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TESE-EDUCATION ; Enseignement des personnes à besoins éducatifs particuliers ; handicap
handicapSynonyme(s)trouble ;infirmité déficience |
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Michael WARD | Oxford University Press | 2011Depuis 2001, le projet Sarva Shiksha Abhiyan (« Éducation pour tous ») soutient les efforts déployés par le gouvernement indien pour réintégrer dans le système d'enseignement primaire vingt milli[...]Texte
Denise CHURCHOD-RUEDI, dir. ; Pierre-André DOUDIN, dir. ; Louise LAFORTUNE, dir. et al. | Presses de l'Université du Québec | 2011Cet ouvrage expose les risques auxquels sont confrontés les élèves et met en évidence les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge par l'école, notamment dans le contexte de l'établ[...]Revue
A l'école de la différence Dans Educateur (n° spécial, mai 2010)
Nicole ROHRBACH, réd.En Suisse, la démarche intégrative actuelle des élèves à besoins particuliers s'inscrit dans un contexte international où l'intégration est placée au rang de norme éthique et doit se traduire par[...]Article
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Régis MALET, dir. | De Boeck Université | 2010L'examen des médiations à l'œuvre entre la construction des curriculums scolaires et les pratiques des acteurs en contexte constitue un enjeu majeur pour la compréhension des dynamiques scolaires[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Office des publications de l'Union européenne | 2010Ce document, en présentant un certain nombre de projets, vise à montrer comment le programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie (EFTLV) favorise l'inclusion sociale. Il souli[...]Texte
Alison CROFT | Consortium for Research on Educational Access Transitions and Equity (CREATE). University of Sussex | juin 2010This is an exploratory study suggesting ways of analysing challenges for developing countries in the move to greater inclusion of disabled children and young people in learning. The paper focuses[...]Texte
Nadia ROUSSEAU, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2010L'inclusion scolaire se définit comme l'accueil de tous les enfants dans la classe ordinaire. Les contributeurs (Canada et Suisse), dans cette deuxième édition, apportent une analyse renouvelée à[...]Texte
De nombreux enfants dans le monde sont scolarisés dans plusieurs langues. L'ouvrage explore plusieurs exemples d'éducation multilingue et plurilingue dans divers contextes d'enseignement, et prop[...]Texte
European agency for special needs and inclusive education | European agency for development in special needs education | 2010The Agency SNE data collection is a biennial exercise with data provided by the Representatives of the Agency. In all cases this data is from official ministerial sources. All data refers to pupi[...]Texte
Intervention présentée dans le cadre du colloque international de la Revue internationale d'éducation - Sèvres : "Un seul monde, une seule école ? Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondiali[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2009The realization that 100% primary school enrolment is not going to be achieved unless the focus is shifted from those who are already in school, to those who are excluded, has acted as a catalyst[...]Texte
European agency for special needs and inclusive education | European agency for development in special needs education | 2009The intention of this report is to present the main outcomes, the framework and rationale, the aims and objectives, as well as the methodology used in the project conducted by the Agency examinin[...]Revue
L'éducation inclusive en France et dans le monde Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (Hors série n° 5, 2009)
Hervé BENOIT, dir. ; Eric PLAISANCE, dir. | INS HEALa notion d'éducation inclusive est loin d'être comprise et interprétée de la même façon à travers les pays. Ce numéro apporte une vision contrastée de l'éducation inclusive à travers l'expérienc[...]Texte
Dominique LENORMAND ; Cécile LESTOCQUOY ; European agency for special needs and inclusive education | European agency for development in special needs education | décembre 2009Les enfants de migrants ont des besoins éducatifs particuliers de deux types : les enfants de migrants en grande difficulté scolaire, malades ou avec un handicap, et ceux que présente tout enfant[...]Texte
Mariano FERNANDEZ ENGUITA ; David DONCEL ABAD | DOCA Bureaus | août 2009This report presents a current review of the policies rolled out by the various education authorities and an analysis of their general characteristics, as regards those deemed to be of greatest i[...]Texte
Elena DINGU KYRKLUND | DOCA Bureaus | août 2009This report depicts the Swedish status-quo in point of education, with an accent on strategies targeted against various exclusionary mechanisms as related to particular groups that may find thems[...]Texte
The focus in this report is strategies that address the disadvantages experienced by minority background students in schools within the United Kingdom and the wider policy context in which these [...]Texte
Danielle ZAY | DOCA Bureaus | août 2009As the title of the research programme indicates, the focus is on «Strategies for supporting schools and teachers in order to foster social inclusion». The autor first describes the evolutions th[...]Texte
Pal TAMAS | DOCA Bureaus | août 2009Treatment of educational inequalities and equity in education received increasing emphasis in Hungarian public education of the lat decade. Several documents were created, programs initiadet for [...]Texte
This is an overview of strategies for supporting schools and teachers in order to foster social inclusion in Italy. Information is presented according to the following themes : general overview o[...]Texte
George MUSKENS ; Dorothee PETERS | DOCA Bureaus | août 2009The collected and reported materials and sources have led the rapporteurs to a more or less coherent assessment of Dutch educational policies and measures in practice from the perspective of the [...]Texte
This OECD publication reviews the current state of education policies for children with special education needs and those with disabilities in Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, and Tajikistan. It [...]