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Texte
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence | 2021Ce document politique formule des recommandations à l’intention des donateurs, des gouvernements nationaux et des acteurs humanitaires et du développement pour enrichir la base de données relativ[...]
Article
Cet article est consacré à l’histoire du système éducatif libyen, depuis l’époque ottomane (1551-1911) jusqu’à aujourd’hui, en passant par l’époque de la colonisation italienne (1911-1943), l’ind[...]
Article
L’utilisation du mot « pouvoir » pour décrire l’action de l’enseignant fait controverse. Le refus de penser le pouvoir dans la classe peut pourtant contribuer à créer des situations propices aux [...]
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Save the children | Save the children | 09/2019262 millions d'enfants dans le monde, soit 1 sur 5, sont privés d'éducation. Les enquêtes menées auprès d'enfants marginalisés ou en situation d'urgence, vivant dans les endroits les plus diffici[...]
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La série SOS - Enfants met en lumière les obstacles auxquels se heurtent les enfants d'une région du monde à un moment de crise. La publication présente des initiatives menées pour protéger les e[...]
Texte
UNESCO. Rapport mondial de suivi de l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019À la suite des guerres syriennes et yéménites, les États arabes sont désormais la région la plus touchée par les migrations et les déplacements. Ils représentent 5% de la population mondiale, mai[...]
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Theirworld | Theirworld | 12/2018Ce rapport révèle que d'ici 2030, 622 millions d'enfants en âge scolaire vivront dans des pays où leur éducation est menacée par des conflits, des catastrophes naturelles, des pandémies ou des ni[...]
Texte
Julian MCDOUGALL ; Marketa ZEZULKOVA ; Barry VAN DRIEL et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2018Comment l’éducation aux médias peut-elle contribuer à répondre aux problématiques posées par la prolifération de la désinformation et des « fake news » ? Quelles pratiques d’enseignement et d’app[...]
Texte
Human Rights Watch | Human Rights Watch | 11/2018La majorité des près de 22,5 millions d'enfants pakistanais non scolarisés sont des filles. 32 % des filles en âge d'aller à l'école primaire sont déscolarisées pour 21% des garçons et, en neuviè[...]
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Utz PAPE ; Verena PHIPPS | Banque mondiale | 07/2018L'étude évalue l'impact du conflit post-2013 au Soudan du Sud sur les adolescentes et les jeunes femmes. Les résultats montrent que les adolescentes sont particulièrement touchées et que le confl[...]
Texte
Kathleen BEEGLE ; Aline COUDOUEL ; Emma MONSALVE | Banque mondiale, Washington : Banque mondiale/Paris : AFD : Agence française de développement | 07/2018Si la pauvreté a diminué en Afrique subsaharienne, des millions d'Africains sont encore pauvres ou vulnérables. Pour y remédier, les pays de la région ont déployé des programmes de filet sociaux [...]
Revue
L'enseignement du français en situation de crise ou de conflit Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 71, 2017)
L’importance géopolitique d’une langue va de pair avec son importance au niveau didactique, en termes de désir de langues dans le contexte de la mondialisation actuelle, qui privilégie la valeur [...]Article
Ce texte présente les conflits sur les manuels scolaires qui ont marqué les cinquante dernières années en Hongrie. Sous le régime communiste, des manuels de littérature innovants avaient heurté a[...]
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Gouvernement (République centrafricaine) ; UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2018Cette analyse menée en 2018 en vue de l'élaboration d'un nouveau programme sectoriel s'intéresse d'abord au contexte politique, humanitaire, socio-démographique et macroéconomique, à l'impact de [...]
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UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 10/2017La publication analyse les données sur les menaces et les vulnérabilités particulières pesant sur l'éducation des filles en contextes de conflit. Les contextes de conflit peuvent créer des opport[...]Article
En 2014, de nombreuses conférences et commémorations ont rappelé les atrocités perpétrées au Rwanda vingt ans plus tôt. Les guerres et les conflits armés font continuellement la une des médias am[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation dans les États arabes | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation dans les États arabes | 2017Plus de 13 millions d’enfants et de jeunes dans la région arabe ne sont pas scolarisés. Ce Cadre stratégique a pour but d’appuyer les États membres en répondant à leurs besoins en matière d'éduca[...]Texte
En réponse à l'appel lancé en faveur d'une action plus vigoureuse et d'investissements plus importants dans les pays en crise, le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) et l'Institut internat[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | juillet 2017La grande majorité des enfants migrants déracinés par la violence, la pauvreté et les changements climatiques se trouvent en Afrique. Ils représentent plus de la moitié des 12 millions de personn[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Planifiée en tenant compte des crises et des risques, l'éducation peut les prévenir et les atténuer. De plus, on estime qu'un dollar investi dans la prévention des risques est une économie de 4 à[...]
Texte
P.T.M. MAROPE, éd. ; Y. KAGA, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017L'éducation et la prise en charge de la petite enfance (EPPE) constitue une préoccupation majeure pour les acteurs de l'éducation partout dans le monde. Elle requiert une attention particulière c[...]Texte
UNESCO. Regional bureau for education in the Arab states | UNESCO. Regional bureau for education in the Arab states | 2017Plus de 13 millions d'enfants et de jeunes dans la région arabe ne vont pas à l'école à cause des conflits. Ce document fournit une orientation stratégique et un cadre de programmation pour le tr[...]Article
Angela Maria MARTINS ; Alice Miriam HAPP BOTLER | Dans Cadernos de pesquisa (vol. 46, n° 161, septembre 2016)Le thème principal de ce numéro porte sur les conflits et la violence au sein des écoles. Il présente des études et des recherches sur les questions qui touchent de plus en plus aux relations quo[...]Texte
Partenariat mondial pour l'éducation | Partenariat mondial pour l'éducation | septembre 2016Cette note d'orientation présente le travail du Partenariat mondial pour l'éducation dans les pays fragiles et touchés par des conflits. 28 pays en développement partenaires du GPE appartiennent [...]Texte
Alexandra SOLANO ROCHA ; Kerrie PROULX ; Karen MUNDY et al. | Partenariat mondial pour l'éducation | novembre 2016Le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) a investi près de 180 millions de dollars dans une trentaine de pays en soutien à la protection et l'éducation de la petite enfance (PEPE). Les aute[...]
