyros AMORANITIS, coord. et al. | L'Harmattan | 2017Quels sont les coûts et les bénéfices économiques des politiques migratoires en Europe et en Belgique ? L'immigration est-elle une menace pour l'économie ? La diversité culturelle est-elle un ato[...]Article
L'enseignement exclusif en français au Togo et, en anglais au Ghana, n'est-il pas une atteinte majeure aux dispositions de la Déclaration universelle des droits linguistiques ? Pour répondre à la[...]Texte
Margarita SANCHEZ-MAZAS ; Nilima CHANGKAKOTI, éd. ; Marie-Anne BROYON, éd. | L'Harmattan | juillet 2017Réunissant des chercheurs de divers domaines des sciences sociales, l'ouvrage veut identifier, à travers des expériences significatives, les avancées et les obstacles de mise en œuvre de projets [...]Article
Le but est ici d'appréhender les conditions de scolarisation des élèves ayant un brevet d'études professionnelles (BEP) à l'aune des référentiels normatifs liés à l'accessibilité. L'ancrage organ[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2016Les 17 et 18 mai 2016, l'UNESCO a réuni les dirigeants du monde entier pour la réunion ministérielle internationale sur les réponses du secteur de l’éducation à la violence homophobe et transphob[...]Article
Alain-Guillaume MARCOTTE-FOURNIER ; Sylvain BOURDON ; Anne LESSARD et al. | Dans Education et sociétés (n° 38, 2016/2, 2016)Cet article présente une étude menée auprès de 968 élèves en transition de l'enseignement élémentaire à l'enseignement secondaire au Québec. Il examine l'effet de l'offre de projets pédagogiques [...]Texte
Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | 2016La violence à l'école est l'une des formes les plus visibles de violence à l'égard des enfants. Elle peut prendre différentes formes, allant de la violence physique à la violence psychologique, e[...]Texte
Académie de Créteil juin 2016Pendant plus d'un an, un groupe de travail constitué de 17 chercheurs, d'un jury regroupant 11 professionnels de l'académie de Créteil et une représentante d'une association de parents d'élèves, [...]Texte
Altay MANCO, coord. ; IRFAM : Institut de recherche formation et action sur les migrations (Belgique) ; Fonds Houtman | L'Harmattan | 2016Comment pallier les conséquences de la discrimination en milieu scolaire ? Les six projets présentés ici proposent des pistes d'action comme les groupes de parole avec des élèves, le tandem élève[...]Texte
Philippe BLANCHET | Textuel | 2016Le langage est dans notre société un instrument de pouvoir puissant et méconnu : accents et tournures langagières sont les cibles d'une discrimination généralisée, appelée glottophobie. Rejeter u[...]Article
Maïtena ARMAGNAGUE-ROUCHER, dir. ; Jean-François BRUNEAUD, dir. | Dans Les cahiers de la LCD : lutte contre les discriminations (n° 2, 2016)Ce numéro analyse les formes de discrimination existantes au sein du système éducatif français. Les analyses proposées ont pour sujet les contenus scolaires concernant la colonisation ; les diffi[...]Texte
FRA : Agence des droits fondamentaux de l'Union européenne | Office des publications de l'Union européenne | 2016L'éducation a un rôle particulier à remplir pour lutter contre les multiples carences auxquelles sont confrontés de nombreux membres de la plus grande minorité ethnique de l'Union européenne (UE)[...]Texte
Christophe CORNU, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La violence fondée sur l'orientation sexuelle et sur l'identité ou l'expression de genre en milieu scolaire est un problème mondial. Elle inclut les violences physiques, sexuelles et psychologiqu[...]Texte
Paul DOWNES ; Carmel CEFAI ; NESET II : Network of experts working on the social dimension of education and training | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2016Le harcèlement à l'école concerne tous les États membres de l'Union européenne. Il s'agit d'une atteinte aux valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination. Ses répercussions [...]Texte
Rolla MOUMNE ; Delphine SANTINI ; David ATCHOARENA, dir. et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La publication traite de la mise en œuvre du droit à l'éducation dans le monde. Elle propose une compilation de mesures prises par les États dans l'application des dispositions de la Convention e[...]Texte
