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Ce rapport présente les premiers résultats de l’enquête de l’OCDE sur les compétences sociales et émotionnelles des élèves de 10 et 15 ans. Il décrit les compétences sociales et émotionnelles des[...]
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La série des Bilans Innocenti de l’UNICEF vise à suivre et à comparer la capacité des pays économiquement avancés à garantir les droits et le bien-être des enfants. Selon ce dernier rapport, les [...]
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Catherine BECCHETTI-BIZOT | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur de la recherche | 07/2020La médiatrice développe trois sujets liés au besoin croissant de reconnaissance, d’attention et de "soin" exprimé par les élèves et les personnels pour étudier et travailler dans un climat apaisé[...]
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Depuis ses débuts, le cinéma a souvent mis en scène l’école, et même le système éducatif sous toutes ses facettes. Comment l’éducation est-elle représentée au cinéma ? Comment les différentes réa[...]
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De nombreux élèves aux Etats-Unis sont aujourd’hui victimes de harcèlement et de violences à l’école, ce qui a un impact sur leurs performances scolaires. Des programmes universels d’apprentissag[...]
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Ce rapport s’attache à examiner le droit national et international et à évaluer l’impact de la directive relative à l’égalité raciale sur la discrimination raciale ou ethnique dans le domaine de [...]
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Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) analyse les connaissances des élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences ainsi que leur ca[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 01/2019Ce nouveau rapport de l'UNESCO confirme que la violence et le harcèlement à l'école sont des problèmes majeurs dans le monde. S'appuyant sur les données les plus récentes et les plus complètes, i[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019La publication donne un aperçu des formes de violence scolaire, des facteurs l'expliquant, de ses impacts et des tendances mondiales et régionales en la matière. Elle analyse également les caract[...]
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Marta KOWALCZUK-WALEDZIAK, éd. ; Alicja KORZENIECKA-BONDAR, éd. ; Wioleta DANILEWICZ, éd. et al. | Verlag Barbara Budrich | 2019Comment former les (futurs) enseignants pour relever les défis du XXIe siècle ? Cet ouvrage rassemble différentes contributions issues de la conférence 2018 de l’association pour la formation et [...]
Texte
Theirworld | Theirworld | 12/2018Ce rapport révèle que d'ici 2030, 622 millions d'enfants en âge scolaire vivront dans des pays où leur éducation est menacée par des conflits, des catastrophes naturelles, des pandémies ou des ni[...]
Texte
Christophe CORNU, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2018S’appuyant sur deux enquêtes internationales de grande envergure fournissant des données issues de 144 pays de toutes les régions du monde, cette synthèse de rapport fait, pour la première fois, [...]
Article
Après la parution d’un premier volume (mars 2018), ce numéro propose des contributions qui s’interrogent notamment sur l’orientation des élèves ou des étudiants mais aussi sur leur connaissance d[...]
Revue
L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif. Volume 2 Dans Education et formations (n° 97, septembre 2018)
Après la parution d’un premier volume (mars 2018), ce numéro propose des contributions qui s’interrogent notamment sur l’orientation des élèves ou des étudiants mais aussi sur leur connaissance d[...]
Texte
La moitié des élèves âgés de 13 à 15 ans dans le monde rapportent avoir été exposés à la violence entre pairs à l’école ou à ses abords, soit environ 150 millions d’élèves. Selon le rapport, la v[...]
Texte
François BOWEN ; Caroline LEVASSEUR ; Claire BEAUMONT et al. | INSPQ : Institut national de santé publique Québec | 04/2018Ce document est un des chapitres du rapport québécois sur la violence et la santé de l’Institut national de santé publique du Québec. Il établit les caractéristiques des conduites agressives et v[...]
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Linda DUXBURY ; Craig BENELL | Carleton University | 2018Ce rapport synthétise une évaluation du programme SRO ( School resource Officer ) favorisant la présence d’agents de police dans les établissements scolaires. Selon l’étude, le programme de 9 m[...]
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Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | 2016La violence à l'école est l'une des formes les plus visibles de violence à l'égard des enfants. Elle peut prendre différentes formes, allant de la violence physique à la violence psychologique, e[...]
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UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | avril 2013La première partie du bilan présente un classement du bien-être des enfants dans 29 des économies avancées du monde. Cinq dimensions de la vie des enfants ont été prises en compte : le bien-être [...]
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UNICEF. Office of research | UNICEF | décembre 2013L'UNICEF réalise un classement concernant le bien-être des enfants au sein des économies les plus avancées du monde. Cinq dimensions de la vie des enfants sont prises en compte : le bien-être mat[...]
Texte
Emily LAMONT ; Shona MACLEOD ; Anne WILKIN | NFER : National foundation for educational research | 10/2011Depuis 2002 au Royaume-Uni, l’initiative safer school partnerships permet la présence de policiers dans les établissements scolaires. Reconnaissant le rôle croissant des policiers dans les é[...]
Article
Michael BARBER ; Beatriz PONT ; Paulo SANTIAGO et al. | Dans L'Observateur de l'OCDE (n° 225, mars 2001)Ce dossier spécial est constitué d'une série de réflexions d'auteurs divers sur les évolutions futures des systèmes éducatifs : Comment acquérir de nouvelles compétences sans délaisser les compét[...]Article
Eric DEBARBIEUX, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 123, juin 1998)Le terme de violence recouvre plusieurs réalités. Dand les pays du nord de l'Europe l'accent est mis sur la notion de "bullying", c'est à dire de "brimades répétées", de "brutalité". En France il[...]Article
Toshio OHSAKO, coord. | Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXVI, n° 2, juin 1996)Les auteurs des articles situent et analysent, dans leur contexte socio-culturel, divers aspects de la violence à l'école, étudient ses causes et sa dynamique et proposent stratégies et programme[...]
