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Partout dans le monde, les gouvernements et les entreprises font face à un dilemme : un taux de chômage élevé chez les jeunes et, en même temps, une pénurie de main d'œuvre dans certains secteurs[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
Le rapport se penche sur trois éléments indispensables pour transformer une reprise économique prometteuse en relance soutenue et en développement humain durable : l'emploi, la justice et l'équit[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | février 2012The economic, financial and sovereign debt crises and subsequent austerity measures underline the need for a more integrated approach to employment and social policy. This review merges two previ[...]Article
Dominique EPIPHANE ; Jean-François GIRET ; Julien CALMAND et al. | Dans Formation emploi (n° 117, janvier 2012)Depuis plusieurs années, nombreux sont les travaux qui interrogent la massification de l'enseignement supérieur et ses conséquences sur le déclassement des jeunes en début de vie professionnelle.[...]Texte
Ce texte cherche à consolider les informations éparses de base et à construire des références analytiques ou problématiques sur l'enseignement supérieur et l'ETFP dans le contexte des pays africains.Texte
Après une introduction sur les caractéristiques démographiques et économiques du Maroc, cette note analyse les grands enjeux et défis du marché du travail (dans le contexte des revendications soc[...]Texte
Danish technological institute (Danemark) ; GHK | Commission européenne | juin 2012The present survey analysis summarizes the findings of 93 interviews conducted among large European enterprises and a number of labour and business associations on challenges and practices relate[...]Article
Dans cet article liminaire, l'auteur présente la problématique du dossier "Des coulisses des évaluations internationales à leur influence : effets observés et problèmes méthodologiques" ainsi que[...]Texte
Emanuel ALFRANSEDER, éd. ; Erasmus student network | Erasmus Student Network AISBL | 2012Cette étude est consacrée au marché du travail et à l'impact que les études à l'étranger ont sur l'employabilité. 21 000 personnes ont répondu au questionnaire. Dans le contexte du nouveau progra[...]Texte
Former certifier insérer. Effets et paradoxes de l'injonction à la professionnalisation des diplômes
Fabienne MAILLARD, dir. | Presses universitaires de Rennes | janvier 2012Obligatoirement « professionnel », le diplôme doit désormais préparer à l'emploi, garantir la possession de compétences professionnelles spécifiques, assurer l'insertion professionnelle. De nouve[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2012While considerable empirical evidence exists concerning the effectiveness of education in general, there has been less emphasis on understanding, from a comparative European perspective, the effe[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2012The 2008 financial crisis and the persistent economic downturn that has followed have had a major impact on the European labour market. Taking their effects into account, Cedefop has produced its[...]Texte
Cet ouvrage porte sur la dimension culturelle de la diversité et plus précisément sur le management des équipes interculturelles. On dresse dans une première partie le bilan des travaux qui sont [...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2012Ce rapport présente trois études de cas sur l'employabilité des diplômés en Indonésie, Malaisie et aux Philippines ainsi qu'une quatrième sur l'employabilité des diplômés en technologies de l'inf[...]Texte
ADB: Asian development bank | Asian development bank | juin 2012The increasing number of higher education institutions (HEIs) in developing Asia can lead to improved prospects for development. However, the rapid expansion can undermine external efficiency--th[...]Texte
Philippe LEMISTRE | CEREQ | avril 2012Ce document propose un état des lieux de l'insertion des diplômés de licence, et de ses déterminants. Parmi ces derniers, le parcours d'études joue un rôle important : le fait d'être titulaire d'[...]Article
Particulièrement vif dans les années soixante-dix, le débat sur la dimension méritocratique de l'école ressurgit aujourd'hui. La massification de l'enseignement supérieur ne s'est pas accompagnée[...]Article
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2012An increasing number of qualifications - certificates and diplomas - are awarded at international level, outside the jurisdiction of national authorities. These 'non-State' qualifications have be[...]Texte
Laurent LICATA ; Audrey HEINE | De Boeck Université | 2012La nécessité de mieux comprendre la manière dont les cultures influencent les pensées, les émotions et les comportements humains s'impose aujourd'hui à un nombre croissant de professionnels des d[...]Texte
