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TESE-EDUCATION ; Contenu de l'éducation ; programme d'études ; matière d'enseignement
matière d'enseignementSynonyme(s)matière |
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Morten BREKKE, éd. ; Thérèse ZHANG, éd. | EUA : European university association | 03/2024Les établissements d’enseignement supérieur (EES) européens sont confrontés à des demandes croissantes d’apprentissage plus flexible, et de flexibilité dans les parcours d’apprentissage. Ce rappo[...]Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 02/2024Ce Dossier de veille vise à rendre compte de l’identité d’une discipline scolaire, les mathématiques, au travers de ses imaginaires, de ses dynamiques et de se pratiques. Il cartographie les déba[...]Texte
European Commission. EACEA. Eurydice ; European Commission. EACEA. Eurydice (Brussels) | Publications office of the European Union | 02/2023Cette cinquième édition décrit les principales politiques éducatives liées à l'enseignement des langues à l'école dans 39 systèmes éducatifs européens. Elle porte, entre autres, sur le nombre et [...]Article
Sébastien URBANSKI, dir. ; Gabriela VALENTE, dir. ; Didier BOISSON, dir. | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 21, 2022)Ce dossier s’intéresse, dans une perspective internationale, à la place des religions en milieu scolaire public. Il étudie notamment les contenus d’enseignement, les relations entre autorités pol[...]Texte
CSP : Conseil supérieur des programmes (France) | Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 06/2022Dans cet avis, le Conseil supérieur des programmes (CSP) constate que les infrastructures, les équipements et les ressources numériques à l’école représentent "un potentiel riche mais parfois méc[...]Article
Le Pays de Galles met en place depuis quelques années un nouveau curriculum scolaire qui s’écarte du modèle traditionnel. Ce nouveau curriculum s’adresse aux élèves de 8 à 16 ans et s’articule au[...]Texte
Ce rapport plaide en faveur de l'expansion de l'enseignement de l'informatique dans les établissements scolaires du monde entier et aborde les principaux défis en la matière. Grâce à l'analyse de[...]Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2020Ce dossier de veille met en avant différentes tensions qui sous-tendent l’activité quotidienne des enseignantes et enseignants qui cherchent à transmettre à leurs élèves des démarches et des outi[...]Article
Florence CASTINCAUD, coord. ; Jean-Charles LEON, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 556, novembre 2019)Même si les émotions et le vécu font partie du processus d’apprentissage, le sujet doit les dépasser pour devenir sujet apprenant ou enseignant. Quels moyens didactiques et pédagogiques permetten[...]Texte
Sandrine AEBY DAGHE, dir. ; Ecaterina BULEA BRONCKART, dir. ; Glais SALES CORDEIRO, dir. et al. | Presses universitaires du Septentrion | 2019Quinze contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les déma[...]Texte
Sylvain WAGNON, dir. | Peter Lang | 2019L’ouvrage présente un état des lieux des recherches francophones concernant l’étude du manuel scolaire et une analyse des défis et des enjeux de cet outil scolaire. À partir de l’analyse du manue[...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | 12/2018Ce Dossier de veille interroge la notion du corps à l'école, en particulier lors de la période adolescente, que ce soit dans la prise en compte du corps des élèves dans l'enceinte scolaire, au ni[...]Article
Clémence CARDON-QUINT, coord. ; Renaud d' ENFERT, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 199, avril-mai-juin 2017)Ce dossier veut mettre en perspective les mutations et les tendances actuelles de l'histoire des disciplines, marqué par un intérêt croissant pour ceux qui produisent les disciplines. Il entend e[...]Revue
Enseigner l'histoire en contexte de pluralité identitaire Dans La revue française d'éducation comparée (n° 17, juillet 2018)
Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord.Les articles de ce numéro envisagent l'histoire scolaire dans diverses dimensions (programmes, manuels, récits des élèves, travail en classe), dans divers contextes (Argentine, Belgique, Commonwe[...]Texte
Ce dossier vise à mieux comprendre en quoi et comment la didactique des sciences et des technologies tente d’appréhender toutes les dimensions de l’apprentissage scientifique dans les situations [...]Texte
Jérémie DUBOIS, dir. ; Patricia LEGRIS, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2018Cet ouvrage a pour point de départ un colloque international en histoire de l’éducation (université Rennes 2, mars 2015). Il envisage l’histoire politique récente des disciplines scolaires à diff[...]Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | juin 2018Depuis une dizaine d’années, l’éducation à la citoyenneté fait l’objet de mutations curriculaires fréquentes dans le champ scolaire français. Ce dossier se propose de replacer ces évolutions dans[...]Revue
L'apprentissage des langues vivantes étrangères dans l'Union européenne : parcours des élèves Dans Note d'information - DEPP (17-15, juin 2017)
Yann FOURNIER ; Anne GAUDRY-LACHET ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)Cette note s'appuie sur la quatrième édition du rapport d'Eurydice "Chiffres clés de l'enseignement des langues à l'école en Europe" (20107). La tendance vers un apprentissage plus précoce de la [...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 05/2017Ce rapport analyse le temps d'instruction minimum recommandé dans l'enseignement général obligatoire à temps plein dans 43 systèmes éducatifs européens pour l'année 2017/2018. Une attention spéci[...]Revue
Bricoler recycler inventer Dans Recherches (n° 66, 2017)
Elisabeth NONNON ; Sophie DZIOMBOWSKI ; Patrice HEEMS et al.Le mot d'ordre institutionnel actuel pourrait être « Innovez ! ». Mais ce concept est-il vraiment nouveau ? Quand l'enseignant recycle une démarche pédagogique, un outil ou un exercice, n'innove-[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe ; Commission européenne. Eurostat | EURYDICE | mai 2017Le rapport comporte soixante indicateurs caractérisant l'enseignement-apprentissage des langues dans l'Union européenne et dans 9 autres pays, déclinés en 5 chapitres : contexte, organisation, pa[...]Texte
Coordonné par le CIEP et mené en partenariat avec l'Ifé, le projet européen CROSSCUT vise à contribuer au développement professionnel des enseignants du niveau secondaire en les formant à la mise[...]Texte
Ce document est une synthèse du rapport du même nom, qui se base sur soixante indicateurs caractérisant l'enseignement-apprentissage des langues dans l'Union européenne et dans 9 autres pays. Il [...]Texte
Christine VERGNOLLE MAINAR, dir. ; Odile TRIPIER-MONDANCIN, dir. ; Patricia VERDEAU et al. | Presses Universitaires du Midi | 2017Les contenus d'enseignement, leur organisation tout au long du cursus des élèves ainsi que la façon de les transmettre sont au cœur d'enjeux sociétaux importants. De façon récurrente, ils font d'[...]Article
Johanne LEBRUN, coord. ; Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 58, octobre 2016)Depuis plus d'une décennie, des changements curriculaires et disciplinaires profonds interviennent dans les systèmes scolaires. Ils sont légitimés par des principes (approches par compétences, en[...]Texte
Jean-François THEMINES, dir. ; Sylvain DOUSSOT, dir. | Presses universitaires de Caen | 2016Ancré dans le champ des didactiques de l'histoire et de la géographie, l'ouvrage analyse les situations d'enseignement-apprentissage par le prisme de l'action didactique. Il cherche à cerner les [...]Texte
Eli MOE ; Marita HÄRMÄLÄ ; José PASCOAL et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | mai 2016L'ouvrage fait suite au projet européen du CELV du même nom (2012-2015) qui visait à fournir aux enseignants des disciplines non linguistiques une méthode pratique pour repérer et étayer les beso[...]Article
