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Agnès FLORIN, dir. ; Philippe GUIMARD, dir. | CNESCO | novembre 2016Cette contribution s'interroge sur la qualité de vie des enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire. Après une analyse des définitions de la qualité de vie et des diverses fa[...]Texte
Roger-François GAUTHIER ; Agnès FLORIN | Fondation Terra Nova | mai 2016Dans cette étude publiée par le think tank Terra Nova, les auteurs s'étonnent que l'école, institution consacrée au savoir et à la transmission des connaissances, parvienne si mal à traiter de la[...]Texte
Aaron BENAVOT, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Ce résumé sur l'égalité des genres illustre les progrès accomplis sur la voie de l'équité et de l'égalité entre les genres dans le domaine de l'éducation et les défis qui restent à relever à trav[...]Article
A partir d'une étude comparative entre la France et la Tunisie fondée sur deux enquêtes par questionnaire, cet article interroge les relations entre les appartenances ethnico-religieuses et la pe[...]Texte
L'évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur [...]Texte
Marco KOOLS ; Louise STOLL ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE, UNICEF | juillet 2016Quelles sont les caractéristiques d'une école comme structure d'apprentissage ? Les auteurs fournissent une analyse détaillée de la littérature sur la structure d'apprentissage en général, et au [...]Revue
Climat scolaire et bien-être à l'école Dans Education et formations (n° 88-89, décembre 2015)
Eric DEBARBIEUX ; Catherine BLAYA ; Benjamin BEAUMONT et al. | DEPPCe numéro s'intéresse au climat scolaire et au bien-être à l'école, principalement en France. Les concepts y sont définis et discutés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives [...]Article
Joachim DE STERCKE ; Nancy GOYETTE ; Jean E. ROBERTSON | Dans Prospects (vol. XLV, n° 4 - n° 176, décembre 2015)L'article propose une nouvelle perspective sur les raisons pour lesquelles tant d'enseignants quittent la profession après un temps très court d'enseignement. Alors que les études existantes ont [...]Article
Michèle AMIEL, coord. ; Thomas DEQUIN, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 523, octobre 2015)Qu'est-ce qu'un bon climat scolaire ? On ne peut nier l'impact qu'il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l'école détermine en profondeur le parcours que l'on y mènera. Le [...]Revue
Relations enseignants-élèves : quelle incidence sur le bien-être des élèves à l'école ? Dans PISA à la loupe (n° 50, avril 2015)
La plupart des enseignants et des chefs d'établissement reconnaissent l'importance de l'épanouissement de leurs élèves dans l'apprentissage et les résultats scolaires de ces derniers. La qualité [...]Texte
Yann ALGAN ; Nina GUYON ; Elise HUILLERY | Ministère de la ville de la jeunesse et des sports | avril 2015Est-il possible de réduire la violence entre pairs à l'école ? Par quel dispositif ? Comment la réduction de la violence affecte-t-elle les autres compétences non cognitives des élèves et leurs [...]Texte
Marie-Anne HUGON, dir. ; Marie-Laure VIAUD, dir. | Artois presses université | 2015Où en sont les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires "différents", c'est à dire aux écoles qui, à tous les niveaux d'enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif[...]Texte
OIM : Organisation internationale pour les migrations | Organisation internationale pour les migrations | 2015En 2014, plus de 54 % de la population mondiale habitait dans des zones urbaines. D'ici à 2050, la population urbaine devrait passer de 3,9 milliards de personnes aujourd'hui à quelque 6,4 millia[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2015En Asie-Pacifique, la majorité des jeunes LGBTI (lesbiennes, gais, bisexuels, transgenres et intersexués) déclarent avoir été victimes de harcèlement et de discrimination ou autres formes de viol[...]Texte
Christian VITALI | Hachette Education | août 2015Depuis quelques années, une nébuleuse de concepts comme ceux de "politique éducative", de "climat scolaire", de "bien-être", de droit scolaire, de valeurs républicaines, de "morale laïque", d'inc[...]Article
Claude GENDRON, dir. ; Nancy BOUCHARD, dir. | Dans Revue des sciences de l'éducation (Vol. XLI, n° 1, 2015)Si l'éducation a toujours eu partie liée avec la responsabilité, ne serait-ce qu'en raison du fait que le terme educare, de par sa signification, invite à s'engager à nourrir, élever, cultiver, o[...]Texte
Gabriela MORICONI ; Julie BELANGER | OCDE | avril 2015Le document présente les conclusions d'études de cas menées sur les systèmes d'éducation en Angleterre et dans la province canadienne de l'Ontario dans le cadre d'un projet de recherche. L'object[...]Texte
Marie-Hélène JACQUES, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2015De l'école maternelle aux études supérieures, les parcours scolaires des élèves sont jalonnés d'étapes et autres charnières qui génèrent des divergences de trajectoires, des inégalités d'apprenti[...]Texte
Philippe GUIMARD, coord. ; Catherine SELLENET, coord. | L'Harmattan | 2014Cet ouvrage s'inscrit dans la suite d'un colloque international qui a eu lieu en 2013 à Nantes : "Les questions vives en éducation et formation. Regards croisés France - Canada". Les contributeur[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Brookings institution. Center for universal education (États-Unis) | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Center for universal education at the Brookings institution | juin 2014Deux institutions, l'ISU et la Brookings Institution, ont organisé le Comité de réflexion sur la métrique des apprentissages avec l'objectif d'agir pour que l'apprentissage devienne une composan[...]Article
Christelle DEVOS ; Marine MOUTON ; Stéphanie MARIGLIANO | Dans Education et formation (n° e-299, juin 2013)Le mentorat est le dispositif d'accompagnement qui reçoit le plus d'attention, tant sur le terrain que dans la recherche scientifique. Cependant, peu de place a jusqu'ici été donnée aux acteurs d[...]Article
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Anne EDWARDS ; Paul DOWNES ; NESET : Network of experts working on the social dimension of education and training | Commission européenne | mai 2013Les auteurs s'intéressent aux synergies entre les différents domaines d'action et dans les partenariats multi-professionnels tendant, à l'échelon local et régional en Europe, à coordonner les int[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | juin 2013This publication summarises Cedefop's work on benefits of vocational education and training (VET) contrasting, whenever possible, VET outcomes with those from general education. The research span[...]Texte
Centre d'analyse stratégique (France) ; DREES : Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (France) | janvier 2013Comment améliorer le bien-être des jeunes enfants dans les lieux d'accueil et d'éducation ? La Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques et le Centre d'analyse st[...]