Ummuhan BARDAK, éd. ; ETF : European training foundation | Office des publications de l'Union européenne | 2012This publication presents a cross-country overview of labour market trends and challenges and the employability of human capital in the six Eastern partners - Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgi[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012This staff working document offers analysis and insight to support the Commission Communication on «Re-thinking Education: a blueprint to invest in the skills of the future for better economic an[...]Texte
For decades Japan has remained at or near the top of international assessments of student learning; and in the past decade, students in Japan have become more engaged in learning. However, the go[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2012The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is an international assessment of adult skills managed by the OECD. Implemented by 25 countries in Europe, the America[...]Texte
Pôle de Dakar | juin 2012Cette note est une présentation synthétique du Rapport d'état du système éducatif nigérien, publié en octobre 2010. Malgré la volonté affichée du gouvernement nigérien en faveur de l'éducation, l[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012The 2012 Joint Progress Report of the Commission and the Council on the implementation of ET2020 showed that the majority of the European countries are still experiencing difficulties in integrat[...]Article
Solveig FERNAGU-OUDET ; Anne DIETRICH ; Françoise LOZIER et al. | Dans Formation emploi (n° 119, janvier 2012)L'intégration des jeunes dans l'emploi est un défi essentiel. Qu'est-ce qui contribue à faire d'un jeune un bon professionnel ? Les articles de ce dossier alertent sur certains éléments du proces[...]Texte
Putting Higher Education to Work: Skills and Research for Growth in East Asia takes an in-depth and comprehensive look at higher education in East Asia--how it has changed, how it will continue t[...]Texte
Jean-Jacques ARRIGHI | CEREQ | 2012Ce document présente, sous forme de fiches synthétiques, l'essentiel des données qui caractérisent les conditions d'insertion de la génération sortie de formation initiale en 2007. Présentés par [...]Article
Alors que le développement des comparaisons internationales nourrit de plus en plus les débats en matière d'éducation, la question des bases sur lesquelles se fondent ces comparaisons est rareme[...]Article
Cet article propose une analyse de la qualité des emplois auxquels accèdent les jeunes qui entrent sur le marché du travail munis d'un diplôme de l'enseignement supérieur.Texte
Xavier ROEGIERS ; Collectif, collab. | De Boeck | 2012L’ouvrage développe un ensemble de questions liées aux curricula dans l’enseignement supérieur (programmes d’études, organisation des apprentissages, évaluation des acquis des étudiants, supports[...]Texte
Commission européenne ; Conseil de l'Union européenne | Office des publications de l'Union européenne | mars 2012À partir d'une évaluation des progrès réalisés dans des domaines clés au cours de ces trois dernières années, le présent projet de rapport conjoint propose de nouvelles priorités de travail pour [...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du sud et de l'ouest (91 millions) e[...]Texte
Suzanen MAINVILLE, coord. ; Francine RICHARD, coord. ; CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Conseil supérieur de l'éducation | décembre 2012La première partie du rapport met en lumière certains éléments de contexte qui balisent l'obtention d'une première formation qualifiante chez les jeunes de moins de 20 ans. La signification du te[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2012Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de cinq c[...]Texte
ADB: Asian development bank | Asian development bank | avril 2012Investments in higher education (HE) to promote competitiveness and economic growth have spurred HE leaders to seek ways of effectively utilizing the available resources to raise quality and effi[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | juillet 2012The following individual country summaries pinpoint the main challenges to skills provision specific to the different European countries and outline the most significant measures adopted to respo[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012La nouvelle stratégie «Repenser l'éducation» entend encourager les États membres à agir immédiatement pour garantir que les jeunes acquièrent les aptitudes et les compétences requises par le mar[...]Texte
The report gives an analysis of the achievements of the last decade and the challenges that Colombia faces in the quest of providing a world class system for its citizens in light of the economic[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2012Understanding the dynamics of skill mismatch is a crucial pillar of Cedefop's work on skills in the European labour market. While most research to date has focused on the individual perspective, [...]Texte
