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TESE-EDUCATION ; Théorie de l'enseignement ; sciences de l'éducation ; philosophie de l'éducation
philosophie de l'éducation |
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Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | 11/2023À l’heure où l’attrait des métiers de l’enseignement est au centre des discussions à travers l’Europe, les divergences d’opinions sur les objectifs de l’école exacerbent les défis déjà pr[...]Article
André PACHOD, dir. ; Jean-Luc DENNY, dir. | Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (n°14, été 2023)Quelle(s) éthique(s) les élèves mettent-ils en œuvre, de façon explicite ou supposée, en accord, en divergence ou en rupture avec celle(s) qui sont énoncées et vécue(s) par les enseignants et par[...]Article
Céline CHAUVIGNÉ, coord. ; Michel FABRE, coord. ; Roger MONJO, coord. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n°64, 2022)Ce dossier propose, dans le champ des sciences de l’éducation, dans ses dimensions philosophique, sociologique et didactique en particulier en sciences et en histoire, une série d’articles interr[...]Texte
Sophie AUDIDIERE, éd. ; Antoine JANVIER, éd. | ENS Editions | 2022La phrase « il faut éduquer les enfants… » sonne simultanément comme une évidence, une injonction et un idéal. Il semble évident d'adhérer à ce qui semble même un invariant anthropologique. L’ouv[...]Article
Tu Huyen Xuan NGUYEN Tu Huyen Xuan ; Duy Thien PHAM ; Bao Chan TRAN LE | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 87, septembre 2021)L’analyse, dans une perspective diachronique, des valeurs éducatives au Viêt Nam permet de mieux saisir la mutation qui s’est opérée de leurs origines jusqu’à nos jours, et de mieux comprendre le[...]Article
Camille ROELENS, dir. ; Nancy BOUCHARD, dir. | Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (n°10, hiver 2021)L’éthique minimale est une proposition formulée par le philosophe français Ruwen Ogien qui s’en tient à trois principes éthiques : égale considération de la voix de chaque individu tel qu’il l’e[...]Revue
L'éducation complexe : un nouveau paradigme ? Dans Tréma (n° 54, décembre 2020)
Fabienne SERINA-KARSKY, dir. ; Séverine PARAYRE, dir. ; Augustin MUTUALE, dir.Ce numéro vise à mettre au jour des notions et des pratiques susceptibles de mieux appréhender le paradigme de l’éducation complexe, en référence aux travaux d’Edgar Morin. Ainsi les cinq premier[...]Article
Joris THIEVENAZ, coord. | Dans Recherche et formation (n° 92, 2019)Le concept d’enquête forgé par John Dewey fait l’objet d’un intérêt renouvelé en sciences humaines et sociales, notamment en sciences de l’éducation et de la formation. Penser avec ou à partir de[...]Revue
Le rapport à la vérité dans l’éducation Dans Raisons éducatives (n° 24, Octobre 2020)
Charles HEIMBERG, éd. ; Olivier MAULINI, éd. ; Frédéric MOLE, éd.La question de la vérité peut plus que jamais se poser d’au moins trois façons dans et pour l’éducation : d’abord comme problème social total, puis comme idée ou valeur, enfin comme critère d’éva[...]Article
Muriel BRIANÇON, coord. ; Florent PASQUIER, coord. ; Hélène HAGEGE, coord. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 56, avril 2020)Depuis plusieurs années, le monde de la recherche occidental porte un intérêt certain à l’incidence du spirituel dans les arts, les lettres et les sciences. Ce numéro vise à faire la lumière sur [...]Revue
Questions et enjeux éthiques du genre en éducation Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (n° 7, automne 2019)
Samuel HEINZEN, dir.À l’heure où l’éducation ne craint plus d’aborder les questions socialement vives, les enjeux éthiques concernant le genre et les courants et recherches féministes semblent peu présents, voire mê[...]Article
L’utilisation du mot « pouvoir » pour décrire l’action de l’enseignant fait controverse. Le refus de penser le pouvoir dans la classe peut pourtant contribuer à créer des situations propices aux [...]Texte
Michel FABRE, dir. ; Anne-Claire HUSSER, dir. | Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2020Issu d’un colloque de la Société francophone de philosophie de l’éducation (SOFHIED), cet ouvrage étudie les lignes de partage qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éduc[...]Texte
Michel FABRE, dir. ; Céline CHAUVIGNÉ, dir. | Raison et Passions | 2020Quel peut-être aujourd’hui le rapport aux Lumières des éducateurs ? Pouvons-nous reprendre à notre compte quelque chose du « projet normatif » des Lumières en dépit de ses ambiguïtés ? Sans ignor[...]Article
Bérengère KOLLY, coord. ; Alain KERLAN, coord. | Dans REE : Recherches en éducation (n° 36, mars 2019)Dans un monde toujours plus ouvert semble réapparaître une demande de frontières, En éducation la question est également vive : l’école doit-elle être ouverte sur le monde ou un lieu clos ? Comme[...]Texte
Eirick PRAIRAT | PUF | 2019L’auteur organise ses « propos » autour de trois thématiques qui renvoient aux grandes tâches (élucider, expliciter et éclairer) qui sont celles de toute philosophie de l’éducation. La première p[...]Texte
Béatrice MABILON-BONFILS, dir. ; Christine DELORY-MOMBERGER, dir. | ESF | 2019La question du lien entre savoirs savants, politiques publiques, expertises et pratiques sociales se pose aux sciences de l’éducation comme à toutes les sciences humaines et sociales. L’ouvrage i[...]Article
John Dewey (1859-1952) est un éminent universitaire et philosophe de l’éducation américain, dont les idéaux progressistes mettent l’accent sur l’apprentissage en tant que processus social et démo[...]Article
Les systèmes éducatifs africains sont traversés de multiples héritages et influences. En l’absence de critères satisfaisants permettant de dresser une liste des grandes figures de l’éducation en [...]Article
Si l’œuvre de Jean Piaget (1896-1980) ne semble pas, à première vue, accorder une place centrale aux questions éducatives, elle a pourtant influencé en profondeur les discours et les pratiques éd[...]Article
El Sistema, un projet d’intégration sociale par la pratique collective de la musique fondé au Venezuela par J.A. Abreu (1939-2018) existe aujourd’hui dans 65 pays, porté par des initiatives local[...]Article
Ce dossier est consacré aux grandes figures de l’éducation qui, au cours des siècles, ont fait évoluer l’éducation et ont eu une véritable influence dans l’histoire de l’éducation : de Confucius [...]Article
L’apport de Freud et de ses successeurs est essentiel dans la connaissance des relations de l’adulte à l’enfant. Celles-ci sont gouvernées par des mécanismes inconscients auxquels il importe d’êt[...]Article
La contribution de Nikolaj Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) à la formation de l’État-nation danois moderne est essentielle. L’importance de Grundtvig tient au combat incessant qu’il mena po[...]Article
Né en 551 av. J-C. dans le pays de Lu, lors de la fin chaotique de la dynastie Zhou, Confucius développe sa pensée autour de deux concepts clés qu’il juge nécessaires pour une société harmonieuse[...]