Carina CESPEDES ; Claudia ROBLES | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Nations Unies | mai 2016Les petites filles et les adolescentes en Amérique latine et dans les Caraïbes naissent, vivent et se développent dans des circonstances particulières à cause de la confluence de deux facteurs qu[...]Texte
Daniel SCHRAAD-TISCHLER ; Christof SCHILLER | BertelsmannStiftung | novembre 2016La fondation Bertelsmann compare les performances des 28 pays de l'Union européenne dans six domaines : la prévention de la pauvreté, l'éducation, le marché du travail, la santé, l'égalité interg[...]Texte
Pays d'immigration depuis plus d'un siècle, la France est une société multiculturelle où la diversité des origines atteint un niveau sans précédent. Mais la situation des populations liées à l'im[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2015En Asie-Pacifique, la majorité des jeunes LGBTI (lesbiennes, gais, bisexuels, transgenres et intersexués) déclarent avoir été victimes de harcèlement et de discrimination ou autres formes de viol[...]Texte
Les jeunes descendants d'immigrés, en particulier les descendants d'immigrés africains (y compris le Maghreb), sont touchés par les difficultés d'insertion professionnelle (taux de chômage élevé,[...]Article
Bertrand SAUZEDDE | Dans Revue japonaise de didactique du français - études didactiques (vol. 9 n° 1 et 2, 2014)L'apprentissage du français par les apprenants japonais passe par l'acquisition d'un système vocalique qui diffère largement de la langue maternelle des étudiants. L'auteur a effectué une enquête[...]Texte
Rémi THIBERT | IFE : Institut français de l'éducation | février 2014La lutte contre les discriminations à l'école, une préoccupation politique récente, s'inscrit dans une prise de conscience grandissante, notamment des instances internationales et européennes. Le[...]Texte
François DUBET, dir. | La Découverte | 2014Cet ouvrage collectif, qui s'inscrit dans la continuité d'un colloque (Bordeaux, 2013), cherche à faire le point sur les avancées de la recherche en matière d'inégalités sociales. L'objectif du l[...]Texte
Georges FELOUZIS | PUF | 2014Les inégalités scolaires se définissent comme un accès différencié aux biens scolaires (filières, diplômes, acquis et compétences...) en fonction de l'origine sociale, du sexe, du parcours migrat[...]Texte
Une étude de la fondation Bertelsmann a comparé les performances des 28 pays de l'Union européenne dans six domaines : la prévention de la pauvreté, l'éducation, le marché du travail, la santé, l[...]Texte
Michel TEYCHENNE | Ministère de l'éducation nationale | juin 2013Ce rapport, consacré aux discriminations homophobes à l'école, dresse un état des lieux de la situation, souligne les graves conséquences de l'homophobie sur les jeunes victimes, et fait le bilan[...]Texte
Depuis plusieurs années, la question des discriminations s'est imposée dans l'espace public français, qu'il s'agisse d'inégalités de traitement en fonction du sexe, de la race, de la sexualité, d[...]Article
Depuis les années 2000, les institutions de gouvernance européenne promeuvent le développement d'indicateurs de lecture de la diversité sociale comme outils de lutte contre les inégalités et les [...]Texte
Kathy ATTAWELL, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le harcèlement homophobe est un problème mondial. Violation des droits des apprenants et des enseignants, il obère la capacité collective à parvenir à une éducation pour tous de qualité. Jusqu’à [...]Article
François-Régis GUILLAUME, coord. ; Françoise LORCERIE, coord. ; Philippe PRADEL, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 499, septembre 2012)L'enjeu de l'éducation prioritaire est majeur pour la société : être à la pointe de la construction d'une école effectivement pour tous, à contrecourant de l'aggravation des inégalités. Pour y p[...]Article
Articulant les acceptions psychologique et sociopolitique du concept de genre, l'auteur propose une conceptualisation de l'emprise du genre sur les représentations et conduites impliquant l'un et[...]Texte