Higher level vocational education and training (VET) programmes are facing rapid change and intensifying challenges. What type of training is needed to meet the needs of changing economies ? How [...]Texte
Cristian AEDO ; Ian WALKER | Banque mondiale | janvier 2012This book shows how the expansion of education systems is contributing to increased economic growth and helping to improve income distribution and reduce poverty--and asks what needs to be done t[...]Texte
Harry Anthony PATRINOS, éd. ; UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique ; Banque mondiale | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, Banque mondiale | 2012Etude sur les résultats de la première application pilote réalisée dans 14 pays d'Asie orientale dans le cadre du projet 'Evaluation et analyse de la performance des systèmes en termes de résulta[...]Texte
Robert STEHRER ; Terry WARD | Commission européenne | 2012The study presents a comprehensive collection and a long-term analysis of key sectoral data with a view to identifying and monitoring sectoral employment developments and interdependencies. The i[...]Texte
This communication identifies key policy issues for Member States and higher education institutions seeking to maximise their contribution to Europe's growth and jobs. The specific actions that t[...]Texte
Michael GAEBEL ; Kristina HAUSCHILDT ; Kai MUHLECK et al. | EUA : European university association | 2012The present study aims at providing an overview of the tracking initiatives of students and graduates in Europe. As a first study of this kind, its aim was to map the state of play, and provide f[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Les participants au troisième congrès international sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels recommandent que les gouvernements et autres parties prenantes de l'EFTP dans l[...]Texte
Pierre CURCHOD, dir. ; Pierre-André DOUDIN, dir. ; Louise LAFORTUNE, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2012Les transitions dans les trajectoires scolaires sont toujours des moments-clés pour les élèves : entrée dans la scolarité avec le passage de la famille à l'école, transitions durant l'école prima[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2012European countries have set themselves 22 specific goals by 2014 to support their long-term vision for vocational education and training (VET). This report is a first step in understanding progre[...]Texte
Milena CORRADINI ; Inna DERGUNOVA | ETF | mai 2012The purpose of this report is threefold to describe the socioeconomic context and development of the country, to identify the challenges the VET system must overcome if it is to meet the current [...]Texte
Universités et enjeux territoriaux : une comparaison internationale de l'économie de la connaissance
Patrizia INGALLINA, éd. | Presses universitaires du Septentrion | septembre 2012Appelées de plus en plus à participer à des projets de développement basés sur la connaissance, les universités subissent de fortes pressions, pour se réorganiser autour de pôles d'innovation, s'[...]Texte
Une des missions de l'enseignement professionnel étant de contribuer à l'insertion professionnelle de ses diplômés, cette note propose quelques éléments de réflexion sur l'accès de ces diplômés a[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012The «Rethinking Education» Communication supports the Member States by identifying a range of issues relevant for improving the efficiency of education and training systems. This Staff Working Do[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2012The vocational education and training (VET) system of Cyprus is playing a significant role in dealing with the adverse effects of the economic crisis on the labour market and in laying the founda[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | avril 2012Vocational education and training in Denmark has embarked on a process of modernisation aiming at, primarily, increasing flexibility, and individualisation, quality and efficiency. Assessment and[...]Texte
This paper is based on the results of a number of ETF initiatives, including the project on Union for Mediterranean Employability Review and the ETF Transition from School to Work project. This a[...]Article
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Revue
Insertion des sortants du supérieur : les effets contrastés de la professionnalisation Dans Bref/CEREQ (n° 294-2, novembre 2011)
Les jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2007 ont vu leur insertion se dégrader sous l'effet de la crise, comme en témoigne l'enquête 2010 auprès de la génération 2007. Mais bien que le c[...]Revue
Développer l'apprentissage ? Constats limites et propositions Dans Bref/CEREQ (n° 293-2, octobre 2011)
Ce numéro consacré à l'alternance restitue la parole du président de l'Assemblée permanente des chambres de métiers et de l'artisanat (APCMA) qui porte de nombreuses propositions en vue d'amélior[...]Article
