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TESE-EDUCATION ; système d'enseignement ; système éducatif ; éducation de base
éducation de baseVoir aussi |
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Lina Benete BENETE ; Ilona GENEVOIS ; Dr R. SATYANARAYANA et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2012Ce document est la quatrième partie de l'ouvrage « Les défis du financement de l'enseignement de base : réexaminer les solutions impliquant le secteur privé » qui reprend les thèmes du forum du m[...]Texte
Paul DIABOUGA ; Dramane OULAI ; Patricia DIAS DA GRACA et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2012Ce document est la première partie de l'ouvrage « Les défis du financement de l'enseignement de base : réexaminer les solutions impliquant le secteur privé » qui reprend les thèmes du forum du mê[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | juin 2012The Education in Emergencies and Post-Crisis Transition (EEPCT) programme began in 2007 as a four-year partnership between UNICEF and the Government of the Netherlands. The overall goal of the pr[...]Texte
Harry Anthony PATRINOS ; Serge PEANO ; Igor KITAEV | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2012Des initiatives privées financées sur des fonds publics peuvent améliorer les résultats éducatifs des enfants défavorisés. De nouveaux pays sont prêts à innover et tenter de nouvelles approches p[...]Texte
Le présent Rapport annuel fournit un compte rendu détaillé des activités et résultats de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) en 2011 : réunions organisées, p[...]Texte
Helene PEROLD, éd. ; Nico CLOETE, éd. ; Joy PAPIER, éd. et al. | Centre for Higher Education Transformation | 2012Si l'Afrique du Sud a fait des efforts considérables pour assurer la scolarisation universelle de tous les enfants, trois millions de jeunes ne sont pas scolarisés et n'ont pas d'emploi. Les 17 c[...]Texte
Cet ouvrage présente une revue du programme mexicain mis en place en 2008 afin d'améliorer l'infrastructure physique des écoles pour l'éducation de base dans tout le pays. Une des caractéristique[...]Article
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Although education is a major concern for most people today, parents living in rural areas and the outskirts of large cities in Turkey do not always encourage their daughters to go to school. In [...]Texte
Christian CAMBON ; André VANTOMME | Sénat | mai 2011En vertu de l'article 1 de la loi sur l'action extérieure de l'Etat du 27 juillet 2010, la commission des affaires étrangères, de la défense et des forces armées du Sénat est saisie pour avis sur[...]Texte
Serbia is in the midst of a rapid and far-reaching transition, from a state once isolated from the international community, to one which hopes to become a member of the European Union in the near[...]Texte
Pierre FONKOUA, coord. ; Louis MARMOZ, coord. | L'Harmattan | février 2011Le numéro présente en partie les communications du colloque de l'Association Francophone Internationale de Recherche en Education (AFIRSE) qui s'est tenu en 2008 à Yaoundé. Elles présentent les [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011L'UNESCO a constitué un groupe international d'experts sur les politiques d'enseignement des sciences et des mathématiques, réuni pour la première fois en avril 2009. La publication identifie les[...]Texte
André GAURON ; Boubakar SAVADOGO ; Michaela BAUR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2011Le séminaire régional a réuni les délégations de dix pays, des institutions nationales, régionales et internationales engagées en faveur de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la [...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | juillet 2011The Education in Emergencies and Post-Crisis Transition (EEPCT) programme began in 2007 as a four-year partnership between UNICEF and the Government of the Netherlands. The overall goal of the pr[...]Texte
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Comment intégrer les langues et les cultures africaines à l'école ? La question se pose depuis les années 1990. Le document vise à répondre au besoin de cadrage et de planification de l'offre d'é[...]Texte
Clementina ACEDO, éd. ; Renato OPERTTI, éd. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011The contributions in this publication intend to elaborate upon this process of dialogue generated by the 48th International Conference on Education, with a view to identifying emerging consensus [...]Revue
Journées de la recherche en éducation en Côte d'Ivoire Dans African Education Development Issues (n° 4, 2011)