This report is written in the context of the 2010 european year for combating poverty and social exclusion. On the strategic framework for european cooperation in education and training (E&T) up [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012La publication présente une compilation d'exemples pratiques des mesures prises par les États membres pour donner effet aux dispositions de la Convention et de la Recommandation dans la lutte con[...]Texte
Pierre MERLE | La Découverte | 2012La ségrégation scolaire en France renouvelle, progressivement et profondément, les modalités de scolarisation des élèves et accentue les inégalités. Depuis la fin des années 1970, les transformat[...]Texte
UNICEF. CEECIS : Regional office for Central and Eastern Europe and the Commonwealth of Independent States | UNICEF | 2012This paper proposes a conceptual framework on the very specific issues that affect the inclusion of children with disabilities in Central Eastern Europe and Commonwealth of Independent States (CE[...]Article
Martine CARAGLIO ; Jean-Paul DELEVOYE ; Marie DURU-BELLAT et al. | Dans Administration et éducation (n° 132, décembre 2011)L'éducation inclusive est une préoccupation partagée par la majorité des pays ; elle prend en compte les diversités des élèves pour rompre avec la discrimination. La première partie pose la quest[...]Revue
Inégalités scolaires au Sud Dans Autrepart (n° 59, septembre 2011)
Nolwen HENAFF, éd. ; Marie-France LANGE, éd. ; IRD : Institut de recherche pour le développement (France) | IRD éditionsDans les pays du sud, le contexte éducatif s'est profondément modifié au cours des dernières décennies et les normes scolaires produites par les conférences et organisations internationales tende[...]Article
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Marcel CRAHAY, dir. | De Boeck Université | 2011Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un large bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis et d'ident[...]Texte
Ce rapport annuel propose des outils conceptuels et de diagnostic pour la formulation des politiques éducatives qui permettront de répondre aux besoins complexes et variés des pays d'Amérique lat[...]Texte
Vernor MUNOZ | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | décembre 2011El objetivo de este estudio fue realizar un análisis comparativo del marco legal que hace a las leyes de educación y a otras vinculadas con la temática, en cuatro países: Argentina, Uruguay, Chil[...]Texte
Ce document regroupe les contributions aux XVIIIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (Toulouse les 19-20 mai 2011) qui tentent d'identifier les d[...]Texte
Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées en France sur les inégalités dites " sociales " pour expliquer les différences de trajectoires, la question de l'influence de " l'origin[...]Texte
Quel est le rôle des rapports sociaux de sexe et de genre dans les choix d'orientation (des filles et des garçons) ? Quelle place occupent-ils dans le fonctionnement institutionnel de l'organisat[...]Texte
Yaël BRINBAUM ; Christine GUEGNARD | CEREQ | février 2011La première partie du document présente la situation des jeunes sur le marché du travail en 2007, variable selon leurs origines sociales et culturelles. Ces disparités viennent pour une part de l[...]Revue
Trajectoires et origines : enquête sur la diversité des populations en France : premiers résultats Dans Documents de travail (n° 168, octobre 2010)
Cris BEAUCHEMIN, coord. ; Christelle HAMEL, coord. ; Patrick SIMON, coord.L'enquête a été réalisée entre septembre 2008 et février 2009 en France métropolitaine sur un échantillon de 21 000 personnes : immigrées, natives d'un DOM, descendantes d'immigrés, descendantes [...]Texte
Anne REBEYROL, coord. ; Ministère de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale | septembre 2010La Direction générale de l'enseignement scolaire a constitué un groupe de travail chargé de recueillir les témoignages de représentants d'associations et de la communauté éducative pour mieux cer[...]Texte
