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Le rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2022 analyse dans une perspective comparative les systèmes d'éducation et de formation des États membres de l'Union européenne (UE), en exami[...]
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Clara CENTENO ; Zbigniew KARPINSKI ; Maria Cesira URZI BRANCATI | Publications office of the European Union | 2022Dans un contexte de déficit de compétences numériques en Europe pour répondre aux besoins du marché du travail, ce rapport analyse les données les plus récentes d'Eurostat, de l'OCDE et du CEDEFO[...]
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Otilia HOLGADO ; Marie ALEXANDRE ; Dominique AMYOT et al. | Dans Revue hybride de l'éducation (vol. 4, n°5, 2021)Les articles de ce numéro font état de recherches empiriques qui portent sur plusieurs secteurs professionnels. Ils abordent des questions vives d’apprentissage, de formation ou d’insertion profe[...]
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Yann ALGAN ; Giorgio BRUNELLO ; Esther GOREICHEY et al. | Office des publications de l'Union européenne | 02/2021Ce rapport met l’accent sur la résilience sociale et économique qui pourrait être obtenue en investissant de façon bien pensée et bien ciblée dans l’éducation. Il s’intéresse aux bénéfices de l’é[...]
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Dans un contexte de plus en plus concurrentiel, le diplôme à lui seul ne suffit pas pour que les jeunes réussissent dans le monde du travail. Ce rapport examine les activités proposées par les un[...]
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Au printemps 2020, la Commission européenne a mis en place un groupe de consultation afin de proposer une définition commune et des recommandations pour une approche européenne des micro-certific[...]
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Dominic ORR ; Mantas PUPINIS ; Greta KIRDULLYTE | Office des publications de l'Union européenne | 12/2020Les micro-certifications sont particulièrement utiles, car elles permettent un (re)développement des compétences sur mesure, rapide et accessible. Quels pourraient être les avantages d'une offre [...]
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Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 11/2020La nouvelle édition du rapport de mise en œuvre du processus de Bologne examine tous les progrès réalisés en deux décennies en matière de mobilité, d'assurance qualité et de reconnaissance des qu[...]
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Les « compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre » ont été reconnues (LiFEComp, compétence de vie) par l'Union européenne comme l'une des 8 compétences clés pour [...]
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Sally-Anne BARNES ; Jenny BIMROSE ; Alan BROWN et al. | European Commission. Directorate for Employment, Social Affairs and Inclusion | 02/2020L’étude, à dimension prospective, porte sur la politique et les pratiques d’orientation tout au long de la vie dans l'Union Européenne (UE). Son objectif est triple : examiner comment ces politiq[...]
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De nombreux pays d'Afrique subsaharienne doivent relever des défis considérables pour créer des opportunités d'éducation et d'emploi pour leur population, jeune et en croissance rapide. Centré su[...]
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Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020Si l’objectif principal de l’assurance qualité interne (AQI) est d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, l’employabilité des diplômés peut également s’en trouver optimisée[...]
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ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport dresse un bilan des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga en 2015. Il p[...]
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Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020L’assurance qualité est une pratique courante dans l’enseignement supérieur à travers le monde. Pourtant, il existe peu de recherches qui mesurent l’efficacité des systèmes d’assurance qualité in[...]
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Federico BIAGI ; Jonatan CASTANO MUNOZ ; Giorgio DI PIETRO | Publications office of the European Union | 2020Le déséquilibre entre l'offre et la demande contribue aux problèmes du marché du travail que connaissent de nombreux jeunes diplômés en Europe. Pour tenter de déterminer si l'Union européenne dev[...]
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Nathalie AUGER, dir. | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 16, n° 2, 2019)Ce numéro fait suite à une journée d’études de l’Acedle et de Praxiling (Université Paul-Valéry, Montpellier 3) qui explorait la notion de mobilités dans ses relations à la didactique des langues[...]
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Julien CALMAND ; Alexie ROBERT | INJEP | 08/2019L’exploitation de données issues de l’enquête « Génération 2013 » du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (CÉREQ) fait apparaître que les différences entre jeunes dans l’accès [...]
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Maksymilian FRAS ; Yael OHANA ; Kimiko HIBRI PEDERSEN et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2019Financé par l'Union européenne et mis en œuvre par l'UNESCO de 2014 à 2018, le projet des Réseaux de la jeunesse méditerranéenne a contribué à la création d'un environnement favorable aux jeunes [...]
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Paul SANTELMANN, dir. | Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)Ce dossier regroupe des contributions relatives à l’usage et à la portée des compétences transversales dans l’enseignement supérieur en formation des adultes, ainsi qu’aux différentes définitions[...]
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Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 03/2019Consacré essentiellement à la formation professionnelle initiale, ce rapport a pour ambition de constituer un cadre de référence stratégique et une feuille de route pour la refondation du système[...]
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British Academy (Royaume-Uni) | British Academy | 02/2019La British Academy , soutenue par trois autres académies nationales, affirme que les faibles capacités linguistiques du Royaume-Uni ont entraîné une perte d’opportunités économiques, sociales,[...]
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Michaela MARTIN, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 02/2019L’ouvrage examine le rôle important que joue l'assurance qualité interne (AQI) pour garantir la qualité de l'enseignement supérieur et améliorer les perspectives d'employabilité des diplômés. Il [...]
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Mathieu CRETTENAND ; Stéphanie REUSSE | Dans Language learning in higher education : journal fo the european confederation of language centres in higher education (CERCLES) (vol. 9, n° 1, 2019)A partir de la rentrée 2016–2017, l’Université de Genève a ouvert ses portes aux réfugié.e.s avec un programme baptisé Horizon Académique, qui vise à faciliter l’intégration académique et sociale[...]
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Francesca CAENA, éd. ; Yves PUNIE, éd. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Avec la Recommandation du Conseil de 2018 relative aux compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie , « les compétences personnelles et sociales et la capacité d’a[...]
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2018Ce rapport dresse un bilan à mi-parcours des actions entreprises par les pays européens dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP)depuis l’adoption des Conclusions [...]