Valy SIDIBE ; Maurice ARCHER ; Aloh Jean Martial Hillarion BENIÉ et al. | ROCARE : Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en EducationCe numéro spécial traite de l'environnement socio-culturel de l'éducation en Côte d'Ivoire ; de la scolarisation des filles et de la question du genre (prise en compte des besoins spécifiques en [...]Texte
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OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2011Le rapport s'ouvre sur un plaidoyer d'Abdou Diouf pour la coopération francophone en faveur d'Haïti, « un devoir de fraternité » et sur l'exigence de tenter de remédier à la crise mondiale. Il tr[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2011The first is a synthesis of the action research studies commissioned by UNESCO Bangkok. The synthesis provides a cross-country analysis of the findings leading to a regional perspective. The seco[...]Texte
CIEP : Centre international d'études pédagogiques (France) | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2011Le séminaire régional a réuni les délégations de dix pays, des institutions nationales, régionales et internationales engagées en faveur de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la [...]Texte
Annababette WILS ; George INGRAM | Education Policy and Data Center | août 2011Le programme Education pour tous, EPT, a pour échéance 2015. La présente étude propose une projection jusqu'à 2025 car les pays les plus pauvres auront besoin de dix années supplémentaires pour a[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale et de la formation professionnelle (Haïti) | Ministère de l'éducation nationale et de la formation professionnelle | avril 2011Ce plan opérationnel (PO) représente le produit final du travail réalisé par la « Task force » tripartite (MENFP, GTEF et BID), mise en place en mai 2010 par le Ministre de l'Education Nationale [...]Texte
Rangachar GOVINDA, éd. | Oxford University Press | 2011Il y a eu une augmentation sans précédent du taux de scolarisation en Inde grâce au fort développement du secteur privé de l'éducation et aux tentatives pour rendre universel l'enseignement éléme[...]Article
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L'amélioration de l'accès à l'éducation et de sa qualité est un facteur essentiel de la lutte mondiale contre la pauvreté, et cela transparaît dans les Objectifs du millénaire pour le développeme[...]Texte
AFD : Agence française de développement (France) | AFD : Agence française de développement | octobre 2010L'objectif central de cette étude est de contribuer à la capitalisation des connaissances concernant les utilisations pédagogiques coût-efficaces des TIC pour le développement de l'éducation de b[...]Texte
Françoise CROS ; Marianne POUMAY ; Odile ARBEIT DE CHALENDAR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, APEFE | janvier 2010La finalité de cette étude est de contribuer à la capitalisation des connaissances concernant les utilisations pédagogiques efficaces des NTIC pour le développement de l'éducation de base. Elle c[...]Revue
Education et conflits : les enjeux de l'offre éducative en situation de crise Dans Autrepart (n° 54, 2010)
Magali CHELPI-DEN HAMER, éd. ; Marion FRESIA, éd. ; Eric LANOUE, éd. | IRD éditions, Presses de Sciences PoQue ce soit pour protéger les enfants de violences généralisées ou promouvoir des dispositifs d'enseignements tournés vers la paix, « l'éducation en situation de crise » constitue aujourd'hui un [...]Texte
Education for All (EFA) is a global initiative, launched 20 years ago, at the World Conference on Education for All in Jomtien, Thailand in 1990. It is led by the United Nations Educational, Scie[...]Texte
This booklet is about the combined effects of gender and social exclusion on student participation and performance in basic education. How extensive is the problem? Why is it important? What educ[...]Texte
This report develops comparative knowledge for reforms in teacher and school management policies in the context of an OECD member country : Mexico. Mexico's education outcomes can be improved by [...]Texte
Maurice MAZUNYA ; Alexis HABONIMANA ; AFD : Agence française de développement (France) et al. | ELAN-Afrique | juillet 2010L'étude réalisée dans le cadre du projet "Langues de scolarisation dans l'enseignement fondamental en Afrique subsaharienne francophone" analyse la situation linguistique du Burundi et sa politiq[...]Texte
Maman MALLAM GARBA ; Hamidou SEYDOU HANAFIOU ; AFD : Agence française de développement (France) et al. | 2010Quelles mesures sont à préconiser pour améliorer les dispositifs bilingues/plurilingues dans l'enseignement fondamental, en cohérence avec les profils de compétences recherchés ? Quelles sont les[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Bureau de la planification stratégique | 2010Les sources innovantes de financement représentent une nouvelle approche qui pourrait aider à combler le déficit de financement dans l'éducation, estimé par le Rapport mondial de suivi de l'EPT 2[...]Texte