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François DUBET ; Benoît CHARUAU ; Anne BARRERE et al. | Dans Administration et éducation (n° 131, septembre 2011)Composante de la société, l'école prépare certaines des mutations futures en formant les citoyens de demain. Parce que la finalité, le sens et l'intérêt donnés à ces mutations varient dans leur i[...]Article
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Revue
L'enseignement et la formation professionnels souffrent d'un manque d'estime malgré les nombreux bénéfices qu'ils procurent Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, mai 2011)
La formation apporte non seulement une aide à des groupes cibles spécifiques, mais aussi des bénéfices plus larges équivalents à ceux de l'enseignement général. Si les bénéfices de l'éducation on[...]Article
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Revue
Le consensus de Pékin Dans Monde chinois (n° 25, février 2011)
Créé par Joshua Cooper Ramo en 2004, le concept de « consensus de Pékin » s'appuie sur celui de « consensus de Washington », à savoir un modèle de développement et de gouvernance propre aux États[...]Texte
Republic of Croatia (Croatie) | Commission européenne | juillet 2011In general, education, sector within the overall concept of life-long-learning has seen a lot of reforms introduced during recent years in Croatia. The reforms adopted, based on the «Education se[...]Texte
Sanja CRNKOVIC-POZAIC ; Lizzi FEILER | ETF | septembre 2011This paper explores current employment activation practices and interrelated factors in the Western Balkans and Turkey and comes up with policy options for more coherent activation policies. It i[...]Texte
CREPUQ : Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (Canada) | CREPUQ : Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec | mai 2011La Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ) a présenté, à la Rencontre des partenaires sur l'adéquation entre la formation et les besoins de main-d'œuvre, les [...]Texte
Richard DESJARDINS ; Kjell RUBENSON | OCDE | octobre 2011Le présent document a pour thème l'inadéquation des compétences. Il évoque tour à tour ses causes potentielles, son ampleur et sa répartition socio-démographique, ainsi que ses répercussions sur [...]Texte
TNS Opinion & Social (Belgique) | Commission européenne | septembre 2011This Eurobarometer survey sets out to gauge the opinion of European citizens about vocational education and training in 2011 to help inform the work of the European Commission and Member States a[...]Texte
Reinald VAN WEYDEVELD | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Belgium. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
En juillet 2010, il a été demandé aux 33 experts du réseau SYSDEM de l'Observatoire européen de l'emploi (OEE) de compiler des articles nationaux sur les mesures en faveur de l'emploi des jeunes.[...]Texte
Refernet Bulgaria (Bulgarie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Bulgaria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2011The Commission communication on the draft 2012 joint report of the Council and the Commission on the implementation of the strategic framework for European cooperation in education and training ([...]Texte
Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2011This Staff Working Paper provides background information and evidence to underpin the messages of the Communication, covering the following issues : the key characteristics of higher education in[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2011Face à la hausse du chômage, il devient de plus en plus difficile pour les jeunes de trouver du travail, et un grand nombre d'entre eux peut décider de prolonger voire de reprendre leurs études. [...]Texte
Brigitte ALBERO ; Marc NAGELS | Université européenne de Bretagne | décembre 2011Tenté d'emprunter au monde de l'entreprise ses outils de management, l'enseignement supérieur ne peut ignorer les résultats de la recherche en sciences humaines et sociales produits dans ce domai[...]Texte
Frédéric LAINE | Centre d'analyse stratégique | avril 2011Compétences transversales et compétences transférables sont deux notions souvent confondues dans le débat public. Les premières sont génériques. Les secondes sont attachées à des situations profe[...]Texte
ReferNet Cyprus (Chypre) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Cyprus. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet Czech Republic (République Tchèque) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Czech Republic. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to sup[...]Texte