Régine DELAMOTTE, dir. ; Marie-Claude PENLOUP, dir. ; Yves REUTER, dir. | Dans Repères (n° 53, 2016)En France ces dernières années, de nombreuses études ont été consacrées au décrochage scolaire, essentiellement en psychologie ou en sociologie, en étudiant les interactions entre le sujet, son [...]Texte
A l'occasion du Comité interministériel Égalité et Citoyenneté du 13 avril 2016, le CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire) a publié un dossier de ressources sur l'éducation à [...]Texte
Géraldine BOZEC | CNESCO | avril 2016Ce rapport constitue une revue de la littérature relative, en France et à l'étranger, à l'apprentissage de la citoyenneté à l'école et à son impact sur les représentations, attitudes et comporte[...]Texte
Martine FOURNIER, dir. | Sciences humaines | 2016Cet ouvrage collectif, édition revue et augmentée d'une édition de 2011, a pour objectif d'offrir un panorama complet des connaissances en éducation et en formation à travers des questions clés. [...]Texte
Bruno POUCET, dir. ; Patrick RAYOU, dir. | Presses universitaires de Bordeaux | 2016À partir de plusieurs approches disciplinaires (sciences de l'éducation, histoire, philosophie, sociologie), ce livre entend faire le point de l'état actuel des différentes pratiques d'enseigneme[...]Texte
Pierre KAHN, dir. ; Michel YOUENN, dir. | Presses universitaires de Caen | 2016Quand l'école s'est-elle ouverte à la géographie, à l'éducation artistique ou aux langues régionales ? Quels rapports les matières enseignées ont-elles entretenu avec les pratiques sociales et le[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Michael BYRAM ; Marisa CAVALLI et al. | Conseil de l'Europe. Unité des Politiques linguistiques | août 2016Le guide, revu et enrichi après la phase de pilotage (2011-2014), a pour objectif d'aider à une meilleure mise en œuvre des valeurs et des principes de l'éducation plurilingue et interculturelle [...]Texte
L'auteur, l'un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits sur le statut de la discipline et ses rapports avec la linguistique et la psychologie du [...]Texte
Roger-François GAUTHIER ; Agnès FLORIN | Fondation Terra Nova | mai 2016Dans cette étude publiée par le think tank Terra Nova, les auteurs s'étonnent que l'école, institution consacrée au savoir et à la transmission des connaissances, parvienne si mal à traiter de la[...]Article
La question des langues de scolarisation est une préoccupation centrale du Conseil de l'Europe, en raison de l'engagement de cette institution pour l'éducation plurilingue et interculturelle. Dan[...]Article
La problématique des langues de scolarisation, leur maîtrise en tant que langues enseignées et leur implication dans l'apprentissage des autres disciplines et des autres savoirs constituent le nœ[...]Article
Rainer BENDICK ; Etienne FRANCOIS | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 69, septembre 2015)Si la conception de l'histoire et la pratique de la recherche historique sont les mêmes en France et en Allemagne, ces deux pays diffèrent profondément l'un de l'autre dans leur conception et leu[...]Article
Penney CLARK ; Louis LEVASSEUR | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 69, septembre 2015)Au Canada, chaque province et territoire est une juridiction distincte, disposant d'une autonomie en matière d'éducation. Cependant, certaines généralisations peuvent être faites concernant les n[...]Article
L'histoire scolaire en France est une discipline ancienne placée depuis sa création sous l'égide du politique, ce qui la rend sujette à des polémiques fréquentes autour de ce qui doit s'enseigner[...]Article
Un manuel d'histoire n'est pas un simple support de transmission de connaissances. Au-delà des faits, des dates et des personnages historiques dont les auteurs ponctuent leur récit, le manuel d'h[...]Article
Article
