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TESE-EDUCATION ; Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) ; conduite de la classe ; groupement ; classe hétérogène
classe hétérogèneSynonyme(s)classe mixte |
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Anne POPET ; Gisèle METENIER ; Thérèse BOISDON et al. | Dans L'Education enfantine (n° 6, février 2002)La classe multi-âges fait peur. Car derrière elle, se cache en fait la problématique de l'hétérogénéité des élèves et de sa gestion pédagogique. La problématique du dossier porte sur les avantage[...]Texte
J.-M. DARNATIGUES ; Christiane GHRIB | Bertrand-Lacoste | 2002Texte
Jean HEBRARD | mars 2002Après un rappel historique sur la complexité des relations entre l'Ecole, la Nation et la République, le rapport aborde quelques aspects de la ségrégation scolaire dans le système éducatif frança[...]Article
Article
N. DENIZOT ; C. MERCIER | Dans Recherches (n° 35, 2001)L'aide individualidée (A.I.) en seconde est l'une des innovations majeures de la dernière réforme des lycées. Après deux ans d'expérimentation, les deux auteurs, enseignantes en lycée,esquissent [...]Article
Pourquoi ne pas tirer profit de l'hétérogénéité ? Tel est le pari et le parti pris de l'école élémentaire Pierre de Roubaix dont l'un des axes importants de l'enseignement est la notion de différ[...]Revue
Hétérogénéité Dans Recherches (n° 35, 2001)
M.-F. DESPREZ ; A. DELREUX ; S. SUFFYS et al.Il n'est nullement question dans ce numéro de remettre en cause la nécessité de l'hétérogénéité au sein des classes. L'apprentissage de la différence fait partie de l'éducation, et l'hétérogénéit[...]Article
Une enseignante en collège, à travers son expérience, explique comment monter un travail de groupe efficace au sein d'une classe hétérogène. Elle décrit pas à pas l'activité de travail d'écriture[...]Article
Comment composer avec l'hétérogénéité dans une démarche d'écriture par projet ? L'analyse porte sur les parcours différenciés d'écriture d'une classe de CM1 amenée à réaliser un recueil de contes[...]Article
L'universalité des savoirs transmis dans l'institution-école traditionnelle implique inadaptations et échecs. La visée éducative doit permettre à tout sujet, de s'approprier, voire même de réinve[...]Texte
Jean-Marie GILLIG | Hachette Education | 2001Les enseignants de l'école élémentaire sont d'abord confrontés aux difficultés de lecture des élèves. Après avoir consacré un chapitre entier à cette première aide pédagogique, l'auteur préconise[...]Article
Les "Parcours diversifiés" furent mis en place (rentrée 1997) pour prendre en compte la diversité des élèves et pallier ainsi les inconvénients de la grande hétérogénéité du public des collèges ;[...]Revue
Le collège des années 2000 : texte d'orientation présentation des mesures Dans Bulletin officiel de l'Education nationale (Supplément au BO n° 23, juin 1999)
Après un état des lieux du collège en France, le Ministère de l'Education a voulu clairement édicter ses intentions et prendre un certain nombre de mesures. Celles-ci sont consignées dans ce docu[...]Texte
Annick DAVISSE, coord. ; Jean-Yves ROCHEX, coord. | CRDP | 1998Ce livre, qui est en fait un recueil de mémoires d'enseignants stagiaires à l'IUFM, présente divers points de vue sur la gestion de l'hétérogénéité des élèves et proposent quelques stratégies dan[...]Article
Marie DURU-BELLAT ; Alain MINGAT | Dans Revue française de sociologie (vol. XXXVIII, n° 4, décembre 1997)Les auteurs évaluent les effets des groupes de niveau, au collège, sur les progressions des élèves et concluent que les classes homogènes ne constituent pas un contexte favorable aux acquisition[...]Article
Article
Cet article conteste les conclusions de Mason et Burns quant à l'effet négatif sur les résultats des étudiants des classes multiples comparés à ceux des classes à un seul niveau. L'auteur, s'appu[...]Revue
Homogénéité et disparité des classes dans les collèges publics Dans Note d'information - DEP (n° 97.30, juillet 1997)
Revue
La gestion de l'hétérogénéité des publics d'élèves au collège Dans Les Cahiers de l'IREDU (n° 59, juin 1997)
Après avoir posé la problématique et indiqué les méthodes d'analyse, ce dossier étudie de plus près les relations entre les caractéristiques du public d'élèves et l'organisation de l'enseignement[...]Article
Texte
Danielle BOYZON-FRADET, dir. ; Jean-Louis CHISS, dir. | Nathan | 1997Résultat d'une recherche menée au Crédif entre 1992 et 1996, l'ouvrage rend compte de la problématique de l'accueil des élèves immigrés et plus généralement des classes hétérogènes. Un état des l[...]Article
Quelle place occupe la grammaire dans l'enseignement du français ? Quelles démarches doit-on adopter ? Quels outils de référence doit-on proposer aux élèves ? Les auteurs de ce numéro tentent de [...]Texte
Jean-Manuel de QUEIROZ | Nathan Université | 1995En une brève synthèse, cet ouvrage analyse les paradoxes de l'école démocratique. Mode de socialisation dominant, l'école, en démocratisant l'accès au savoir, fait face à de multiples enjeux. L'o[...]Article
Professeur d'université, l'auteur fait, dans ces deux articles, une analyse de la politique et du système éducatifs français en prenant pour critères les notions d'efficacité et d'équité. Dans le[...]Texte
François LOUIS | Hachette Education | 1994Les deux principales raisons de la mutation du système sont, d'une part la décentralisation et ses effets secondaires (déconcentation, place de l'établissement et du projet d'établissement), d'au[...]