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TESE-EDUCATION ; Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) ; conduite de la classe
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Article
Wayne HOLMES ; Ikka TUOMI | Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 57, n°4, décembre 2022)Les développements récents de l'intelligence artificielle (IA) ont suscité de grandes attentes quant à l'impact futur de l'IA dans l'éducation et l'apprentissage (AIED). Selon les auteurs, ces at[...]
Texte
Isabelle CAPRON PUOZZO, dir. ; Aleksandra VUICHARD, dir. | Alphil PUS | 2022Le défi actuel est de questionner des propositions en matière d’innovation pédagogique au sein des systèmes éducatifs afin de préparer des élèves à entrer et à s’épanouir au cœur de la société qu[...]
Article
L’article synthétise les apports récents de la recherche internationale sur les pratiques liées à la constitution de classes de niveau au collège. Il explicite les usages terminologiques anglo-sa[...]
Texte
Comment former des élèves performants et enthousiastes ? Ce rapport indique que les facteurs explicatifs les plus liés à la réussite et au bien-être des élèves sont les pratiques des enseignants [...]
Texte
Près de 1.000 enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ont été interrogés sur les pratiques que ces derniers ont mises en œuvre au sein de leurs classes depuis la rentrée scolaire 2020-202[...]
Texte
Le rapport rend compte de la ségrégation scolaire dans les pays de l’Union européenne et montre dans quelle mesure les différents systèmes scolaires et les divers profils démographiques expliquen[...]
Article
Cet article propose des clés de compréhension sur les origines des croyances et pratiques ainsi que sur les relations entre celles-ci en s’appuyant sur une thèse de doctorat étudiant l’évolution [...]Article
L’utilisation du mot « pouvoir » pour décrire l’action de l’enseignant fait controverse. Le refus de penser le pouvoir dans la classe peut pourtant contribuer à créer des situations propices aux [...]
Texte
Hélène BUISSON-FENET, éd. ; Olivier REY, éd. | ENS Editions | 2020Il a été longtemps été considéré que l'échelle nationale était la seule compatible avec les objectifs d'égalité du système éducatif en France. Cette « indifférence » de l’école à ses territoires [...]
Article
Javier NUÑEZ MOSCOSO, éd. ; Audrey MURILLO, éd. ; Alain JEAN, éd. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n°54, novembre 2019)Ces dernières décennies, dans de nombreux pays, la profession enseignante a été au cœur de profonds changements. La complexité du quotidien des enseignants réserve certes un potentiel de défis, d[...]
Revue
Les inégalités scolaires Dans Revue hybride de l'éducation (vol. 3, n° 1, juillet 2019)
Catherine DUMOULIN, coord. ; Lise GREMION ; Josianne CARON, coord.Les textes réunis dans ce numéro sont le reflet d’une partie des échanges et des présentations proposées lors du 4e colloque International sur les inégalités scolaires (IIS) tenu à St-Maurice (Su[...]
Article
Jacques CRINON, coord. ; Alain MULLER, coord. | Dans Recherche et formation (n° 88, 2018)Si les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes, la nature de ceux-ci telle qu’ils sont redéfinis par les enseignants eux-mêmes, leurs écarts avec les savoir[...]
Revue
Différenciation dans l'enseignement des langues Dans Babylonia (n° 1, 2019)
Brigitte GERBER, coord. ; Jeanne PANTET, coord. ; Martina ZIMMERMANN, coord.Puisque la classe homogène relève « davantage du mythe que de la réalité ou même de la possibilité » - chaque élève ayant son rythme et ses stratégies d'apprentissage, ses forces et ses faiblesse[...]
Revue
La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques Dans Questions vives. Recherches en éducation (n°29, 2018)
Eric SAILLOT ; Thierry PIOT ; Loïc CHALMEL et al.Ce numéro propose onze textes sur la notion de bienveillance en éducation. Les usages de plus en plus nombreux du mot bienveillance, dans de nombreux discours sur l’éducation, ont incités les aut[...]
Revue
Vingt ans après : la sociologie de l'éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé (1re partie). Dossier Dans Education et sociétés (n° 40, 2017/2, 2017)
Sarah CROCHÉ ; Marie-Claude DEROUET-BESSON, coord.La revue Éducation et sociétés est née il y a vingt ans avec l’appui d’un consortium international d’institutions scientifiques qui souhaitaient à la fois construire un lieu d’expression pour[...]
Article
Sarah CROCHÉ, coord. ; Marie-Claude DEROUET-BESSON, coord. | Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1, 2018)La revue Éducation et sociétés est née il y a vingt ans avec l’appui d’un consortium international d’institutions scientifiques qui souhaitaient à la fois construire un lieu d’expression pour[...]
Article
Jean-Louis BERGER ; Céline GIRARDET ; Cynthia VAUDROZ et al. | Dans Sage Open (january-march 2018)La gestion de la classe est un sujet important de la formation des enseignants, car elle a un fort impact sur l’engagement des élèves. En utilisant les données d'une enquête menée auprès de 154 e[...]
Texte
Megina BAKER ; Mariela PAEZ | MPI : Migration policy institute | 03/2018Peu d’informations existent sur ce qui fonctionne dans les salles de classe où les jeunes enfants parlent une variété de langues. Ce rapport examine comment les éducateurs de différents programme[...]
Texte
Catherine DAVID ; Dominique ABRY | Hachette FLE | 2018En classe de langue, l’hétérogénéité est souvent la règle (niveaux, intérêt pour la langue apprise et attitudes d’apprentissage selon les cultures différents). La classe multi-niveaux appelle la [...]
Texte
Louise OUVRARD, dir. ; Elena AKBORISOVA DA- SILVA, dir. | Editions des archives contemporaines | 2018Les nouvelles réalités mondiales rendent les questions autour de l’hétérogénéité incontournables. De par sa nature, toute classe est multi-niveaux. D’une manière générale pourtant, l’École tend à[...]Revue
Hétérogénéité et changement : perspectives sociolinguistiques : actes du 2ème congrès du réseau francophone de sociolinguistique Grenoble 10-11 juin 2015 Dans Cahiers de linguistique (n° 42/2, janvier 2017)
Marinette MATTHEY, dir. ; Agnès MILLET, dir. | EMELe volume aborde six thématiques. Les premières traitent de la variation écrite (Roumanie, Algérie, France), de la politique et de l'aménagement linguistique (les rapports de minorisation/majorat[...]Article
Christoph ERRENS, coord. ; Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2017)En Allemagne, l'inclusion dans l'enseignement des langues étrangères progresse peu. L'hétérogénéité des élèves est importante et les enseignants n'ont pas la formation appropriée. Le numéro trait[...]
Texte
Vassiliki KOUTSOGEORGOPOULOU | OCDE | avril 2016En Norvège, le système d'enseignement supérieur, essentiellement public et sans frais de scolarité, favorise un taux de participation élevé, ainsi que des taux de réussite élevés. Toutefois, des [...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Jens UNTERBERG, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2016)Les deux premiers articles du dossier proposent d'aborder, à partir de supports audiovisuels, les thèmes de la peur de l'autre, de l'altérité et du handicap. Les articles suivants s'interrogent s[...]
Texte
André de PERETTI ; François MULLER | ESF | 2016Cet ouvrage recense de nombreuses ressources dont un enseignant doit disposer pour faire la classe. Tout en respectant les fondamentaux de la pédagogie et de la didactique il permet de trouver un[...]