Pourquoi enseigne-t-on l'histoire ? Selon les États, les modalités d'enseignement sont très disparates dans leurs contenus, programmes, méthodes, enracinements épistémologiques et idéologiques. L[...]Article
Francis BLANQUART, coord. ; Céline WALKOWIAK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 521, mai 2015)Les pratiques communes, croisées, mises en synergie et en résonance, aident-elles les élèves à entrer dans la complexité des savoirs scolaires et dans les différentes cultures à construire à l'éc[...]Texte
Pascal DETROZ ; Olivier BORSU | ADMEE Europe : Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation | 2015Aujourd'hui divers modèles et postures en lien avec l'évaluation se côtoient, se juxtaposent ou s'intègrent dans les systèmes éducatifs, rendant complexe la lisibilité et la compréhension même de[...]Texte
Laetitia PERRET-TRUCHOT, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2015Le manuel scolaire n'est pas un objet neutre. Dans quelle mesure et à quelles conditions peut-on considérer qu'il est le révélateur de l'émergence et de l'évolution des disciplines scolaires ? Le[...]Texte
Bertrand DAUNAY, dir. ; Cédric FLUCKIGER, dir. ; Rouba HASSAN, dir. | Presses universitaires de Bordeaux | 2015L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l'équipe de recherche[...]Texte
Adriana GORGA, dir. ; Jean-Philippe LERESCHE, dir. | Editions des archives contemporaines | 2015L'ouvrage résulte d'un colloque international tenu à l'université de Lausanne en 2013. Il a pour objectif d'examiner dans quel sens les trajectoires des disciplines académiques évoluent (objets, [...]Texte
Catherine REVERDY | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2015Pourquoi l'interdisciplinarité est-elle difficile à appliquer en France ? Qu'en est-il dans les autres pays ? Des problèmes au niveau de la collaboration entre enseignants, au niveau pratique, ou[...]Texte
Sénat (France) | Sénat | mai 2015Cette note, réalisée par le Sénat, porte sur l'enseignement de la citoyenneté dans sept pays européens : Allemagne, Belgique, Espagne, Italie, Pays Bas, Royaume Uni, Suède. Elle étudie les textes[...]Texte
Sénat (France) | Sénat | juin 2015Cette note porte sur l'enseignement de l'éthique, l'enseignement du fait religieux et l'enseignement religieux dans sept pays de l'Union européenne : Allemagne, Belgique, Espagne, Italie, Pays-Ba[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Michael BYRAM ; Marisa CAVALLI et al. | Conseil de l'Europe. Unité des Politiques linguistiques | septembre 2015Le guide, revu et enrichi après la phase de pilotage (2011-2014), a pour objectif d'aider à une meilleure mise en œuvre des valeurs et principes de l'éducation plurilingue et interculturelle dans[...]Texte
Serge GRUZINSKI | Fayard | 2015Comment intéresser les nouvelles générations à l'histoire ? Le récit de notre époque nationale ne dit pas grand-chose sur les racines de notre monde globalisé. Le passé recyclé donne rarement des[...]Texte
Georges-Louis BARON, dir. ; Eric BRUILLARD, dir. ; Béatrice DROT-DELANGE, dir. | Presses universitaires Blaise-Pascal | 2015L'ouvrage s'inscrit dans la suite d'un colloque qui s'est tenu à Clermont-Ferrand en octobre 2013. Qu'en est-il actuellement de l'enseignement du numérique ou plutôt de l'informatique et des tech[...]Texte
Abdelkrim HASNI ; Patrice POTVIN ; Vincent BELLETÊTE et al. | CRIJEST : Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie | octobre 2015Ce rapport présente les résultats d'une enquête réalisée en 2013 auprès de 2571 élèves du primaire et du secondaire des commissions scolaires québécoises partenaires de la Chaire de recherche sur[...]Texte
Michel DEVELAY | De Boeck | 2015Le monde de l'éducation est depuis toujours attaché aux programmes de connaissances qui, dans les différents domaines disciplinaires, déterminent les contenus à enseigner qui seront par la suite [...]Article