The present paper is the country-specific contribution for Albania. It has been elaborated as a joint effort and follows a study design consisting of desk research, data exchange with partner ins[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2011The present paper has been elaborated jointly with key Egyptian stakeholders and is based on a study design that included desk research, data exchange with partner institutions, focus group discu[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2011The main obstacles for the development of cooperation in various branches of the economy at different educational levels are listed as follows : a lack of trust between parties and a tendency to [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2011This paper is the country specific contribution for Syria. It has been produced as a joint effort and follows a study design that consisted of desk research, data exchange with partner institutio[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | janvier 2011The Turkish government is strengthening the country's human capital and a lot of effort has been invested in the reform of the education system including VET. The reforms in VET accelerated in th[...]Texte
De nombreux pays ont élaboré des stratégies en faveur des compétences afin de résoudre certains ou la totalité de ces problèmes à l'échelon national. Toutefois, la mise en oeuvre de ces stratégie[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2011This publication presents findings from 53 study visits during 2009/10 focused on preparing and supporting youth integration into the labour market and reducing unemployment among young people. T[...]Texte
ReferNet Estonia (Estonie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Estonia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Revue
Etre sans diplôme aujourd'hui en France : quelles caractéristiques quel parcours et quel destin ? Dans Economie et statistique (n° 43, 2011)
Rachid BOUHIA ; Manon GARROUSTE ; Alexandre LEBRERE et al. | INSEECet article vise à étudier la population des personnes sortant sans diplôme du système éducatif français et plus particulièrement à décrire leur parcours scolaire et leur insertion sur le marché [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2011The potential success of current reforms and changes in vocational education and training (VET) in Europe rests largely with VET staff responsible for transforming policy into practice. This work[...]Texte
Outi KARKKAINEN, dir. | ETF | 2011Ce rapport s'intéresse à la situation des femmes en Tunisie en matière d'éducation, de formation et d'emploi dans une perspective de genre et présente des recommandations visant à renforcer le rô[...]Texte
Refernet Finland (Finlande) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Finland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ROCARE : Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation | ROCARE : Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education | 2011Depuis quelques décennies, dans la plupart des pays d'Afrique subsaharienne, les jeunes diplômés entrent plus tard et plus difficilement sur le marché du travail. De nombreuses études internation[...]Texte
MAEE : Ministère des affaires étrangères et européennes (France) | Ministère des Affaires étrangères et européennes | mai 2011La France accorde une priorité majeure au secteur de l'éducation, qui constitue un des piliers du développement. Son soutien à une éducation de base de qualité pour tous, filles et garçons, se do[...]Texte
ReferNet France (France) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in France. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
Policy debates about the balance of vocational and general education programs focus on the school-to-work transition. But with rapid technological change, gains in youth employment from vocationa[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | janvier 2011This country report aims to outline the current state of human capital development in Tajikistan, the differences in acquisition of Human capital (HC) in rural and urban areas and inequity factor[...]Texte
ReferNet Hungary (Hongrie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Hungary. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
ReferNet Iceland (Islande) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Iceland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
Xavier DUMAY ; Hugues DRAELANTS | PUF | août 2011La problématique de l'identité, de la personnalité des établissements scolaires et de leurs relations avec leur environnement sont une préoccupation centrale pour les acteurs scolaires, les paren[...]Texte
Michaela MARTIN ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011This IIEP publication explores the roles and modes of government intervention in the enhancement of academia-industry partnerships in three countries - China, Poland and the Republic of Korea. Th[...]Texte
ReferNet Italy (Italie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL,[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2011Between 1998 and 2008, occupational polarisation emerged for the first time in Europe not only in terms of low- and high-paid jobs: labour demand rose for both high-skilled and elementary jobs. M[...]Texte
Refernet Latvia (Lettonie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Latvia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