Barnabé MBALA ZE ; Rodolphine Sylvie WAMBA | 2010L'étude réalisée dans le cadre du projet "Langues de scolarisation dans l'enseignement fondamental en Afrique subsaharienne francophone" analyse dans un premier temps la politique linguistique du[...]Texte
Françoise CROS ; Jean-Marie DE KETELE ; Martial DEMBELE et al. | AFD : Agence française de développement | juin 2010Cette étude globale repose sur des études et enquêtes de terrain menées dans cinq pays africains - le Cameroun, le Gabon, le Mali, le Sénégal et la Tunisie - ayant engagé des réformes curriculai[...]Texte
RECOUP : Research Consortium on Educational Outcomes and Poverty | RECOUP | octobre 2010RECOUP's purpose is to conduct work which results in education and poverty reduction strategies showing a clearer recognition of education's potential contribution. Its underlying hypothesis is t[...]Texte
Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud : entre globalisation et diversification
Abdeljalil AKKARI, éd. ; Jean-Paul PAYET, éd. | De Boeck Université | 2010L'ouvrage s'attache à mettre en évidence les bouleversements récents que connaissent les systèmes éducatifs dans les pays du Sud à partir de recherches empiriques dans des contextes géographiques[...]Article
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John AITCHISON ; Hassana ALIDOU | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009En 2007, l'UNESCO a demandé à tous ses États membres d'élaborer un rapport national sur les tendances observées dans l'apprentissage et l'éducation des adultes depuis 1997 - date de la précédente[...]Texte
L'éducation bilingue au Burkina Faso : une formule alternative pour une éducation de base de qualité
Le document a été commandé par l'ADEA dans le cadre de l'exercice sur la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne, entrepris en 2002-2003. Il traite d'une expérience de recherche-action me[...]Article
Géraldine ANDRE | Dans Bulletin de l'APAD-Association pour l'Anthropologie du changement social et du développement (N° ind, 2009)Ce texte est consacré à l'analyse de la genèse et de l'expansion au Burkina Faso d'une expérimentation pédagogique, l'éducation bilingue, placée sous la coupe d'une ONG. À travers le détail de la[...]Texte
Modou NDIAYE ; Mamadou DIAKITE ; AFD : Agence française de développement (France) et al. | 2009L'étude a été réalisée dans le cadre du projet "Langues de scolarisation dans l'enseignement fondamental en Afrique subsaharienne francophone". En introduction, elle rappelle les objectifs de l'é[...]Texte
Françoise CROS ; Brigitte FRELAT-KAHN | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, AFD : Agence française de développement, Paris : Ministère des affaires étrangères/Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Après un chapitre introductif sur les enjeux de la professionnalisation des enseignants sans formation initiale, des chercheurs et experts confrontent leurs approches. Le troisième chapitre expos[...]Texte
UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation ; GIZ : Agence allemande de coopération internationale (Allemagne) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009L'accès à l'enseignement primaire a considérablement augmenté en Afrique, cependant le taux d'abandon reste élevé et la qualité de l'éducation de base demeure médiocre. Le Programme pour l'éducat[...]Texte
On estime aujourd'hui qu'environ quatre enfants africains sur dix ne terminent pas l'école primaire, résultat très éloigné de l'objectif du forum de Dakar en 2000 d'assurer la scolarisation prima[...]Texte
Wim HOPPERS ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Au cours des vingt dernières années, les initiatives d'éducation ont essentiellement mis l'accent sur l'enseignement primaire. Aujourd'hui, le nombre d'élèves qui termine l'enseignement primaire [...]Texte
Renato OPERTTI ; UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2008Le BIE a organisé neuf ateliers régionaux préparatoires sur l'éducation pour l'inclusion et a participé à l'organisation de quatre conférences régionales préparatoires autour de quatre thématique[...]Texte
Temby CAPRIO, coord. | Banque mondiale | février 2008Texte
L'étude propose un compte rendu analytique du processus visant à établir une politique de l'éducation de base pour les enfants défavorisés scolairement en Ouganda. Elle examine également les rela[...]Article
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Revue
Dialogue politique et éducation expériences africaines vol. II : dossier Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXXVI, n° 2, juin 2006)
Pierre LUISONI ; Yao GBO ; Malick NDIAYE et al.Article