Etienne ANHEIM ; Bénédicte GIRAULT ; Virginie BARBIER et al. | Dans Annales histoire et sciences sociales (n° 1, janvier 2015)Quels sont les liens entre l'enseignement de l'histoire et la recherche historique ? Ce dossier s'appuie sur des expériences de terrain et donne la parole principalement à des acteurs de l'enseig[...]Texte
François AUDIGIER, dir. ; Anne SGARD, dir. ; Nicole TUTIAUX-GUILLON, dir. | De Boeck Supérieur | 2015L'ouvrage rassemble des contributions d'auteurs de Belgique, de France, du Québec et de Suisse romande, reflétant ainsi un contexte international qui voit les disciplines scolaires se transformer[...]Revue
La langue facteur d'intégration et d'insertion Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XIX-2, décembre 2014)
Reinhilde PULINX ; Piet VAN AVERMAET ; Lucia BUTTARO et al.Avec le développement des mobilités, la maîtrise de la langue devient un facteur clé dans la réussite de l'intégration et de l'insertion sociale et professionnelle. La nature du contact avec la l[...]Revue
Sciences en classe : scénarios à gogo Dans Educateur (n° 6/2014, juin 2014)
Christian YERLY, éd.Depuis plusieurs années, on observe un certain manque d'intérêt de la part des jeunes pour les études et les professions dans les domaines scientifiques. Aussi, des programmes d'encouragement se[...]Texte
Roger-François GAUTHIER | Dunod | 2014Selon l'auteur, l'école, en France, est aujourd'hui tellement préoccupée de sélectionner les élèves dans les filières de prestige qu'elle en est venue à délaisser le sujet de fond : que doit-elle[...]Texte
Henny-Annie BIJLEVELD, coord. ; Françoise ESTIENNE, coord. ; Fabienne VANDER LINDEN, coord. | Elsevier Masson | 2014L'ouvrage, à teneur scientifique, porte un double regard sur le phénomène du multilinguisme qui s'amplifie en Europe pour des raisons familiales, géographiques ou professionnelles... Qu'est-ce qu[...]Texte
Jean-Pierre SAEZ, dir. ; Wolfgang SCHNEIDER, dir. ; Marie-Christine BORDEAUX, dir. et al. | Editions de l'OPC | 2014La théorie et la pratique de l'éducation artistique et culturelle en France et en Allemagne font l'objet de cet ouvrage bilingue et transnational. Celui-ci présente les structures politiques et a[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; Union africaine | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | septembre 2014Le rapport dresse un bilan des progrès accomplis aux niveaux national, régional et continental en matière d'éducation (du primaire au supérieur), dans les huit principaux domaines prioritaires du[...]Texte
Olivier REY ; IFE : Institut français de l'éducation (France) | IFE : Institut français de l'éducation | février 2014La confirmation du principe du socle commun de connaissances et de compétences dans la nouvelle loi de refondation de l'école (juillet 2013) n'a pas épuisé la discussion autour d'un certain nombr[...]Revue
Speciale. L'insegnamento della storia oggi Dans ISPF-LAB Laboratorio dell'ISPF (vol. XI, 2014)
Quatre articles analysent de manière critique la nouvelle réforme des programmes d'histoire en Italie, en soulignant les insuffisances et l'écart existant entre les travaux historiographiques et [...]Texte
Martine BOUDET, dir. ; Florence SAINT-LUC, dir. | Presses universitaires du Mirail | 2014Rédigé par une équipe pluridisciplinaire, l'ouvrage appréhende le système éducatif français sous l'angle de l'économie mondialisée de la connaissance. Le constat des dysfonctionnements est éclair[...]Article
Françoise COLSAËT, coord. ; Jean-Pierre FOURNIER, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 507, septembre 2013)L'instauration du socle commun et l'introduction de la notion de compétences à tous les niveaux de la scolarité ont bousculé la logique des programmes et des examens. Par qui et comment les prog[...]Article
Eric MUTABAZI | Dans McGill journal of education / Revue des sciences de l'éducation de McGill (vol. 48 n° 1, avril 2013)Le Rwanda, enclavé dans la région des grands lacs en Afrique centrale, a connu la guerre et les massacres aboutissant au génocide de 1994. Plusieurs penseurs et chercheurs ont tenté d'expliquer l[...]Texte