Milena DOYTCHEVA | La Découverte | 2010Depuis l'Antiquité, la réflexion sur le politique a été une interrogation sur le vivre-ensemble : comment faire société, comment concilier unité et pluralité des valeurs et des cultures ? Depuis [...]Texte
François DUBET | Seuil | 2010Dans cet essai, l'auteur livre une réflexion sur la justice sociale à contre courant des idées actuelles. Il examine successivement deux modèles de justice sociale, le modèle des places et celui [...]Article
La notion de diversité a connu ces dernières années en France une diffusion et une popularité croissantes. L'objectif de ce texte est d'en retracer l'émergence et d'étudier les applications de ce[...]Texte
Elena DINGU KYRKLUND | DOCA Bureaus | août 2009This report depicts the Swedish status-quo in point of education, with an accent on strategies targeted against various exclusionary mechanisms as related to particular groups that may find thems[...]Texte
Ingrid GOGOLIN ; Christine JOCHUM | DOCA Bureaus | août 2009With respect to the specific situation in Germany as a federal state, where the legislative and administrative disposition for the public education system is the sole responsibility of the Federa[...]Article
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Jean-Michel BARREAU, coord. | ESF | 2007En France, l'école de la République a pour principe l'égalité entre les élèves : égalité des chances, égalité de traitement, égalité des moyens mais ces principes sont battus en brèche et de très[...]Jeu
Revue
Jeunes issus de l'immigration une pénalité à l'embauche qui perdure ... Dans Bref/CEREQ (n° 226, janvier 2006)
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Revue
La double discrimination à raison du sexe et de la race ou de l'origine ethnique. Approche juridique Dans Migrations Etudes (n° 126, septembre 2004)
Article
Christian BONREPAUX ; Patrick JARREAU ; Luc CEDELLE et al. | Dans Le Monde de l'éducation (n° 322, février 2004)Face aux inégalités, la discrimination positive à la française cherche à donner plus à ceux qui sont plus défavorisés, sans distinction de race ni d'ethnie. Cet article fait le point sur la polit[...]Article
Nestor ROMERO ; Jean-François BRUNEAUD ; Ahsène ZEHRAOUI et al. | Dans Migrations société (vol 16 n° 93-94, 2004)Le dossier de ce numéro rapporte les contributions des chercheurs participants au colloque du 23 novembre 2003 sur les relations entretenues entre jeunes, éducation et immigration, colloque organ[...]Article
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Agnès VAN ZANTEN, coord. ; Marie VERHOEVEN ; Maroussia RAVEAUD et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 144, septembre 2003)L'immigration au sein des différents pays de la Communauté européenne est à prendre en compte dans l'évolution des systèmes éducatifs européens. Ce numéro pose la question du rôle des modèles nat[...]Article
Texte
Jacques HALLAK ; Muriel POISSON | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2002Le colloque qui s'est tenu en novembre 2001 accueillait des représentants d'organismes engagés dans des programmes de lutte contre la corruption, notamment au sein de l'OCDE et de la Banque Mondi[...]Texte
Mouna VIPREY | Journal officiel | 2002L'étude démontre dans un premier temps que l'intégration des jeunes d'origine étrangère en France est le fruit d'un contexte économique et sociétal dépassé par une approche ethnicisée des rapport[...]Article
Gilles COMBAZ ; Daniel THIN ; Pierre MERLE et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 139, juin 2001)Dossier composé de quatre articles qui relèvent tous de la sociologie de l'éducation. Les deux premiers articles abordent successivement les projets d'établissement et "l'autorité pédagogique" en[...]Revue
Nigel Grant Festschrift Dans Comparative education (vol. 36, n° 2, mai 2000)
Hommage au pédagogue Nigel Grant.Article
Article
Ce supplément à la revue regroupe différents articles, datant de 1990 et 1995, sur la question dite "du foulard islamique".Texte
Article
Article
Vidéo
Dans ces 18 vidéos informatives sur le bilinguisme, le plurilinguisme et l'éveil aux langues, des spécialistes répondent à des questions sur la transmission de la langue maternelle, le bilinguis[...]