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TESE-EDUCATION ; système d'enseignement ; système éducatif ; éducation de base
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MEAE : Ministère de l'Europe et des affaires étrangères (France) | MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères | 2017Si le nombre d'enfants non scolarisés a été divisé par deux et l'accès à l'enseignement secondaire s'est amélioré depuis 2000, 263 millions d'enfants et d'adolescents, la plupart en Afrique subsa[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Rapport mondial de suivi de l'éducation, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2017La nouvelle publication de l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO révèle que le montant de l'aide alloué à l'éducation baisse pour la sixième année consécutive, de 4 % p[...]Texte
Organisé par l'Institut international de planification de l'éducation de l'UNESCO en mai 2017, l'atelier présenté ici a réuni des pays de l'Afrique centrale, de l'Est et australe. Il a porté sur [...]
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Winson Emmanuel GOABAGA, coord. ; Bila DIPAMA, coord. ; Paul DIABOUGA, coord. | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2017Le Burkina Faso s’est engagé dans une réforme de mise en place d’un continuum d’éducation de base formelle regroupant le préscolaire, le primaire et le post-primaire, afin de mieux asseoir les ac[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Rapport mondial de suivi de l'éducation, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | janvier 2017La violence scolaire, phénomène international, cause de graves dommages susceptibles d'avoir des répercussions à l'âge adulte. Les politiques, lois et stratégies visant à prévenir cette violence [...]Texte
Richard WALTHER ; Michel CARTON, collab. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2017Le pôle qualité inter pays pour le développement des compétences techniques et professionnelles de l’ADEA veut mutualiser les expériences des pays africains afin de favoriser une meilleure qualif[...]Texte
Le rapport souligne les progrès réalisés en 2016, première année de mise en œuvre du cadre de résultats du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE). Dans l'ensemble, le GPE a atteint 16 des 19 [...]
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P.T.M. MAROPE, éd. ; Y. KAGA, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017L'éducation et la prise en charge de la petite enfance (EPPE) constitue une préoccupation majeure pour les acteurs de l'éducation partout dans le monde. Elle requiert une attention particulière c[...]
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La présente publication rend compte d’un symposium organisé en 2016 par le Conseil de l’Europe, à Strasbourg. L’objectif de ce symposium était d’explorer comment les apports de la recherche scien[...]Revue
Dans Cadernos de pesquisa (vol. 46, n° 159, mars 2016)
Ce dossier thématique décrit les thèmes, les questions et les controverses autour de la question de l'école et des curriculums qui ont pu s'exprimer avec la création du curriculum de base (base n[...]
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L'objectif 4 de développement durable préconise d'« assurer une éducation de qualité, inclusive et équitable, et de promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous ».[...]Texte
Rapport mondial de suivi sur l'EPT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2016L'article montre que l'aide apportée à l'éducation, indispensable pour atteindre les nouveaux objectifs de développement durable, a diminué en 2014. L'éducation de base est particulièrement touch[...]Texte
Rapport mondial de suivi sur l'éducation ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Rapport mondial de suivi de l'éducation, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2016Après avoir augmenté rapidement dans les années 2000, les niveaux d'aide ont stagné en 2010 suite à la crise financière survenue dans les pays à revenu élevé et ont à peine bougé depuis. Il résul[...]
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Le rapport rend compte des travaux de l’atelier organisé à Dakar en juillet 2016. Son but était d’informer sur la nécessité de porter une attention sur la problématique de l’allocation des enseig[...]Texte
Ragui ASSAAD ; Mohamed SALEH | Banque mondiale | septembre 2016L'impact de la croissance de l'offre locale d'écoles publiques sur la mobilité intergénérationnelle dans l'éducation durant la période postcoloniale est une question de premier ordre dans le mond[...]
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Shobhana SOSALE ; Kirsten MAJGAARD | Banque mondiale | 2016Le Cameroun fait actuellement face à trois grands défis : créer des opportunités d'emploi formelles et informelles plus solides en favorisant le développement humain ; accroître la productivité [...]
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L'ouvrage compare les principales politiques de l'éducation de base à Shanghai, étudie leur mise en œuvre dans les écoles et explore la façon dont ces politiques influencent les résultats d'appre[...]Texte
Rolla MOUMNE ; Delphine SANTINI ; David ATCHOARENA, dir. et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La publication traite de la mise en œuvre du droit à l'éducation dans le monde. Elle propose une compilation de mesures prises par les États dans l'application des dispositions de la Convention e[...]Texte
Clara ARNAUD | AFD : Agence française de développement | mars 2016Région marquée par une croissance démographique avoisinant les 3% par an, le Sahel se distingue par la jeunesse de sa population, la montée de l'insécurité sous l'effet de groupes terroristes et [...]Texte
George BETHELL | Banque mondiale | juin 2016Le rapport porte sur l'évaluation de l'enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne. Il traite dans un premier temps des résultats d'apprentissage (sources d'information, évaluations i[...]
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Banque mondiale | Banque mondiale | juin 2016L'initiative de l'Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER) produit des données comparatives et des connaissances sur les politiques et les institutions éducatives afin d'[...]Texte
Carmela SALZANO ; Hugo LABATE | UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa, UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | 2016La publication porte sur les politiques pédagogiques et les résultats d'apprentissage en Afrique subsaharienne. L'introduction définit les défis à relever (élargissement de l'accès à l'éducation [...]
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Francesc PEDRO ; Gabrielle LEROUX ; Megumi WATANABE | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | février 2016Le bien commun qu'est l'éducation peut-il être assuré de manière plus efficace par le secteur privé que par l'Etat ? Ce document de travail examine les principaux résultats de recherches empiriqu[...]
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Aux Comores, la place des langues dans l'éducation de base se détermine peu à peu, suite à la standardisation récente du shikomori. Les politiques linguistiques actuelles, soucieuses d'une meille[...]
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L'Agenda 2063, vision et un plan d'action, appelle la société africaine à agir pour construire ensemble une Afrique prospère et unie, fondée sur des valeurs et un destin communs. Traduit en objec[...]