Philippe CLAUS ; IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale | juin 2013Le bilan de la mise en œuvre des programmes de 2008 prend appui sur une enquête menée entre les mois de décembre 2012 et avril 2013 auprès d'inspecteurs de l'éducation nationale et d'enseignants [...]Texte
Cora COHEN-AZRIA, dir. ; Dominique LAHANIER-REUTER, dir. ; Yves REUTER, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2013L'ouvrage est le résultat d'une recherche menée par des didacticiens (université Lille 3, équipe Théodile-CIREL) qui ont étudié les façons dont des élèves de fin de primaire identifient et recons[...]Texte
Bertrand DAUNAY, dir. ; Yves REUTER, dir. ; Antoine THEPAUT, dir. | Presses universitaires du Septentrion | janvier 2013Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maîtres et aux élèves ? Comment sont-ils mis e[...]Texte
Depuis une quarantaine d'années, les didactiques disciplinaires émergent et se développent avec une certaine indépendance. Dans quelle mesure peut-on parler d'un champ scientifique dédié à la com[...]Texte
IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) ; IGAENR : Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (France) | juillet 2013Depuis plusieurs années, et en particulier depuis 2011, les concours de recrutement d'enseignants du second degré n'attirent plus les candidats en nombre suffisant dans plusieurs disciplines et o[...]Texte
L'ouvrage fait suite au séminaire scientifique international (Lyon, Barcelone, Paris, 2010) dont l'objet a porté sur le lien ambigu entre école et nation. Comme il est indiqué dans l'introduction[...]Revue
Français et plurilinguisme dans la science Dans Synergies Europe (n° 8, 2013)
Laurent GAJO, coord. ; Malgorzata PAMULA-BEHRENS, coord.Ce numéro, mis en ligne en janvier 2015, aborde les liens qui unissent plurilinguisme et science et évoque, en particulier, la problématique du français et/ou de la communauté scientifique franco[...]Article
Richard HARRIS ; Chris DOWNEY ; Catherine BURN | Dans Oxford review of education (vol. 38 n° 4, août 2012)Cet article présente les résultats de deux enquêtes nationales menées en ligne à grande échelle en 2009 et 2010 sur la « situation » de l'enseignement de l'histoire dans les écoles secondaires an[...]Article
En France, de nouveaux programmes d'histoire ont été adoptés au collège en 2008. Ils introduisent notamment l'étude obligatoire des civilisations antiques extra-européennes. L'auteure revient sur[...]Revue
Les contenus disciplinaires Dans Recherches en didactiques : les cahiers Théodile (n° 13, mars 2012)
Catherine BOYER, coord. ; Yves REUTER, coord. | Presses universitaires du SeptentrionCe numéro s'interroge sur les contenus disciplinaires, leurs caractéristiques, leurs liens avec les savoirs, les écarts entre contenus enseignés et contenus appris. Il montre les intérêts de croi[...]Article
La culture professionnelle des enseignants est constituée de plusieurs dimensions : des savoirs disciplinaires et des techniques d'enseignement. L'école bac-3/bac+3 est caractérisée par la valori[...]Texte
Cette troisième édition, qui s'appuie sur 61 indicateurs, propose un ensemble d'informations sur l'organisation de l'enseignement des langues dans les établissements scolaires de 32 pays européen[...]Texte
Mario CARRETERO, éd. ; Mikel ASENSIO, éd. ; Maria RODRIGUEZ MONEO, éd. | Information Age Publishing | 2012L'ouvrage explore la manière dont les sujets et récits historiques sont exposés dans les manuels scolaires et dans des lieux culturels comme les musées et les monuments et analyse la réception et[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe ; Commission européenne. Eurostat | EURYDICE | juillet 2012Ce rapport offre un panorama complet des systèmes d'enseignement des langues dans 32 pays européens. Il combine des données statistiques (61 indicateurs) avec des informations qualitatives pour d[...]Texte