Refernet Lithuania (Lituanie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Lithuania. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support [...]Texte
Gordana BOSKOVIC ; Ljiljana GARIC | ETF | mars 2011Economic transition in Montenegro caused the disappearance of companies that previously employed a large number of people with varying levels of education and skills. Consequently, the unemployme[...]Texte
Refernet Malta (Malte) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Malta. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL,[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | août 2011This report aims to increase our understanding of mismatch, and its impacts, among migrants and ethnic minorities in Europe. It reviews relevant international literature on the topic and looks at[...]Texte
ReferNet Norway (Norvège) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Norway. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
Refernet Poland (Pologne) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Poland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Portugal. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Portugal. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
Dans ce document, le Conseil de l'Union européenne invite notamment les Etats membres : à envisager la mise en oeuvre de réformes pour améliorer la qualité des systèmes d'éducation et de formati[...]Texte
Conseil de l'Union européenne | Commission européenne | juin 2011Dans ce document, le Conseil de l'Union européenne invite les Etats membres à envisager, le cas échéant, la mise en oeuvre de réformes pour améliorer la qualité des systèmes d'éducation et de for[...]Texte
Le rapport français annuel de mise en oeuvre du programme Education et formation 2020 fournit un résumé des principaux éléments concernant l'éducation et la formation dans le programme national d[...]Texte
Jean-Claude CARLE | juin 2011Cette mission sénatoriale avait pour objectif de proposer des réformes structurelles et elle propose les contours d'un nouveau cadre décisionnel et organisationnel. Il s'agit de "sortir du modèle[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2011Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de quatre[...]Texte
L'ouvrage complète le recueil de statistiques sur l'éducation de l'OCDE "Regards sur l'éducation". Il propose une synthèse et les principales données chiffrées sur cinq thématiques : les niveaux [...]Texte
Alison WOLF | Department for education and skills | mars 2011In England, today, around two and a half million young people are aged 14 to 19. The vast majority are engaged full or part time in education, and they are growing up in a world where long period[...]Texte
ReferNet Romania (Roumanie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Romania. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support L[...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2011Qu'entend-on aujourd'hui par « éducation tout au long de la vie » et dans quel type de société s'insère-t-elle ? Quelles sont les directives de l'Union européenne en matière de formation des adul[...]Texte
This book seeks to increase understanding of the links between skills and innovation. It explores the wide range of skills required, ranging from technical to "soft", and the ability to learn; it[...]Texte
ReferNet Slovakia (Slovaquie) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Slovakia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
ReferNet Slovenia (Slovénie) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Slovenia. Information is presented according tothe following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
Mathias MILLET, dir. ; Gilles MOREAU, dir. | La Dispute | 2011Aujourd'hui, plus de deux millions de diplômes sont attribués chaque année. Dans tous les champs de la société, le diplôme s'est imposé comme allant de soi. L'essor de la scolarisation est en eff[...]Texte
ReferNet Spain (Espagne) | septembre 2011This is an overview of the VET system in Spain. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ReferNet Sweden (Suède) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in Sweden. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LLL[...]Texte
ETF : European training foundation ; Ecorys | ECORYS | novembre 2011The report is the result of a pilot action run by the European Commission. It assesses the readiness of the teaching profession to accommodate the wider entrepreneurship agenda. One of the main f[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mars 2011Research on the benefits of education has a long history in the economics of education, but the same cannot be said about research on the specific benefits of vocational education and training (V[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | avril 2011This report examines the economic return on vocational education and training (VET) for individuals across the EU. The benefits analysed are the private ones that accrue to individuals who receiv[...]Texte
