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Texte
Ce rapport sur les dispositifs, outils et instruments des politiques éducatives se centre sur des perspectives francophones et envisage l’instrumentation en trois temps. Il revient sur le « paysa[...]
Texte
Xavier PONS | Cnesco-Cnam | 03/2022Comment sont fabriquées les politiques d’éducation ? Quels sont les acteurs qui participent à cette fabrication ? Quel rôle jouent par exemple les experts, les médias, certains groupes d’intérêt [...]
Texte
Miroslav BEBLAVY, coord. ; Deimantė KAZLAUSKAITE | Office des publications de l'Union européenne | 2022Ce rapport analyse dans une perspective comparative les différentes réponses politiques mises en œuvre pour contrer les effets négatifs de la pandémie de COVID-19 en se concentrant sur sept États[...]
Article
Stanislas MOREL, coord. ; Manon PESLE, coord. | Dans Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (vol. 53, n° 2, 2020)En s’appuyant sur des recherches réalisées dans différents pays (France, Suisse ou Canada), les articles de ce dossier proposent de documenter, questionner et critiquer la conception et la mise e[...]
Texte
Alain BOISSINOT | Réseau Canopé | 2021Ce glossaire, composé de 34 entrées, permet d’aborder les grandes problématiques du système éducatif français. L’analyse recourt largement à l’histoire, celle des institutions et des pratiques, m[...]
Revue
Langues, linguistique et développement en milieu francophone. Des terrains africains Dans Repères-DoRiF (n° 21, septembre 2020)
Giovanni AGRESTI, coord. ; Françoise LE LIEVRE, coord.La linguistique pour le développement est le fil rouge des contributions qui se déclinent en deux ensembles, glottopolitique et développement et représentations, pratiques et pédagogies du pluril[...]
Article
Michel BOYER ; Isabelle LACROIX | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 84, septembre 2020)En février 2020, l’Assemblée nationale du Québec a modifié sa loi sur l’instruction publique en abolissant les commissions scolaires, mettant fin à une longue tradition démocratique et locale dan[...]
Texte
Hélène BUISSON-FENET, éd. ; Olivier REY, éd. | ENS Editions | 2020Il a été longtemps été considéré que l'échelle nationale était la seule compatible avec les objectifs d'égalité du système éducatif en France. Cette « indifférence » de l’école à ses territoires [...]
Article
Alain BOISSINOT, coord. ; Philippe CLAUS, coord. | Dans Administration et éducation (n° 162, juin 2019)Ce numéro est le premier d’une série qui tente d’analyser quelques-unes des grandes ruptures qui modifient les représentations de l’éducation et de l’école, en se confrontant à des logiques et de[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Lisbeth LUNDAHL | 06/2019Au début des années 1990, la Suède opère un virage radical en décentralisant à l’extrême son système éducatif dans une logique de marché, afin d’améliorer la qualité et l’efficience de l’éducatio[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Maciej JAKUBOWSKI | 06/2019La décentralisation, l’autonomie des établissements scolaires, les examens nationaux, les révisions des programmes font partie des principaux changements opérés par le système éducatif polonais e[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Matthis BEHRENS | 06/2019La contribution présentera le système politique suisse, en particulier sa complexité due à la forte décentralisation et aux instruments de démocratie directe. Elle montrera que le système, à caus[...]
Revue
Quel est le degré de décentralisation des systèmes d’éducation et son incidence pour les établissements d’enseignement ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 64, novembre 2018)
Le renforcement de l'autonomie des établissements d'enseignement peut s'avérer complexe et sujet à controverse. Nombre de systèmes éducatifs l'ont fait afin de gagner en efficacité et mieux répon[...]
Texte
Au début des années 90, la Suède a décentralisé son système scolaire national au sein des 290 municipalités. Les réformes du marché ont fait passer la Suède d'un modèle centralisé avec un système[...]
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Élaboré dans le cadre d’un séminaire de formation sur la gouvernance éducative stratégique, ce document de travail analyse les moyens utilisés par le gouvernement néerlandais pour atteindre ses p[...]
Texte
Mihaylo MILANOVITCH | ETF | 09/2018Ce rapport transnational décrit des approches communes pour la mise en œuvre de nouvelles politiques d’enseignement et de formation professionnels (EFP) dans les pays partenaires de l’ETF. Sur la[...]
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Stéphane GERMAIN | De Boeck Supérieur | 2018Cet ouvrage présente une synthèse des différentes approches théoriques et propose des réponses pratiques aux enjeux de management des établissements scolaires. Le management des établissements sc[...]
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Depuis 2010, l’IIPE-UNESCO coordonne un programme de recherche sur les subventions aux écoles. Cette synthèse comparative présente les résultats d’une étude réalisée à Haïti, à Madagascar, en Rép[...]
Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification | 2017Le rapport repose sur les principaux résultats d’une recherche menée sur le terrain depuis 2002 et coordonnée par l'IIPE-UNESCO et ses partenaires, sur l'impact des politiques de décentralisation[...]
Texte
Verity DONNELLY, éd. ; Edda OSKARDOTTIR, éd. ; Amanda WATKINS, éd. | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | avril 2017Le niveau de décentralisation d'un système éducatif a un impact sur les politiques et pratiques d'éducation inclusive. Ce rapport rend compte du séminaire européen sur la décentralisation dans le[...]
Texte
Maurice TARDIF, dir. ; Jean-François MARCEL, dir. ; Danièle PERISSET, dir. et al. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2017Décentralisation des systèmes scolaires, concurrence entre les établissements, nouveaux modes de régulation de l'éducation et nouvelles politiques éducatives, pression pour le travail collectif, [...]
Texte
Marius BUSEMEYER ; Philip LERGETPORER ; Ludger WOESSMANN | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2017En matière de politique éducative, comme dans beaucoup d'autres domaines, des politiques pourtant bien conçues peuvent finalement ne pas être menées car les décideurs se voient confrontés à un re[...]Texte
Consejo nacional de educación (Pérou) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Le Pérou est l'un des pays d’Amérique latine qui a connu l'un des plus grands développements économiques au cours des dernières décennies. Cependant, les progrès de l'éducation coexistent avec de[...]Texte
À mesure que les systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE sont devenus plus complexes, avec une gouvernance à plusieurs niveaux, un ensemble croissant d'acteurs participe de plus en plus à la p[...]Texte
Michel LUGNIER ; Samuel VIOLLIN ; Frédéric WACHEUX et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de l'enseignement | juillet 2016Dans ce rapport conjoint de l'IGAENR et de l'IGEN, les inspections générales s'attachent à dresser une cartographie de l'offre de formations professionnelles et à souligner quelques grandes tenda[...]
