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Nous montrons dans cet article que l'enseignement bilingue, contrairement aux attentes, ne concourt pas à offrir simplement une deuxième compétence de communication aux élèves. Sur la base de lie[...]Texte
Dominique GROUX, dir. | L'Harmattan | 2009Ce numéro est consacré à la méthodologie de la comparaison en éducation. La pertinence et la validité de la comparaison sont analysées par des didacticiens qui apportent un regard à la fois théor[...]Texte
Astrid GUILLAUME, dir. ; François-Xavier D'ALIGNY, dir. ; Babette NIEDER, dir. et al. | L'Harmattan | 2009Cet ouvrage est le produit des premières Assises européennes du plurilinguisme qui se sont tenues à Paris les 24-25 novembre 2005. La table ronde "langues de culture, langues de communication, un[...]Revue
Plurilinguismes et expressions francophones au Maghreb Dans Cahiers de Linguistique. Revue de sociologie de la langue française (n° 34, 2009)
Philippe BLANCHET, dir. ; Kh. TALEB-IBRAHIMI, dir. | Eme ModulairesAprès une analyse globale de la dynamique sociolinguistique du monde arabo-francophone, diverses études mettent l'accent sur les formes de pratiques linguistiques et les situations didactiques au[...]Texte
L'ouvrage rend compte de recherches sur les pratiques professionnelles des enseignants. Il vise à montrer en quoi et comment cette analyse permet aux enseignants de s'approprier une culture profe[...]Article
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Cet article met d’abord en évidence le contexte didactique – celui des années 1980 - dans lequel apparait la notion de littératie. Face au paradigme communicatif qui s’affirme dans l’enseignement[...]Revue
Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 20, 2008)
Chantal AMADE-ESCOT, coord. ; Patrice VENTURINI, coord.Texte
Isabelle VINATIER, dir. ; Marguerite ALTET, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2008Comment analyser et comprendre, dans la pratique enseignante, la complexité des processus interactifs enseignement-apprentissage en situation (enseignant, apprenant, communication, savoir) ? Aprè[...]Texte
Marie-Claude PENLOUP, dir. | INRP | 2008Les élèves vont à l'école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l'école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants p[...]Texte
Le principal obstacle à l'acquisition des connaissances vient de la difficulté pour l'apprenant de devenir son propre créateur de savoirs. S'appuyant sur les recherches récentes en didactique et [...]Texte
Mohamed MILED | Riveneuve | 2008La réflexion proposée dans cette contribution sur les rapports entre l'identité et la diversité linguistique s'inscrit dans une perspective essentiellement didactique. Elle se rapporte à deux que[...]Revue
Les pratiques d'enseignement-apprentissage : état des lieux Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 19, 2008)
Joël CLANET, coord.Texte
Virginie CONTI, dir. ; François GRIN, dir. | Georg editeur | 2008Cet ouvrage propose un panorama des enjeux linguistiques, pédagogiques et politiques qui découlent de la mise en œuvre de l'intercompréhension entre langues voisines. Dans le contexte de la franc[...]Revue
Figures de l'auteur en didactique Dans Lidil (n° 35, juin 2007)
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Cet ouvrage rassemble les allocutions, études et échanges lors du premier congrès des professeurs de français de la Commission du monde arabe ayant eu lieu au Caire le 6-9 décembre 2007.Article
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Cet ouvrage présente les concepts fondamentaux des didactiques en précisant leur définition, les questions auxquelles ils répondent, leur intérêts ainsi que les problèmes qu'ils soulèvent ou les [...]Texte
Gaëtane CHAPELLE, dir. ; Vincent DUPRIEZ, dir. | PUF | 2007Texte
Cet ouvrage rapporte les Actes d'un séminaire international organisé aux Seychelles, en décembre 2006, par la Direction de l'éducation et de la formation de l'Organisation Internationale de la Fr[...]