Christine REDECKER ; Miriam LEIS ; Yves PUNIE et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2011This report aims to identify, understand and visualise major changes to learning in the future. It developed a descriptive vision of the future, based on existing trends and drivers, and a normat[...]Texte
Tanya BRETHERTON | NCVER : National Centre for Vocational Education Research and Evaluation Program | octobre 2011This final report from a three-year research program puts the focus on the ability of VET to respond to workforce development challenges, particularly in industries characterised as low-skill ent[...]Texte
Anthony P. CARNEVALE ; Stephen J. ROSE | Georgetown University Press | juin 2011The United States has been underproducing college-educated workers for decades. The undersupply of postsecondary-educated workers has led to both inefficiency and inequity. Adding 20 million addi[...]Texte
ETF : European training foundation ; Ministry of education and higher education (Liban) | ETF | 2011This country report reviews the vocational and technical education (VTE) system and policies in Lebanon. The study was launched by the European Training Foundation (ETF) in 2010 to provide a conc[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | janvier 2011As part of the 2010 Torino Process, and following a request by the European Commission's Directorate-General for Education and Culture, the ETF has also launched a study on the co-operation betwe[...]Texte
Lynn DAVIES ; Denise BENTROVATO | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | mars 2011This report synthesizes four situational analyses commissioned by the INEE Working Group on Education and Fragility with the intent to provide key data needed to better understand the relationshi[...]Texte
ReferNet United Kingdom (Royaume-Uni) | CEDEFOP | septembre 2011This is an overview of the VET system in United Kingdom. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to sup[...]Texte
La professionnalisation à l'université recouvre aujourd'hui deux dimensions : l'acquisition de compétences professionnelles reconnues, mais aussi l'accompagnement des étudiants dans leur parcours[...]Texte
This is an overview of the VET system in Austria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, modernizing VET to support LL[...]Texte
Sélection de ressources présentant en anglais le système d'enseignement et de formation professionnels en France.Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 2011Vocational education and training in Hungary has been in a state of flux since the political and economic changes of 1989. The 2000s brought two fundamental reforms : introduction of a competence[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | août 2011Vocational education and training in Poland is mostly organised in schools and is known as 'vocational education'. It is undergoing major reform to improve quality and labour-market relevance, wi[...]Article
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Jean-Luc FERRAND, coord. | Dans Education permanente (n° 184, septembre 2010)Article
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Revue
Dans Education et sociétés (n° 25, 2010)
Régis CORTESERO, coord. ; Jean-Louis DEROUET, coord. | De BoeckCe dossier fait suite au colloque "Déclin de l'institution ou nouveaux cadres moraux. Sens critique, sens de la justice parmi les jeunes" organisé en 2007 par l'Institut national de recherche péd[...]Texte
Evelyn VIERTEL ; Margareta NIKOLOVKA ; ETF : European training foundation | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2010This report, prepared by the European Training Foundation (ETF) at the request of the employment, social affairs and equal opportunities directorate general of the european Commission, seeks to s[...]Texte
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This is an overview of the VET system in Belgium. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
This is an overview of the VET system in Bulgaria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
Alan BROWN ; Jenny BIMROSE ; Sally-Anne BARNES | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | mars 2010The main objective of this study is to develop an understanding of the different ways individual careers are unfolding over time and the implications such processes have for European policies on [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2010In modern societies, qualifications fulfil many functions. They serve to signal an individual's personal, social and professional status, but they also control access to education, training and t[...]Texte
Makiko MATSUMOTO ; Sara ELDER | ILO | juin 2010The aim of this report is to demonstrate the depth of data made available with the SWTS tool and to showcase the unique schema for classifying transitions, one which adds greater meaning for poli[...]Texte