Juan Carlos GONZALEZ FARACO ; Antonio LUZON TRUJILLO | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 41, avril 2006)Le système scolaire espagnol a vécu et continue à vivre, depuis trente ans, une succession ininterrompue de réformes. Pendant cette période, après avoir tenu le premier rôle au sein du système, l[...]Revue
Dialogue politique et éducation : expériences africaines et portugaise Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXXVI, n° 1, mars 2006)
Pierre LUISONI ; Peter SMITH ; Joseph AHANHANZO et al.Texte
Republic of Ghana (Ghana) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2006The Government of Ghana has always recognised the fundamental importance of providing progressively better educational opportunities to more and more of its citizens. This paper outlines the visi[...]Article
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L'auteur expose l'expérience d'utilisation de deux langues comme vecteurs d'enseignement au niveau de l'éducation de base et au niveau du premier cycle du secondaire dans des écoles pilotes au Ca[...]Texte
Ce rapport s'inscrit dans le cadre du projet "Élaboration de politiques et stratégies pour la prévention de l'échec scolaire" initié par l'Organisation des États américains (OEA) et l'Agence inte[...]Texte
FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture | FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture | 2005Le programme EPR vise à donner accès à l'éducation de base aux populations rurales en renforçant le partenariat entre tous les acteurs de l'éducation. Il s'inscrit dans une double logique de lutt[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2005Le rapport rend compte de la mise en œuvre du programme mené par l'UNESCO de mai 2003 à mars 2005 qui visait à produire 5 millions de manuels scolaires de mathématiques et de science du primaire [...]Revue
Quality and efficiency in education : Proceedings of a worshop organised by the European Commission Dans European economy (Special report n°3/2004, 2005)
Revue
The challenges of education in Brazil Dans Oxford studies in comparative education (Vol 13, n° 2, septembre 2004)
Simon SCHWARTZMAN, éd. ; Colin BROCK, éd. ; Joao Batista ARAUJO E OLIVEIRA et al.Article
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Revue
Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 41, avril 2003)
L'école primaire constitue le fondement même de l'éducation. Ses origines plongent dans l'histoire et la culture de la société. Les missions qui lui sont imparties sont partout identiques : assur[...]Article
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USAID : Agency for international development. Bureau for Africa (États-Unis) | USAID. Bureau for Africa | 2003L'heure n'est plus à se demander si les ONG ont oui ou non un rôle à jouer dans le secteur de l'éducation mais il s'agit plutôt de savoir comment elles sauront le mieux tenir leur promesse d'amél[...]Article
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Après avoir rappelé les impacts de la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous (CMEPT, Jomtien, 1990), l'auteur rend compte des résultats d'une étude de la Banque mondiale destinée à détermi[...]Article
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2002Ce rapport mondial de suivi de l'éducation pour tous, qui paraît tous les ans, dresse un bilan des progrès accomplis dans le domaine éducatif depuis le Forum mondial sur l'éducation à Dakar. Sont[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2002Le rapport provisoire de suivi sur l'éducation pour tous, l'EPT, a été élaboré par une équipe internationale indépendante, basée à l'UNESCO. Le présent document en propose le résumé et le sommai[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2002Le Cadre d'action de Dakar a demandé qu'un groupe soit constitué pour répondre à un double besoin : renforcer la volonté politique et la mobilisation des moyens techniques et financiers ; veiller[...]Texte
Billo BARRY | USAID : United States agency for international development | janvier 2002Cette étude décrit les domaines d'intervention ainsi que les types d'ONG opérant dans le secteur de l'éducation en Guinée. L'auteur analyse l'impact de l'action des ONG dans la mise en œuvre de l[...]Article
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La mondialisation ne devrait pas profiter seulement à une élite. Le programme de l'UNESCO pour les années à venir concentrera ses efforts pour que la machine économique mondiale aille dans le sen[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2001Rapport de la Banque mondiale qui permet de faire le point sur la situation de l'Afrique subsaharienne en matière de développement de l'éducation. Les objectifs définis à Jomtien puis à Dakar ont[...]