Mariella CAUSA, dir. ; Martine DERIVRY-PLARD, dir. ; Brigitte LUTRAND PEZANT, dir. et al. | Riveneuve | 2012L'ouvrage fait suite à une journée d'étude sur la dimension de contenu pour les formations du secteur LANSAD (langues pour spécialités d'autres disciplines). Ce mode d'enseignement des langues es[...]Texte
Yves LENOIR, dir. ; Frédéric TURPIN, dir. | Presses de l'Université Laval | 2012Si l'école a toujours eu, en tant qu'institution multifonctionnelle, à assumer une pluralité de finalités, on lui demande aujourd'hui de répondre à de nouvelles fonctions, non traditionnelles, da[...]Article
Texte
Benoît FALAIZE, dir. ; Sébastien LEDOUX, dir. | INRP | 2011En France, L'article 2 de la loi du 21 mai 2001 stipule que les « programmes scolaires (...) accorderont à la traite négrière et à l'esclavage la place conséquente qu'ils méritent ». Ce rapport é[...]Article
Texte
Le rapport présente un projet de règlement modifiant le régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire, et portant sur le retrait du pro[...]Texte
Alain CHOPPIN, dir. ; Jacqueline COSTA-LASCOUX, dir. | UNESCO. Commission nationale française, Ecole normale supérieure de Lyon | 2011Analyser les représentations du monde arabo-musulman dans les manuels scolaires français et mettre en évidence les éventuels stéréotypes ou les "non-dits", tels étaient les objectifs des deux étu[...]Texte
Philippe PERRENOUD | ESF | 2011Dans une première partie, l'auteur s'intéresse aux réformes des programmes scolaires orientés vers le développement des compétences et creuse le concept de compétences par rapport aux notions de [...]Texte
Xavier ROEGIERS | De Boeck Université | 2011Le réinvestissement par l'élève, au sein de situations complexes, d'un ensemble d'acquis scolaires au terme d'une période d'apprentissage de quelques semaines ou de quelques mois, tel est le thèm[...]Texte
TIMSS 2011 Encyclopedia: education policy and curriculum in mathematics and science - Volume 1 : A-K
Ina V.S. MULLIS ; Michael O. MARTIN ; Chad A. MINNICH et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | 2011L'encyclopédie TIMSS décrit les curriculums attendus des pays et territoires sous-nationaux qui ont participé à l'évaluation TIMSS 2011 (trends in international mathematics and science study) en [...]Article
L'article prend appui sur des exercices pratiqués en classe pour montrer que si la langue française fait l'objet d'un enseignement propre, l'emploi du français est bien l'affaire de tous et de to[...]Revue
Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature Dans Le Français aujourd'hui (n° 168, mars 2010)
Marie-France BISHOP ; Bertrand DAUNAY ; Jean-Louis DUFAYS et al.Le « français », discipline scolaire désignée par un vocable unique, recouvre deux composantes : la langue et la littérature. Avec la massification des publics scolaires, son enseignement s'est [...]Texte
Irène NAKOU, éd. ; Isabel BARCA, éd. | Information Age Publishing | 2010L'ouvrage s'intéresse à la manière dont l'histoire est enseignée dans un contexte de changements et de défis sociaux partagés par toutes les régions du monde. Malgré les différentes conceptions q[...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | EURYDICE | 2010Ce document est la contribution du réseau Eurydice au débat sur le genre en matière d'éducation, conformément à la demande de la présidence suédoise du Conseil de l'Union européenne au cours du s[...]Texte
Le réseau Eurydice a mené une enquête dans vingt-cinq pays d'Europe sur l'enseignement de l'histoire. Elle a porté sur le caractère obligatoire ou optionnel de cette discipline en fonction des ni[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Daniel COSTE ; Piet-Hein VAN DE VEN et al. | Conseil de l'Europe. Division des langues vivantes | novembre 2010Toute construction de connaissances en contexte scolaire passe par un travail langagier. Ce texte a pour objet le rapport entre connaissances et langue de scolarisation. Dans une première partie,[...]