Que savons-nous de la façon dont nous apprenons ? Quelle influence les motivations et les émotions des jeunes ont-elles sur leurs apprentissages ? Dans quelles circonstances le travail en groupe,[...]Texte
This is an overview of the VET system in Cyprus. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objective[...]Texte
Vera CZESANA, éd. ; Zdenka SIMOVA, éd. | ReferNet Czech Republic | 2010This is an overview of the VET system in Czech Republic. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - o[...]Texte
Simon ROLLS ; Pia CORT | ReferNet Denmark | 2010This is an overview of the VET system in Denmark. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
Milena CORRADINI | ETF | 2010The European Commission's Directorate-General for Education and Culture has entrusted the ETF with carrying out a study on education and business cooperation in the EU neighbouring countries and [...]Texte
Vaclav KLENHA | ETF | juillet 2010The European Commission's Directorate-General for Education and Culture has entrusted the ETF with carrying out a study on education and business cooperation in the EU neighbouring countries and [...]Texte
Rosita VAN-MEEL | ETF | 2010The European Commission's Directorate-General for Education and Culture has entrusted the ETF with carrying out a study on education and business cooperation in the EU neighbouring countries and [...]Texte
Università degli Studi di Firenze. Dipartimento di scienze dell'educazione e dei processi culturali e formativi (Italie) ; DIE : Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Allemagne) ; IREA : Institutul Român de Educatie a Adultilor (Roumanie) | Università degli Studi di Firenzee-Dipartimento di Scienze dell'Educazione e dei Processi Culturali e Formativi | 2010The present synthesis report is the result of a thorough examination of examples of good practices. It analyses the key factors which made the practices examined successful and makes recommendati[...]Article
Nous avons analysé des données recueillies lors d'une observation 'participactive' auprès de l'association des étudiants internationaux 'Autour du Monde à Nantes'. La présente contribution tente [...]Texte
Kersti RAUDSEPP | ReferNet Estonia | 2010This is an overview of the VET system in Estonia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
Philippe LEMISTRE | CEREQ | septembre 2010La professionnalisation de l'enseignement supérieur est souvent justifiée par une indéniable meilleure insertion des jeunes sortants des filières professionnelles en regard des sortants des filiè[...]Texte
This is an overview of the VET system in Finland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
Danielle COLARDYN | De Boeck | 2010Le mouvement d'éducation et de formation des adultes aux Etats-Unis est ancien et puissant. Construit autour de dix questions, cet ouvrage aborde les fondements historiques et philosophiques ains[...]Article
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Pour les pays membres de l'OCDE, des compétences de haut niveau sur le lieu de travail sont considérées comme essentielles pour soutenir la croissance économique. Or, l'éducation et la formation [...]Texte
John SIMIYU | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2010Ces dernières années ont vu la flexibilité, l'adaptabilité et l'apprentissage tout au long de la vie devenir des objectifs majeurs des bonnes pratiques, venant ainsi s'ajouter à l'employabilité. [...]Article
Elyes BENTABET, coord. | Dans Education permanente (n° 182, janvier 2010)Texte
Depuis plus de 20 ans, le Québec s'est engagé dans une refonte complète de son système de formation professionnelle et technique qui s'articule autour de l'approche dite par compétences. Ce proce[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2010The overall objectives of ETF assistance to the former Yugoslav Republic of Macedonia are to support the European Commission and its services, including in the development and deployment of exter[...]Texte
This is an overview of the VET system in Germany. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
This is an overview of the VET system in Hungary. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
Dora STEFANSDOTTIR ; Porir OLAFSSIB ; University of Iceland (Islande) | ReferNet United Iceland | 2010This is an overview of the VET system in Iceland. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectives[...]Texte
Gunta KINTA ; Baiba RAMINA | Refernet Latvia | 2010This is an overview of the VET system in Latvia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objective[...]Texte
Viktoria KIS ; Simon FIELD | mars 2010The review of the Chile assesses the main challenges faced by the VET system and presents an interconnected package of six policy recommendations. Each recommendation is described in terms of the[...]Texte
Malgorzata KUCZERA | OCDE | janvier 2010The review of the Czech Republic assesses the main challenges faced by the VET system and presents an interconnected package of six policy recommendations. Each recommendation is described in ter[...]